【摘 要】
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关于认识"时、分、秒",教材是这样表述的:"钟表上时针刚走过数几,分钟从12起走了多少个小格.这时的时刻就是几时几分."如何让这段文字内化成学生的理性认识.通常的作法是教师
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关于认识"时、分、秒",教材是这样表述的:"钟表上时针刚走过数几,分钟从12起走了多少个小格.这时的时刻就是几时几分."如何让这段文字内化成学生的理性认识.通常的作法是教师出示数个钟面图形,显示不同的时间让学生辨认.在实际操作中,我发现,当分针位于钟面上"6"字前面时,时针靠近的刚走过的数字,学生大都能准确读出钟面上显示的时间;当分针走过"6"字,时针离刚走过的数字远了,距即将到达的数字近了,学生的认读往往会"舍远求
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