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摘 要：等教育自学考试本科与高职教育衔接（以下简称“专本衔接）是指符合条件的高职高专院校组织在校生，在高等自学主考高校的指导下实施助学辅导，参加高等教育自学本科专业的考试，为高职高专在校生提供接受继续教育和取得高一层次学历的机会。文章通过自学助考的优势分析，成为自考考试困境和加快实用型人才培养的重要途径。
关键词：自学考试；专本衔接
专本衔接是自学考试实施多年来在形式上的新尝试，是对原有的自学考试模式的重大突破，构建自学考试与普通高校教育衔接体系，对今后自学考试发展和普通高等教育发展有重大影响。因此，抓住机遇开展专本衔接自考工作，是许多高职院校的共识。这一新的教育形式有以下优势：
一、政府政策的支持
为适应山东省社会经济发展对高素质技能型、应用型人才的需要，充分发挥高等教育自学考试开放、灵活的优势，更好的发挥高等院校在高等教育自学考试中的作用，支持和鼓励高等职业院校的发展。由省教育厅招生考试院组织实施高等教育自学考试本科专业试点工作，参加试点本科专本衔接学习的考生应履行试点院校的安排，按要求参加全国统一课程考试和学院组织的各项考试、考核工作。修满全部课程准予毕业，颁发主考院校自学考试本科毕业证书。
二、助学高校教育的支持
专本衔接的主考高校必须是具有学士学位授予权的普通高等院校，助学学校为高职高专学校。普通高校教师、实验实习条件、教学管理制度等优质教育资源，为自考专本衔接的开展提供给了保障。充分挖掘、利用和整合高校教育教学资源开展自考专本衔接教育，让学生在获得专业理论和专业技能提高的同时，也获得高一层次的学历。
三、专本衔接课程学习的优势
课程安排的优势体现在融合两者不同的教育形式，加快专业人才培养。以实现培养目标为根本，以自考本科专业计划为主线，把告知教育和自学考试形式结合起来，告知专科学习与自考本科学习同步进行，知识相互渗透、互补、拓展、深化和巩固学生的专业理论和知識，提高实践能力和专业技能水平，从而实现学历的提升。学生参加主考高校组织的本科专业的教学环节的课程学习（为过程性考核），而且学校过程性学习占专本衔接自考本科课程的30%，学生更加重视过程性学习，学习主动性有所提高。
与专科衔接的课程，即在专科专业已开设的内容有延伸和拓展的与本科专业相关的专业基础课，学生参加学校组织的教学环节的学习（为过程性考核），所有衔接课程均要参加自考本科计划的国家统考，统考成绩占70%，实践考核课程设置、教学内容和考核办法由主考高校确定等。
四、增加了学生专升本的途径
目前，高职毕业生升入本科的渠道主要有三个：一是参加成人高考，接受成人本科学历教育，竞争性较强，但学生必须在专科毕业后才能报考和入学考试，成人本科学制一般为三年，获得本科学历花费的时间较长。二是通过普通高校实行的参加普通专升本考试，这一方式选拔的比例一般为5%，比例较低，多数高职生难以获得升本机会。三是参加面向社会人员开考的自学考试，考试难度较大，通过率低，学生短期内获得毕业文凭的可能性较小。自学助考专本衔接政策的出台，开辟了高职在校学生的升本途径，满足大多数学生提升学历层次的需求，对学有余力的在校高职学生有很大的吸引力，应成为他们首选的学习方式。
五、教学安排上的优势
（一）、制定专本衔接人才培养方案，合理安排助学辅导。以实现人才培养目标为根本，明确课程成绩构成比例，以体现人才培养的应用性、实用性与职业性，在确保基本理论够用的基础上，突出过程性学习考核，着力培养与提高学生的应用能力与实践能力。
（二）、主考高校有较大的自主权，各高校参与到自学考试专本衔接工作，在制定课程计划、教学辅导、过程性学习成绩评定等方面发挥主导作用，主考高校教师通过衔接教学，更多的了解自学考试内容要求，专研教学方法，提高辅导质量，有利于推动专本衔接教育形成的发展。
（三）、强化教学辅导，保证教学质量。教学质量是高等教育的生命线。抓好教学工作是整个专本衔接工作的重点，也是专本衔接工作成败的关键。学校要选派认真负责、教学经验丰富的教师进行授课辅导，尤其对与本科衔接的课程，教师按照本科的课程的大纲要求精心准备，突出重点，难点确保达到本科层次知识水平的要求。同时，有针对性的开展自学考试辅导，以提高学生参加自考的通过率。
（四）、做好各项管理工作
加强组织领导，设立相应的机构和人员负责落实实施，精心组织，措施得当，学生管理实施班级导师负责制模式，对学生进行跟踪式管理。课前进教室、课后进宿舍。配合任课教师做好对学生学业的检查，利用白天自习及晚自习时间。随时掌握学生的心态变化，帮助他们调整好学习的心态。特别是对一些考试通过科目不多的同学，要重点关注，不能让他们放弃。做好组织报考和学生学籍管理工作，以学生为本，热情服务，做好报考组织工作，并积极进行成绩的分析，做好数据统计。
自学助考专本衔接培养模式作为现阶段中高职教学的一种重要方式，对培养具有理论专业型和实践专业性的综合性人才具有重要的帮助，也是学生提升学历的一种重要途径。对学生的综合素质提升能够实现自我的突破，从而提升和强化学生个人能力。学校要在实践中不断探索专本衔接自考教学模式发展规律，坚持改革创新，保证学生考试通过率，开创自学助考专本衔接工作的新局面。
参考文献
[1]高等教育自学考试社会助学问题及发展对策研究[D]. 山西大学. 2012
[2]论高等教育大众化背景下自学考试社会助学与教育质量之保障[J]. 刘志平，林金辉. 湖北招生考试. 2007
[3]自学考试三大优势[J]. 向卫华. 文学教育（中）. 2011
（作者单位：淄博职业学院）
关键词：自学考试；专本衔接
专本衔接是自学考试实施多年来在形式上的新尝试，是对原有的自学考试模式的重大突破，构建自学考试与普通高校教育衔接体系，对今后自学考试发展和普通高等教育发展有重大影响。因此，抓住机遇开展专本衔接自考工作，是许多高职院校的共识。这一新的教育形式有以下优势：
一、政府政策的支持
为适应山东省社会经济发展对高素质技能型、应用型人才的需要，充分发挥高等教育自学考试开放、灵活的优势，更好的发挥高等院校在高等教育自学考试中的作用，支持和鼓励高等职业院校的发展。由省教育厅招生考试院组织实施高等教育自学考试本科专业试点工作，参加试点本科专本衔接学习的考生应履行试点院校的安排，按要求参加全国统一课程考试和学院组织的各项考试、考核工作。修满全部课程准予毕业，颁发主考院校自学考试本科毕业证书。
二、助学高校教育的支持
专本衔接的主考高校必须是具有学士学位授予权的普通高等院校，助学学校为高职高专学校。普通高校教师、实验实习条件、教学管理制度等优质教育资源，为自考专本衔接的开展提供给了保障。充分挖掘、利用和整合高校教育教学资源开展自考专本衔接教育，让学生在获得专业理论和专业技能提高的同时，也获得高一层次的学历。
三、专本衔接课程学习的优势
课程安排的优势体现在融合两者不同的教育形式，加快专业人才培养。以实现培养目标为根本，以自考本科专业计划为主线，把告知教育和自学考试形式结合起来，告知专科学习与自考本科学习同步进行，知识相互渗透、互补、拓展、深化和巩固学生的专业理论和知識，提高实践能力和专业技能水平，从而实现学历的提升。学生参加主考高校组织的本科专业的教学环节的课程学习（为过程性考核），而且学校过程性学习占专本衔接自考本科课程的30%，学生更加重视过程性学习，学习主动性有所提高。
与专科衔接的课程，即在专科专业已开设的内容有延伸和拓展的与本科专业相关的专业基础课，学生参加学校组织的教学环节的学习（为过程性考核），所有衔接课程均要参加自考本科计划的国家统考，统考成绩占70%，实践考核课程设置、教学内容和考核办法由主考高校确定等。
四、增加了学生专升本的途径
目前，高职毕业生升入本科的渠道主要有三个：一是参加成人高考，接受成人本科学历教育，竞争性较强，但学生必须在专科毕业后才能报考和入学考试，成人本科学制一般为三年，获得本科学历花费的时间较长。二是通过普通高校实行的参加普通专升本考试，这一方式选拔的比例一般为5%，比例较低，多数高职生难以获得升本机会。三是参加面向社会人员开考的自学考试，考试难度较大，通过率低，学生短期内获得毕业文凭的可能性较小。自学助考专本衔接政策的出台，开辟了高职在校学生的升本途径，满足大多数学生提升学历层次的需求，对学有余力的在校高职学生有很大的吸引力，应成为他们首选的学习方式。
五、教学安排上的优势
（一）、制定专本衔接人才培养方案，合理安排助学辅导。以实现人才培养目标为根本，明确课程成绩构成比例，以体现人才培养的应用性、实用性与职业性，在确保基本理论够用的基础上，突出过程性学习考核，着力培养与提高学生的应用能力与实践能力。
（二）、主考高校有较大的自主权，各高校参与到自学考试专本衔接工作，在制定课程计划、教学辅导、过程性学习成绩评定等方面发挥主导作用，主考高校教师通过衔接教学，更多的了解自学考试内容要求，专研教学方法，提高辅导质量，有利于推动专本衔接教育形成的发展。
（三）、强化教学辅导，保证教学质量。教学质量是高等教育的生命线。抓好教学工作是整个专本衔接工作的重点，也是专本衔接工作成败的关键。学校要选派认真负责、教学经验丰富的教师进行授课辅导，尤其对与本科衔接的课程，教师按照本科的课程的大纲要求精心准备，突出重点，难点确保达到本科层次知识水平的要求。同时，有针对性的开展自学考试辅导，以提高学生参加自考的通过率。
（四）、做好各项管理工作
加强组织领导，设立相应的机构和人员负责落实实施，精心组织，措施得当，学生管理实施班级导师负责制模式，对学生进行跟踪式管理。课前进教室、课后进宿舍。配合任课教师做好对学生学业的检查，利用白天自习及晚自习时间。随时掌握学生的心态变化，帮助他们调整好学习的心态。特别是对一些考试通过科目不多的同学，要重点关注，不能让他们放弃。做好组织报考和学生学籍管理工作，以学生为本，热情服务，做好报考组织工作，并积极进行成绩的分析，做好数据统计。
自学助考专本衔接培养模式作为现阶段中高职教学的一种重要方式，对培养具有理论专业型和实践专业性的综合性人才具有重要的帮助，也是学生提升学历的一种重要途径。对学生的综合素质提升能够实现自我的突破，从而提升和强化学生个人能力。学校要在实践中不断探索专本衔接自考教学模式发展规律，坚持改革创新，保证学生考试通过率，开创自学助考专本衔接工作的新局面。
参考文献
[1]高等教育自学考试社会助学问题及发展对策研究[D]. 山西大学. 2012
[2]论高等教育大众化背景下自学考试社会助学与教育质量之保障[J]. 刘志平，林金辉. 湖北招生考试. 2007
[3]自学考试三大优势[J]. 向卫华. 文学教育（中）. 2011
（作者单位：淄博职业学院）