小学语文阅读方法分析

来源 :读与写 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kyd1472
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
阅读教学主要是指课内阅读与课外阅读两部分,指导阅读应以课内为主,课外为辅。由内到外,课内阅读是基础,课外阅读是拓展和补充,课内阅读和课外阅读要成为有机整体,这才是阅读教学根本,那么如何才能把两者有机地结合呢?这是我们语文教师必须要思考的问题。
其他文献
小学语文识字教学中,教师要培养学生主动识字的愿望,与学生一起探讨怎样区分容易混淆的字,倡导合作学习,利用差异促提高,教给识字方法,拓宽识字途径,扩展读的数量。
在物理课的学习过程中,对习题的精练精讲,揭示错解、理清思路、归纳方法、变式训练,适度讲评能够强化学生学习薄弱环节、纠正模糊错误知识点,能够有效培养学生的迁移发散等综
我国近代教育家夏丐尊认为:“教育上的水是什么?就是情,就是爱.教育没有了情爱,就成了无水的池.”这不充分说明了,爱心是班主任做好工作的前提吗?
本文通过对荣华二采区10
本文通过对荣华二采区10
识字是小学语文教学的重点。“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础”,这是《语文课程标准》对识字提出的要求。汉字是个万花筒
作为一种道德现象,无论是一个家庭,还是一所学校,都有一个上行下效的问题.就是说,作为一个教育者,本身应当是所提倡的那种道德的高度的概括和典范,能给受教育者树立起良好的
语文是兼具“工具性”和“人文性”的学科,在小学语文的教学中,教师既要关注学科的“工具性”,同时也不能忽略“人文性”。心理健康教育在小学语文教学中的渗透,是充分发挥语文学
期刊
目的:分析医养结合在社区老年慢性病护理实践中的应用效果.方法:选取该社区服务中心2016年1月至2017年8月期间收治的140例社区老年慢性病患者进行分组研究抽签均分常规组和医