摘 要：数学课堂教学的结课方法多种多样，教师根据不同的教学内容，采取不同的结课方法，能起到画龙点睛的作用，收到良好的教学效果。
　　关键词：初中数学；课堂教学；结课思路
　　在数学教学中，很多教师都精心设计了每节课的引言，总结了许多行之有效的课堂教学方法，然而，却很少有教师对课堂教学的结尾给予足够的重视，导致一节课“虎头蛇尾”，久而久之，还会使学生对数学学习产生厌倦情绪。由此可见，对于每一堂数学课，良好的开端固然重要，但结尾的作用同样不可忽视。笔者结合教学实践谈谈数学课堂教学中结课的一般思路。
　　一、巧妙设问，拓展结课
　　课堂教学结束时，教师提出一个或几个有思考价值的问题，让学生带着这些问题去思考，可将学生的思维再次推向高潮，既激发了学生学习和思考的浓厚兴趣，同时也加深了他们对所学知识的理解。例如，在学习了锐角三角函数时，最后结课可以这样安排：“同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些方法？你们有什么困惑？你们还有什么新的数学发现？你们对自己最满意的地方是什么？”
　　二、承前启后，悬念结课
　　数学有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的前提和基础，后面的知识则是前面知识的扩展和深化。教师在结课时，可以借鉴说书人经常说的“且听下回分解”的艺术，设计富有启发性的问题，制造悬念，让学生带着疑问渴望下节课的学习，这样可以使学生兴趣盎然。例如，在讲完二次函数的性质时，可设置这样的悬念问题：“我们能不能借助二次函数的性质解决本章开头的应用问题呢？要知情况如何，请听下回分解。”进而为二次函数的应用的教学埋下伏笔。
　　三、创设情境，励志结课
　　在某些课堂结课时，可以引用与教学有关的名人生平事迹，赞扬名人的思想和治学精神，为学生树立学习的样板，也可以创设情境，巧妙地寓思想教育于课堂教学之中。例如，在学习了点、线、 面、体这节课时，可以播放影片，并提出问题结课。
　　1.请同学们来看阅兵的一个片段，从中找到本节课所学知识。他们谈到：每个军人看成一个点，一排军人看成一条线，整体从上面看是一个面，整个一个方阵看成一个体；军人的白手套看成一个点，在摆动的过程中形成一条线等。
　　2.在观看完影片后你们有什么感受？学生有的说看到了祖国的强大，感到无比骄傲；有的说希望自己能够努力学习，将来成为祖国的栋梁……此时，教师及时对学生进行爱国主义和学习态度的正面引导，将本节课推向高潮。
　　四、求同存异，比较结课
　　许多数学概念既相关又相异，结课时可将教学内容中形式相似、相近或相异的概念、原理进行对比分析，找出它们各自的内在联系和不同点，使学生对所授知识的理解更准确深刻，记忆更清晰牢固。例如，讲分式联系分数，讲相似联系全等，讲二次函数联系一次函数、反比例函数的研究方法，得出研究函数的一般思路：定义—图像—性质—解析式—应用。
　　五、动口动手，达标结课
　　在新课结束后，可根据教学实际，设计一些课堂练习，或适时安排学生的实践活动来进行课堂总结。这样既可以使课堂教学效果得到及时反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，使学生养成学以致用的良好学风。在结课巩固练习的设计上要突出重点、难点，做到从易到难、层层深入，一般不超出所授课的知识内容。运用的形式可以是习题训练，也可以让学生讨论比较、做题组测验，进行解题竞赛，还可以让学生上黑板练习等。
　　除此之外，还有整理学法、游戏活动、总结归纳、启发激励、讨论加深、口诀结局、欣赏结课、谜语结课等结课方式。总之，结课在数学课的教学中是十分重要的，在课堂教学中教师必须千方百计地创设结课佳境，彰显课堂精彩，提高数学课堂教学效果。
　　（作者单位 陕西省宁强县第三初级中学）