急性心肌梗死应用阿托伐他汀强化治疗的临床研究

被引量 : 0次 | 上传用户:neo1997
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

目的 探讨急性心肌梗死(AMI)患者早期应用阿托伐他汀40 mg/d的有效性及安全性.方法 对我院心内科冠心病监护病房2003年1月至2007年6月的1102例AMI患者于人院24 h内给予阿托伐他汀40 mg/d,患者平均住院(10.17±1.83)d.对出院时低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)<2.0 mmol/L,谷丙转氨酶(ALT)或谷草转氨酶(AST)升高超过正常值3倍以上的患者服用剂量减半,即阿托伐他汀20 mg/d,比较用药前、出院时及随访治疗期间血脂指标、高敏C反应蛋白(hs-CRP)及肝功能变化情况.结果 (1)治疗后总胆固醇(TC)、LDL-C和载脂蛋白B(ape B)比治疗前均有显著降低,差异具有统计学意义(P<0.05).其中LDL-C由(3.24±1.04)mmol/L下降至出院时的(2.27±2.00)mmol/L,随访3个月时进一步下降到(1.48±0.78)mmol/L;高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)由(1.45±0.38)mmol/L下降到出院时的(1.20±0.30)mmol/L至随访3个月时升至(1.65±1.79)mmol/L,各组间比较均P<0.05.(2)hs-CRP阿托伐他汀治疗前、出院时及随访1个月时分别为(49.71±50.46)mg/L、(8.80±17.66)mg/L和(2.61±2.30)mg/L,各组比较均P<0.05.(3)出院时ALT>120 U/L有124例(11.25%),AST>120 U/L有26例(2.4%).共502例患者返院随访复查.随访1个月时ALT>120 U/L仅为4例;随访3个月时无ALT>120 U/L的患者.结论 AMI患者早期应用阿托伐他汀40 mg/d治疗是有效和安全的。

其他文献
期刊
摘要:教学反思是青年体育教师成长和发展过程中不可或缺的形式和内容。随着新课改的深入,每个教师都应该把反思变成一种自觉自愿的行为,沉下心来,善于反思、勤于反思,并借助反思是自己的教学水平不断跃上新的境界。  关键词:青年教师 专业成长 反思   引言:古人云:“教然后知困,知困然后能自强也”。发现问题则反思,反思则奋进,反思是教师专业化发展和自我实现的核心因素,是教学与研究相结合的一种方式。   一
期刊
期刊
期刊
患者男性,39岁,因"持续性胸骨后、剑突下、后背疼痛5 h"入院,患者于入院前5 h无诱因出现后背部剧烈疼痛,随即出现剑突下、胸骨后疼痛,呈压榨样痛,伴恶心、出汗,无呕吐,无头痛、头晕及意识丧失等,急来我院。
期刊
摘要:传统课程理念下,教师采用题海战术,引导学生进入大量习题的解答与分析环境中。此种环境可能一定时间内会对学生的个人能力以及知识掌握起到提升的作用,但结合学生发展规律等相关理论来看,此种方式并不能够满足个人成长的需要,需要进行完善。  关键词:高中化学;动态层次;作业设计  一、动态层次化作业的设计原则  在开展高中化学动态层次化作业设计的过程中,需要将作业设计的原则落于层次性、自主性、适度性以及
期刊
人类发明和使用疫苗已经超过200多年,在防治传染性疾病方面取得了优异成绩.然而时至今日,心血管疾病逐渐取代传染性疾病成为危害人类健康的主要杀手,高血压成为最常见的慢性心血管疾病。
期刊
期刊
摘要:礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,礼仪观念深入人心。各行各业都有自己的礼仪,如今,幼儿园礼仪教育也备受关注,吃饭、睡觉、活动、进出校门,就连拿东西都有礼仪,从进幼儿园的第一天开始,教师就在想方设法的教孩子学礼仪,从小班到学前班,各班有各班的要求。基于此,本文将浅谈幼儿园中班礼仪教育。  关键词:幼儿园;中班;礼仪教育  引言  作为中华民族的传统美德,礼仪是不得不学习的一个环节,幼儿园礼仪
期刊
摘要:语文是初中阶段学生学习的基础课程,学好语文科目是学习其他科目的基础,所以,在进行初中语文教学的时候,教师需要充分激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到课堂中。随着新课程标准改革的不断推进,教师教学中需要重视学生的课堂主体地位,教师充分发挥自己的引导作用,使学生以及师生之间能够积极的互动交流,这样才可以有效的提升学生的学习积极性,使学生们都可以在原有的学习基础上得到进步和发展。在乡镇语文教学的时
期刊