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【摘 要】目前，初中的语文教学正面临着新一轮基础教育课程改革，根本目的是为了全面提升学生的综合素质，让学生发挥各自的优势，理论与实践相结合，发挥团队协作能力，跟着教师的引导，快速适应新课改，利用可用资源为学习语文这门学科服务，更好的完成教学任务。
【关键词】新课改 辅助工具 巧抓重点
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.144
语文是百科之母，要想学好其他学科的前提便是将语文学好，提高学生的阅读能力和理解能力，初中学生在学习语文的过程中方向不明确，比较迷茫，对于学好语文这门学科还存在很多的问题，教师就只有先让他们了解语文的重要性，再设计出一套适合当代学生的教学方，抓住学习重点进行讲解，解决一些学生面临的低分难关，帮助他们克服在学习语文上的各种困难，找到有效的学习方法。
一、教师创新教学，引导学生适应新课改
如今，新课改对传统教学方式提出挑战，要求教师必须创新教学方法，引导学生快速的适应新课改，有效的完成教学目标。教师面临的压力要大一些，首先，必须抛弃原来的教学思路，重新整理有效的教学方法，重新全面学习，将原来的课程教学方式，教学内容等都进行大胆的创新，必须要有一些改变才能将新课改进行下去。学生也应该认识到国家教育局作出这个改革的必要性，积极响应，并主动配合教师共同努力完成教学目标。
语文这门学科的涉及面比较广，因此就必须要求学生要进过很长时间的积累，坚持下去，相信这是一个艰难的过程，滴水穿石，非一日之功，不能说某个学生刻苦的学习一个月两个月就行了，要想最后自己站在辉煌的顶峰，就必须坚持到最后，不能轻易放弃。学生的写作文采、知识技能、词语积累的多少都靠平时的努力，当他们掌握了这些，在考试中是一定会运用到的。新课改要求学生自己主动去学习，与同学进行合作，加强与教师的交流，知识就如同土里埋藏的宝藏，学生要主动去挖掘，不能依赖别人，因为别人找到的始终不属于自己，教师鼓励发扬不放弃的精神，持之以恒，并且要有足够的信心，相信自己会成功。教师可以适当的给学生推荐一些书籍，让他们每天都要完成阅读目标，并要求用标准的普通话进行流利的、富有情感的朗读，丰富自己的知识量。
二、合理的利用在学习和教学过程中的辅助工具
对于语文这门学科，字典是必需的辅助工具，也是与学生关系最为密切工具，对学生帮助最大，它分为字典、词典、成语词典、文言文解释字典几种，到了中学阶段，成语词典和文言文解释字典这两种用得最多，教师推荐的学习工具必须要具有针对性，对学生真的实用才更有价值，学生学习的文言文难度比较大，仅凭书上的注解并不能全部将整篇理解透彻，而且文言文是考试中必备的考题，还要成语也是如此，它可表现为将成语用在修改病句中，然而成语不是一时就可以全部掌握的，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，这与成语积累是同一个道理，在遇到较难的成语时，学生便可以利用它来解决问题。
在教学过程中，教师也可以利用辅助工具，那便是多媒体，随着科技的发展，多媒体也越来越广泛的应用于教师教学中，语文教师可以在课前利用它多查阅与本节课相关的知识点，完善自己的备课，同时将课堂延伸的知识分享给学生，达到一个资源共享的目的。例如在讲解古诗词的时候，教师可以利用它让学生了解一些关于诗人的生平，和在写此诗时的心境，这样的方式能够丰富教学内容，化难为易，让学生学起来更容易，同时也减少了教学难度，激发学生的热情，在教师和学生之间产生共鸣，更利于教学的实施。
三、巧抓重点讲解，掌握答题技巧
语文教师讲课不能眉毛胡子一把抓，必须抓住重点，文字学科太过繁杂，挑重要的知识点讲解才是最有效的。老师应针对考点进行讲解，正如现代文阅读题，大多都是找一篇文章，然后出考题就类似于文章某段在文中的作用，概括文章主旨，表达思想感情，某种修辞手法的作用等等。教师需要在教学过程中训练学生的阅读能力，养成良好的习惯，在读文章时要善于抓住主干，迅速理解作者的思想情感，找到文章的主旨。
现代文阅读题中，一般会考某段在文中的作用，就可以参考一下模板，结构上，可分为点明文章中心、总领全文；内容上，大多有为下文做铺垫和衬托，埋下伏笔；情感上，便有升华情感，直抒胸臆等。中间段的作用就有承上启下、过渡，最后一段大多是点明主旨，与题目相照应，引人思考，让人回味无穷。这些技巧是每个学生都必须要掌握的，并不是说每个题都这样答，学生必须结合原题进行判断。再例如概括文章主旨，学生就可以借用这样的模板，在细读全文后，寻找关键词、作者的思想情感，如果是记叙文，就可以答成：本文通过讲述一个什么样的故事，歌颂了什么，表达了作者的什么情感，揭示了什么道理，这些都要引入原文，不能照搬照抄。
四、突破作文低分难关
语文考试改革后，作文成为了学生最为关注的部分，因为它在这门学科中十分重要，表现为：所占分值比较高、完成需时较长。它的分数高低将直接影响到学生的总成绩，教师应该在作文方面多下工夫，找到合适的方法帮助学生突破作文难关，根据实际情况，创造一种特有的写作模式，让学生广泛学习，结合自己掌握的知识加以利用。
作文的开头要写得漂亮，才能给人一种良好的印象，引人入胜，为自己加分，写作之前，要熟读材料和题目要求，第一段可借用名人的话引出自己的思想，或者是通过一个小小的故事展开写作。中间内容不能全是些大道理或者是些口水话，应该加一个或两个故事进行阐释，其中要有一定的框架结构，比如排比句、总说分写等。写人时可加一些神态、心理描写，使文章更加丰富多彩，增强文章的感染力，还可以利用环境描写烘托气氛，加深情感，让读者产生共鸣，文章结尾适合一句话或小段总结，起一种画龙点睛的作用。在平时教师就需要训练学生的观察与创新思维，让学生在考场阅读完材料就能快速抓住要点进行立意，同时要求学生多阅读课外材料、文章，积累的素材越多越好，在写作时以便合理利用，增加文章的文采。
语文是最重要的交际工具，语文教学是对中华民族语言文字的传播与发扬，教师不断完善教学模式，激发学生学习兴趣，增加学习动机，提高教学效果，用实际行动践行新课改，抓住教学重点，传授学习技巧，合理利用教学工具，突破重点难点，不断促进学生的综合能力和个性发展，为祖国现代化建设培育高素质人才。
【关键词】新课改 辅助工具 巧抓重点
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.144
语文是百科之母，要想学好其他学科的前提便是将语文学好，提高学生的阅读能力和理解能力，初中学生在学习语文的过程中方向不明确，比较迷茫，对于学好语文这门学科还存在很多的问题，教师就只有先让他们了解语文的重要性，再设计出一套适合当代学生的教学方，抓住学习重点进行讲解，解决一些学生面临的低分难关，帮助他们克服在学习语文上的各种困难，找到有效的学习方法。
一、教师创新教学，引导学生适应新课改
如今，新课改对传统教学方式提出挑战，要求教师必须创新教学方法，引导学生快速的适应新课改，有效的完成教学目标。教师面临的压力要大一些，首先，必须抛弃原来的教学思路，重新整理有效的教学方法，重新全面学习，将原来的课程教学方式，教学内容等都进行大胆的创新，必须要有一些改变才能将新课改进行下去。学生也应该认识到国家教育局作出这个改革的必要性，积极响应，并主动配合教师共同努力完成教学目标。
语文这门学科的涉及面比较广，因此就必须要求学生要进过很长时间的积累，坚持下去，相信这是一个艰难的过程，滴水穿石，非一日之功，不能说某个学生刻苦的学习一个月两个月就行了，要想最后自己站在辉煌的顶峰，就必须坚持到最后，不能轻易放弃。学生的写作文采、知识技能、词语积累的多少都靠平时的努力，当他们掌握了这些，在考试中是一定会运用到的。新课改要求学生自己主动去学习，与同学进行合作，加强与教师的交流，知识就如同土里埋藏的宝藏，学生要主动去挖掘，不能依赖别人，因为别人找到的始终不属于自己，教师鼓励发扬不放弃的精神，持之以恒，并且要有足够的信心，相信自己会成功。教师可以适当的给学生推荐一些书籍，让他们每天都要完成阅读目标，并要求用标准的普通话进行流利的、富有情感的朗读，丰富自己的知识量。
二、合理的利用在学习和教学过程中的辅助工具
对于语文这门学科，字典是必需的辅助工具，也是与学生关系最为密切工具，对学生帮助最大，它分为字典、词典、成语词典、文言文解释字典几种，到了中学阶段，成语词典和文言文解释字典这两种用得最多，教师推荐的学习工具必须要具有针对性，对学生真的实用才更有价值，学生学习的文言文难度比较大，仅凭书上的注解并不能全部将整篇理解透彻，而且文言文是考试中必备的考题，还要成语也是如此，它可表现为将成语用在修改病句中，然而成语不是一时就可以全部掌握的，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，这与成语积累是同一个道理，在遇到较难的成语时，学生便可以利用它来解决问题。
在教学过程中，教师也可以利用辅助工具，那便是多媒体，随着科技的发展，多媒体也越来越广泛的应用于教师教学中，语文教师可以在课前利用它多查阅与本节课相关的知识点，完善自己的备课，同时将课堂延伸的知识分享给学生，达到一个资源共享的目的。例如在讲解古诗词的时候，教师可以利用它让学生了解一些关于诗人的生平，和在写此诗时的心境，这样的方式能够丰富教学内容，化难为易，让学生学起来更容易，同时也减少了教学难度，激发学生的热情，在教师和学生之间产生共鸣，更利于教学的实施。
三、巧抓重点讲解，掌握答题技巧
语文教师讲课不能眉毛胡子一把抓，必须抓住重点，文字学科太过繁杂，挑重要的知识点讲解才是最有效的。老师应针对考点进行讲解，正如现代文阅读题，大多都是找一篇文章，然后出考题就类似于文章某段在文中的作用，概括文章主旨，表达思想感情，某种修辞手法的作用等等。教师需要在教学过程中训练学生的阅读能力，养成良好的习惯，在读文章时要善于抓住主干，迅速理解作者的思想情感，找到文章的主旨。
现代文阅读题中，一般会考某段在文中的作用，就可以参考一下模板，结构上，可分为点明文章中心、总领全文；内容上，大多有为下文做铺垫和衬托，埋下伏笔；情感上，便有升华情感，直抒胸臆等。中间段的作用就有承上启下、过渡，最后一段大多是点明主旨，与题目相照应，引人思考，让人回味无穷。这些技巧是每个学生都必须要掌握的，并不是说每个题都这样答，学生必须结合原题进行判断。再例如概括文章主旨，学生就可以借用这样的模板，在细读全文后，寻找关键词、作者的思想情感，如果是记叙文，就可以答成：本文通过讲述一个什么样的故事，歌颂了什么，表达了作者的什么情感，揭示了什么道理，这些都要引入原文，不能照搬照抄。
四、突破作文低分难关
语文考试改革后，作文成为了学生最为关注的部分，因为它在这门学科中十分重要，表现为：所占分值比较高、完成需时较长。它的分数高低将直接影响到学生的总成绩，教师应该在作文方面多下工夫，找到合适的方法帮助学生突破作文难关，根据实际情况，创造一种特有的写作模式，让学生广泛学习，结合自己掌握的知识加以利用。
作文的开头要写得漂亮，才能给人一种良好的印象，引人入胜，为自己加分，写作之前，要熟读材料和题目要求，第一段可借用名人的话引出自己的思想，或者是通过一个小小的故事展开写作。中间内容不能全是些大道理或者是些口水话，应该加一个或两个故事进行阐释，其中要有一定的框架结构，比如排比句、总说分写等。写人时可加一些神态、心理描写，使文章更加丰富多彩，增强文章的感染力，还可以利用环境描写烘托气氛，加深情感，让读者产生共鸣，文章结尾适合一句话或小段总结，起一种画龙点睛的作用。在平时教师就需要训练学生的观察与创新思维，让学生在考场阅读完材料就能快速抓住要点进行立意，同时要求学生多阅读课外材料、文章，积累的素材越多越好，在写作时以便合理利用，增加文章的文采。
语文是最重要的交际工具，语文教学是对中华民族语言文字的传播与发扬，教师不断完善教学模式，激发学生学习兴趣，增加学习动机，提高教学效果，用实际行动践行新课改，抓住教学重点，传授学习技巧，合理利用教学工具，突破重点难点，不断促进学生的综合能力和个性发展，为祖国现代化建设培育高素质人才。