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摘要：体育教育是现代教育的重要组成部分，本文介通过介绍体育教育与爱国主义教育、集体主义教育、健康心理的培养、正确人生观的树立等方面的关系，说明了体育教育对提高学生思想道德素质的作用。
关键词：体育教育；思想道德素质
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-07-0-01
体育教育是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务，还能提高学生的心理健康水平，增强他们的社会适应能力，更能提高学生的思想道德素质。
一、体育教育与爱国主义教育
爱国主义教学是学校教育重要组成部分，各学科都应相应重视爱国主义教育。体育教育学生积极参加体育锻炼，上好体育课不仅仅是个人健康成长所必需的，更重要的是为了提高民族素质的需要。在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。体育教育把体育与民族精神相联系，初步树立民族意识，知道体育是民族精神的象征，是民族质量的体现。学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。
二、体育教育与集体主义教育
在高科技的现代社会，个人的力量显得非常渺小，时代要求人们在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力，而创造力的诸多品质中，与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。由于体育教学的特殊性和组织形式的多变性，导致小集体与大集体，个人与集体的接触，学生对集体见的竞争和对抗性，胜与负比较敏感，情感流露比较真实，因此，教师应多做正面教育与引导，帮助他们树立找人拿过去的集体观念，正确对待比赛，正确对待个人与集体、集体与集体之间的关系。
三、体育与正确的人生观
体育是一种社会现象，也是一种独特的社会交往活动，更是一种严格规则约束下进行的健康文明的活动。体育是竞争。竞争中难免又失败，有挫折。但这种阻力可以转化为人前进的动力。通过体育教育鼓励学生向困难和挫折挑战的信念，使学生产生不断克服困难的信心和勇气，培养他们自强不息、顽强拼搏的人生观和价值观。
体育的竞争性能激发、培养人的竞争意识和进取精神；体育的渐成性，又能教会人们放弃急功近利的价值观，而趋向于长期不懈追求的价值观；体育的协作性、整体性可促使人认识个人在集体中的价值，客观地评价自己，摆正个人与集体的关系，提高组织纪律性和培养集体主义精神，建立起和谐的人际关系。
四、体育与健康心理的關系
体育能使人学会控制和调节情绪，对待事物能保持适度的情绪反应，对在困难中产生的消极情绪予以及时、合理地转移、排解，使心理调控能力得到锻炼提高，从而提高人的应变力和社会适应能力。体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。体育运动使人正确认识自我。人在运动中对自己身体的满意可以增强自信，提高自尊；竞争又使自己的社会价值被认可。体育运动促进行为协调，反应适度。体育运动大多在规则的规范要求下进行，每位运动员都会受到规则约束，因此体育运动对培养人良好的行为规范有着重要和积极的作用。体育锻炼之所以能够调节情绪，是因为体育锻炼的参与者能体验到运动带来的愉快感觉。心理学家认为，适度负荷的体育锻炼能够促进人体释放一种多肽物质——内啡肽，它能使人们获得愉快、兴奋的情绪体验。因此参加体育锻炼，尤其是参加那些自己喜爱和擅长的体育锻炼，可以使人从中得到乐趣，振奋精神，从而产生良好的情绪状态。
五、体育对学生良好行为习惯的作用
体育教育是一种室外活动，要求学生服从老师的指挥，这对于培养学生良好的行为习惯有积极的作用。通过体育训练能培养学生正确使用训练器材和爱护训练器材的良好习惯，此外，还能培养学生认真倾听、仔细观察、善于思考、勇于创新、灵活运用和用心总结的习惯。在从事体育活动，尤其参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来，而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施。
六、体育教育对培养学生坚强意志的作用
意志的本质就是：人对于自身行为关系的主观反映就是意志，它构成人的主观意识的第三种基本形式。意志包括感性意志与理性意志两个方面。感性意志是指人用以承受感性刺激的意志，它反映了人在实践活动中对于感性刺激的克制能力和兴奋能力。理性意志是指人用以承受理性刺激的意志，它反映了人在实践活动中对于第二信号系统刺激的克制能力和兴奋能力。在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
体育运动能促进大脑的发育，改善机能，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。素质教育对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。体育不仅可以强身健体，而且能有效地培养学生的思想道德品质，开发学生的智力，提高心理素质，陶冶情操，发展学生个性和增强适应未来社会的各种能力。
参考文献：
[1]王明.发挥体育教学的特性加强学生的品德教育[J].时代教育(教育教学版),2009,(02).
[2]李赟,在体育教学中渗透德育途径的探索[J].科学咨询,2006,(07).
[3]陈猛醒,黎春生.论大学体育教学中的思想品德教育[J].学校党建与思想教育,2009:81.
关键词：体育教育；思想道德素质
中图分类号：G80 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-07-0-01
体育教育是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。体育教育不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务，还能提高学生的心理健康水平，增强他们的社会适应能力，更能提高学生的思想道德素质。
一、体育教育与爱国主义教育
爱国主义教学是学校教育重要组成部分，各学科都应相应重视爱国主义教育。体育教育学生积极参加体育锻炼，上好体育课不仅仅是个人健康成长所必需的，更重要的是为了提高民族素质的需要。在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。体育教育把体育与民族精神相联系，初步树立民族意识，知道体育是民族精神的象征，是民族质量的体现。学生积极地参加体育锻炼，不仅是为了个人的健康、长寿，而同时肩负着社会责任，把参加体育锻炼与热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动相联系。
二、体育教育与集体主义教育
在高科技的现代社会，个人的力量显得非常渺小，时代要求人们在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力，而创造力的诸多品质中，与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。由于体育教学的特殊性和组织形式的多变性，导致小集体与大集体，个人与集体的接触，学生对集体见的竞争和对抗性，胜与负比较敏感，情感流露比较真实，因此，教师应多做正面教育与引导，帮助他们树立找人拿过去的集体观念，正确对待比赛，正确对待个人与集体、集体与集体之间的关系。
三、体育与正确的人生观
体育是一种社会现象，也是一种独特的社会交往活动，更是一种严格规则约束下进行的健康文明的活动。体育是竞争。竞争中难免又失败，有挫折。但这种阻力可以转化为人前进的动力。通过体育教育鼓励学生向困难和挫折挑战的信念，使学生产生不断克服困难的信心和勇气，培养他们自强不息、顽强拼搏的人生观和价值观。
体育的竞争性能激发、培养人的竞争意识和进取精神；体育的渐成性，又能教会人们放弃急功近利的价值观，而趋向于长期不懈追求的价值观；体育的协作性、整体性可促使人认识个人在集体中的价值，客观地评价自己，摆正个人与集体的关系，提高组织纪律性和培养集体主义精神，建立起和谐的人际关系。
四、体育与健康心理的關系
体育能使人学会控制和调节情绪，对待事物能保持适度的情绪反应，对在困难中产生的消极情绪予以及时、合理地转移、排解，使心理调控能力得到锻炼提高，从而提高人的应变力和社会适应能力。体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。体育运动使人正确认识自我。人在运动中对自己身体的满意可以增强自信，提高自尊；竞争又使自己的社会价值被认可。体育运动促进行为协调，反应适度。体育运动大多在规则的规范要求下进行，每位运动员都会受到规则约束，因此体育运动对培养人良好的行为规范有着重要和积极的作用。体育锻炼之所以能够调节情绪，是因为体育锻炼的参与者能体验到运动带来的愉快感觉。心理学家认为，适度负荷的体育锻炼能够促进人体释放一种多肽物质——内啡肽，它能使人们获得愉快、兴奋的情绪体验。因此参加体育锻炼，尤其是参加那些自己喜爱和擅长的体育锻炼，可以使人从中得到乐趣，振奋精神，从而产生良好的情绪状态。
五、体育对学生良好行为习惯的作用
体育教育是一种室外活动，要求学生服从老师的指挥，这对于培养学生良好的行为习惯有积极的作用。通过体育训练能培养学生正确使用训练器材和爱护训练器材的良好习惯，此外，还能培养学生认真倾听、仔细观察、善于思考、勇于创新、灵活运用和用心总结的习惯。在从事体育活动，尤其参加运动竞赛时，情绪往往兴奋高涨，其潜在的品质和思想作风最易真实地表现出来，而规则、裁判、道德、精神文明规范等都是有效的教育措施。
六、体育教育对培养学生坚强意志的作用
意志的本质就是：人对于自身行为关系的主观反映就是意志，它构成人的主观意识的第三种基本形式。意志包括感性意志与理性意志两个方面。感性意志是指人用以承受感性刺激的意志，它反映了人在实践活动中对于感性刺激的克制能力和兴奋能力。理性意志是指人用以承受理性刺激的意志，它反映了人在实践活动中对于第二信号系统刺激的克制能力和兴奋能力。在体育活动中，常常要求克服困难，勇敢奋斗，有利于培养勇敢、坚毅、果断、机智等意志。这些道德品质和意志，在体育的实际活动中，比在教室里的学习中更容易表现出来，教师针对学生的种种表现及时向学生进行教育，其效果比其他课程更实际。
体育运动能促进大脑的发育，改善机能，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。素质教育对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。体育不仅可以强身健体，而且能有效地培养学生的思想道德品质，开发学生的智力，提高心理素质，陶冶情操，发展学生个性和增强适应未来社会的各种能力。
参考文献：
[1]王明.发挥体育教学的特性加强学生的品德教育[J].时代教育(教育教学版),2009,(02).
[2]李赟,在体育教学中渗透德育途径的探索[J].科学咨询,2006,(07).
[3]陈猛醒,黎春生.论大学体育教学中的思想品德教育[J].学校党建与思想教育,2009:81.