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【摘要】：我国文化博大精深，拥有着大量的传统文化。其中古诗词更是作为了语文教学的主要内容。但是因为年代久远，学生对古诗词很难进行理解，普遍教师的讲解也过于枯燥，这样则无法引发学生对古诗词的学习兴趣，降低了教学效率和教学质量。根据该情况，本文主要以如何提高初中语文古诗词教学效率展开进行探讨和分析。
【关键词】：培养兴趣 朗诵能力 教学方式 课外阅读 创新想象力
一、培养学生学习古诗词的兴趣
学习源于兴趣，教师想要更好的提高古诗词教学效率，则需要勾起学生对古诗词的学习兴趣。但是，對于大多数学生而言，多数古诗词都是枯燥乏味的，当前对于古诗词的考试方式也是默写的要求。这样的方式则就会导致学生对古诗词进行死记硬背，实现对考试的应付。对于初中生而言，根本无法通过他们自身对几百年前或者是几千年前诗人作诗的想法和情绪进行了解和认识。据此，需要语文教师在教学之前培养学生学习古诗词的兴趣。
比如，教师可以为学生播放诗词的背景音乐，经典的就有苏轼的《水调歌头》，结合配乐为学生播放古诗，还可以结合当代歌曲对于水调歌头进行的改编，通过这样的方式可以更好的引发学生对学习《水调歌头》的学习兴趣。通过这样的学习方式，可以让学生提高对于古诗词的兴趣爱好，从而积极主动的参与到对古诗词的教学活动当中。或者教师还可以在讲解古诗词的时候，为学生穿插讲解作者生平的典故，创作诗词的背景，有利于学生对于古诗词进行更好的了解和认识，通过这样的方式不仅可以丰富学生的课外知识，还可以激发学生学习古诗词的兴趣爱好。
二、培养学生的朗诵能力
学生在通过对古诗词的朗诵可以加强对古诗词的认识和理解，不断开阔学生的视野，从而不断增强学生的古诗词素养。首先，学生在经过对古诗词反复的朗诵，能够加强学生对古诗词的印象，对于古诗词其中表达的语言特色进行相应的领悟，从而转化为对古诗词中想要表达的情感、蕴含的人生态度。通过这样的方式不仅可以发展学生对古诗词的思维模式和想象能力，还可以增强学生的学习能力。
语文教师还可以积极主动的开展诗歌朗诵比赛，并设置奖项，采取这样的方式可以更好的激励学生积极主动的参与比赛。通过这样的方式能够有利于学生展现个人魅力的机会，还可以让学生更能够了解朗诵的魅力。除此之外，还可以在班级内部举行小型的古诗词朗诵大会，教师可以适当的为学生讲解朗诵的好处，学生也能够对朗诵有更多的认识，不断的对古诗词朗诵产生更多的学习兴趣，增强学生的朗诵能力。学生能够在大量古诗词的朗诵，受到了不断熏陶，可以潜移默化的对古诗词产生较大的学习兴趣，不断提升自身的文学素养。
三、推陈出新，不断完善和丰富多样化的教学模式
教师在为学生讲解古诗词的时候，多数采取的方式都是传统的教学模式，内容多数也是照本宣科，过于重视对字词的理解和解读，这样死板的教学模式很难让学生对古诗词有较大的学习兴趣，缺乏热情。并且，学生为了应付考试也只是对古诗词进行死记硬背，无法实现较高的学习效率。据此，需要教师不断完善和丰富多样化的教学模式，比如是进行文章表演。教师在讲解《晏子使楚》这篇课文的时候，可以让学生自己选择角色进行扮演，学生在拿到自己的角色之后，会不由自主的对文章进行通读，搜集相关的材料，从而更好的对其进行理解和认识。通过文章表演，不但可以让学生对知识进行有效的理解，还可以为学生营造欢快又轻松的教学氛围。除此之外，教师还可以为学生根据课文开展相应的辩论会。比如，在讲解《荆轲刺秦王》文章的时候，可以就“荆轲是否应该刺秦王？”或者“荆轲刺秦王的时机是否合宜？”等话题进行辩论。学生在进行辩论的时候可以有效的发表自己的想法，同时对于他人的见解及时进行思考，更好的对文章进行认识和理解。
四、增加课外阅读，培养创作兴趣和想象力
学生通过进行课外阅读，能够开阔自己的视野，不断累积素材，还可以将已经学过的知识进行融会贯通。教师需要为学生选择和推荐一些较为有趣的课外书籍。可以选择具有灵异风格的《聊斋志异》，这是一本短篇小说集。书中大量的妖魔鬼怪和主角构成了灵异故事，很容易勾起学生的兴趣。
五、结束语
当前，我国初中语文古诗词教学当中，教师需要培养学生的古诗词学习兴趣。通过新型且多样化的教学模式，不断增强学生对古诗词的学习兴趣。还可以培养学生的朗诵能力;推陈出新，不断完善和丰富多样化的教学模式;增加课外阅读，培养创作兴趣和想象力。通过这样的古诗词学习方式，能够营造轻松、愉快的教学氛围，提高教学效率。
【参考文献】
【1】季爽. 基于语文核心素养的初中古诗词教学策略研究[D].扬州大学，2018.
【2】刘雪飞，傅升，齐小瑞，王静华. 初中语文古诗词教学与美育教育的整合研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第五卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：8.
【3】王静. 初中语文古诗词积累教学的途径与方法研究[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].：，2017：2.
【4】毕秀芳，李红旗. 浅谈中学语文词牌格律教学中的问题[J]. 中国校外教育，2018（28）：110.
【关键词】：培养兴趣 朗诵能力 教学方式 课外阅读 创新想象力
一、培养学生学习古诗词的兴趣
学习源于兴趣，教师想要更好的提高古诗词教学效率，则需要勾起学生对古诗词的学习兴趣。但是，對于大多数学生而言，多数古诗词都是枯燥乏味的，当前对于古诗词的考试方式也是默写的要求。这样的方式则就会导致学生对古诗词进行死记硬背，实现对考试的应付。对于初中生而言，根本无法通过他们自身对几百年前或者是几千年前诗人作诗的想法和情绪进行了解和认识。据此，需要语文教师在教学之前培养学生学习古诗词的兴趣。
比如，教师可以为学生播放诗词的背景音乐，经典的就有苏轼的《水调歌头》，结合配乐为学生播放古诗，还可以结合当代歌曲对于水调歌头进行的改编，通过这样的方式可以更好的引发学生对学习《水调歌头》的学习兴趣。通过这样的学习方式，可以让学生提高对于古诗词的兴趣爱好，从而积极主动的参与到对古诗词的教学活动当中。或者教师还可以在讲解古诗词的时候，为学生穿插讲解作者生平的典故，创作诗词的背景，有利于学生对于古诗词进行更好的了解和认识，通过这样的方式不仅可以丰富学生的课外知识，还可以激发学生学习古诗词的兴趣爱好。
二、培养学生的朗诵能力
学生在通过对古诗词的朗诵可以加强对古诗词的认识和理解，不断开阔学生的视野，从而不断增强学生的古诗词素养。首先，学生在经过对古诗词反复的朗诵，能够加强学生对古诗词的印象，对于古诗词其中表达的语言特色进行相应的领悟，从而转化为对古诗词中想要表达的情感、蕴含的人生态度。通过这样的方式不仅可以发展学生对古诗词的思维模式和想象能力，还可以增强学生的学习能力。
语文教师还可以积极主动的开展诗歌朗诵比赛，并设置奖项，采取这样的方式可以更好的激励学生积极主动的参与比赛。通过这样的方式能够有利于学生展现个人魅力的机会，还可以让学生更能够了解朗诵的魅力。除此之外，还可以在班级内部举行小型的古诗词朗诵大会，教师可以适当的为学生讲解朗诵的好处，学生也能够对朗诵有更多的认识，不断的对古诗词朗诵产生更多的学习兴趣，增强学生的朗诵能力。学生能够在大量古诗词的朗诵，受到了不断熏陶，可以潜移默化的对古诗词产生较大的学习兴趣，不断提升自身的文学素养。
三、推陈出新，不断完善和丰富多样化的教学模式
教师在为学生讲解古诗词的时候，多数采取的方式都是传统的教学模式，内容多数也是照本宣科，过于重视对字词的理解和解读，这样死板的教学模式很难让学生对古诗词有较大的学习兴趣，缺乏热情。并且，学生为了应付考试也只是对古诗词进行死记硬背，无法实现较高的学习效率。据此，需要教师不断完善和丰富多样化的教学模式，比如是进行文章表演。教师在讲解《晏子使楚》这篇课文的时候，可以让学生自己选择角色进行扮演，学生在拿到自己的角色之后，会不由自主的对文章进行通读，搜集相关的材料，从而更好的对其进行理解和认识。通过文章表演，不但可以让学生对知识进行有效的理解，还可以为学生营造欢快又轻松的教学氛围。除此之外，教师还可以为学生根据课文开展相应的辩论会。比如，在讲解《荆轲刺秦王》文章的时候，可以就“荆轲是否应该刺秦王？”或者“荆轲刺秦王的时机是否合宜？”等话题进行辩论。学生在进行辩论的时候可以有效的发表自己的想法，同时对于他人的见解及时进行思考，更好的对文章进行认识和理解。
四、增加课外阅读，培养创作兴趣和想象力
学生通过进行课外阅读，能够开阔自己的视野，不断累积素材，还可以将已经学过的知识进行融会贯通。教师需要为学生选择和推荐一些较为有趣的课外书籍。可以选择具有灵异风格的《聊斋志异》，这是一本短篇小说集。书中大量的妖魔鬼怪和主角构成了灵异故事，很容易勾起学生的兴趣。
五、结束语
当前，我国初中语文古诗词教学当中，教师需要培养学生的古诗词学习兴趣。通过新型且多样化的教学模式，不断增强学生对古诗词的学习兴趣。还可以培养学生的朗诵能力;推陈出新，不断完善和丰富多样化的教学模式;增加课外阅读，培养创作兴趣和想象力。通过这样的古诗词学习方式，能够营造轻松、愉快的教学氛围，提高教学效率。
【参考文献】
【1】季爽. 基于语文核心素养的初中古诗词教学策略研究[D].扬州大学，2018.
【2】刘雪飞，傅升，齐小瑞，王静华. 初中语文古诗词教学与美育教育的整合研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第五卷）[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：8.
【3】王静. 初中语文古诗词积累教学的途径与方法研究[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（十二）[C].：，2017：2.
【4】毕秀芳，李红旗. 浅谈中学语文词牌格律教学中的问题[J]. 中国校外教育，2018（28）：110.