【摘 要】
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一、创设生活性的问题情境,让学生学会从数学的角度分析问题如:在教学完两位数乘、除法应用题后,设计了这样一个问题情境:医生给一个病人开的药方上是这样写的:每天三次,每次
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一、创设生活性的问题情境,让学生学会从数学的角度分析问题如:在教学完两位数乘、除法应用题后,设计了这样一个问题情境:医生给一个病人开的药方上是这样写的:每天三次,每次2片。药瓶标签上写着100片。请你帮这个病人算一
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