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本文探索当前高校构建网络思政教育体系的成果，并分析了构建高校网络思政教育体系面临的问题，在探索和分析的基础上提出了构建高校网络思政教育体系的策略。
【关键词】构建；高校；网络；思想政治教育体系
在当今网络时代，网络信息对高校学生的思想产生了深刻影响。由于受网络的影响，学生的思想意识中接收了很多网络中的不良思想甚至是有害思想，高校网络思政教育极为迫切。因此，高校积极开展网络思政教育，构建网络思政教育体系。当前，我國高校的网络思政教育体系的构建工作取得了巨大进步，但仍存在着一些问题需要高校加以解决。研究高校网络思政教育体系的构建能够推动高校网络思政教育的发展。
1 高校网络思政教育体系的构建现状
1.1 教育目标逐步明确
当前，高校的网络思政教育目标逐渐明确。教育目标是开展网络思政教育的前提，只有明确教育目标才能有步骤的开展网络思政教育工作。当前，我国高校积极重视网络思政教育的重要性，加强重视网络思政教育体系的构建，研究网络思政教育目标，使网络思政教育目标与高校思政教育目标相统一，为网络思政教育体系的构建提供坚实的基础。
1.2 教育原则逐步完善
当前，高校思想政治教育的原则蒸菜逐步完善。首先，大多数高校在开展思想政治教育工作的时候，十分重视网络教育与传统教育方式的结合，希望通过网络教育手段与传统教育方式，来实现网络思政教育；其次，高校网络思政教育体系的构建应将网络虚拟世界与现实世界进行有机融合，以现实世界为基础开展网络思政教育，增强网络思政教育实效性；最后，高校网络思政教育应十分重视社会主流思想与网络思想内容的结合，坚持主流思想的引导，并积极吸取网络中的优秀思想来丰富主流思想。
1.3 教育内容日益丰富
高校网络思政教育内容越来越丰富，既包含了包含了网络法律、心理、道德等方面的教育，也包含了学生网络信息素养的教育。另外，高校网络思政教育也十分重视对网络思政教育内容的归类整理，并在前人研究的基础上进行深入研究，使网络思政教育富有历史价值和时代内涵。
1.4 教育方式多样化
当前，我国高校网络思政教育的方式呈多样化发展。首先，大部分高校十分重视法律在学生网络思政教育中的作用，积极培养学生的法律意识，加强学生对网络法律知识的了解；其次，高校网络思政教育十分重视网络技术的运用，要求教师具备网络技能，以保证网络思政教育的正常开展。
2 构建高校网络思政教育体系面临的问题
2.1 缺乏理论基础
首先，高校在网络思政教育理论知识方面缺乏深入了解，没有抓住网络信息传播的规律，缺乏对网络传播的认识，导致网络思政教育缺乏理论基础；其次，由于高校网络思政教育理论基础不完善，高校网络思政教育的目标和教育原则也不够明确，网络思政教育存在较大主观性，严重影响教育质量；最后，网络思政教育忽视了其他学科知识的运用，割裂了网络思政教育与心理学、教育学等学科知识的关系。
2.2 内容和形式不规范
网络传播的优势使网络思政教育打破课堂思政教育的时间和空间限制，方便了思政教育的开展。但是，部分教育者认为，网络思政教育就是课堂思政教育内容和教育方式放在网络上。但是，这种方法缺乏时效性和科学性，导致思想政治教育内容和形式不够丰富。并且，不规范的教育内容和形式严重影响了网络思政教育的质量。
2.3 教育人才缺乏
网络思政教育对教育者有着更高的要求，教育工作者需要具备高素质的网络理论知识和先进的网络技能。同时，教育者还要全面了解网络的特征，明确网络的优势和不足，积极利用网络优势增强思政教育的吸引力，避免网络对思政教育的负面影响。但是，当前高校思想，高校思想政治教育，缺乏专业的信息技术人才，大多数教育者缺乏网络知识和网络技能，思想政治教育效率高不高。
3 构建高校网络思政教育体系的策略
3.1 优化教育目标
网络思政教育体系的构建要求高校根据学生的思政水平深入研究教育目标。同时，要了解网络对学生学习和生活影响，发现学生在使用过程中存在的思想政治错误，根据学生的错误制定有针对性的思政教育目标，实现网络思政教育目标的优化，在科学的教育目标的指导下开展网络思政教育工作，使思想政治教育工作能够促进学生完善人格，提高学生的综合素质。
3.2 拓展教育内容
首先，网络思政教育应重视学生的三观教育，引导学生正确对待网络信息，使学生能够辨别网络中的不良信息和不符合社会主流思想的信息，引导学生树立正确的价值观念；其次，高校应加强学生的政治教育，提高学生的政治意识，坚定学生的政治信仰，使学生能够自觉抵制网络中的反动信息，坚持中国共产党的领导，提高自身的政治素养；最后，网络思政教育应向学生介绍我国传统文化，加强学生对中国优秀传统文化的了解，增强学生抵制国外文化渗透到能力，进而提高学生的文化素养。
3.3 加强网络教育
首先，高校应加强学生的网络观念教育，使学生能够正确使用网络，避免网络对学生的不良影响；其次，高校应加强学生的网络道德教育，提高学生的网络道德意识，规范学生的网络道德行为；最后，高校应重视网络法律教育，加强学生对网络法律的重视，避免学生的网络犯罪行为。
参考文献
[1]何海涛，余惠琼.高校红色网站建设的现状与发展策略[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2009（06）.
[2]何瑛.大学生网络自组织的影响及引导[J].高校辅导员学刊，2009（05）.
[3]冯智冰.大学生网络思想教育主体性意识的增强与对策[J].东莞理工学院学报，2009（02）.
[4]杨立淮，徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育[J].中国青年研究，2011.
[5]朱虹，我国高校网络思想政治教育实践历程研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[6]徐清.网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新研究[D].马鞍山：安徽工业大学，2014.
作者单位
秦皇岛职业技术学院 河北省秦皇岛市 066100
【关键词】构建；高校；网络；思想政治教育体系
在当今网络时代，网络信息对高校学生的思想产生了深刻影响。由于受网络的影响，学生的思想意识中接收了很多网络中的不良思想甚至是有害思想，高校网络思政教育极为迫切。因此，高校积极开展网络思政教育，构建网络思政教育体系。当前，我國高校的网络思政教育体系的构建工作取得了巨大进步，但仍存在着一些问题需要高校加以解决。研究高校网络思政教育体系的构建能够推动高校网络思政教育的发展。
1 高校网络思政教育体系的构建现状
1.1 教育目标逐步明确
当前，高校的网络思政教育目标逐渐明确。教育目标是开展网络思政教育的前提，只有明确教育目标才能有步骤的开展网络思政教育工作。当前，我国高校积极重视网络思政教育的重要性，加强重视网络思政教育体系的构建，研究网络思政教育目标，使网络思政教育目标与高校思政教育目标相统一，为网络思政教育体系的构建提供坚实的基础。
1.2 教育原则逐步完善
当前，高校思想政治教育的原则蒸菜逐步完善。首先，大多数高校在开展思想政治教育工作的时候，十分重视网络教育与传统教育方式的结合，希望通过网络教育手段与传统教育方式，来实现网络思政教育；其次，高校网络思政教育体系的构建应将网络虚拟世界与现实世界进行有机融合，以现实世界为基础开展网络思政教育，增强网络思政教育实效性；最后，高校网络思政教育应十分重视社会主流思想与网络思想内容的结合，坚持主流思想的引导，并积极吸取网络中的优秀思想来丰富主流思想。
1.3 教育内容日益丰富
高校网络思政教育内容越来越丰富，既包含了包含了网络法律、心理、道德等方面的教育，也包含了学生网络信息素养的教育。另外，高校网络思政教育也十分重视对网络思政教育内容的归类整理，并在前人研究的基础上进行深入研究，使网络思政教育富有历史价值和时代内涵。
1.4 教育方式多样化
当前，我国高校网络思政教育的方式呈多样化发展。首先，大部分高校十分重视法律在学生网络思政教育中的作用，积极培养学生的法律意识，加强学生对网络法律知识的了解；其次，高校网络思政教育十分重视网络技术的运用，要求教师具备网络技能，以保证网络思政教育的正常开展。
2 构建高校网络思政教育体系面临的问题
2.1 缺乏理论基础
首先，高校在网络思政教育理论知识方面缺乏深入了解，没有抓住网络信息传播的规律，缺乏对网络传播的认识，导致网络思政教育缺乏理论基础；其次，由于高校网络思政教育理论基础不完善，高校网络思政教育的目标和教育原则也不够明确，网络思政教育存在较大主观性，严重影响教育质量；最后，网络思政教育忽视了其他学科知识的运用，割裂了网络思政教育与心理学、教育学等学科知识的关系。
2.2 内容和形式不规范
网络传播的优势使网络思政教育打破课堂思政教育的时间和空间限制，方便了思政教育的开展。但是，部分教育者认为，网络思政教育就是课堂思政教育内容和教育方式放在网络上。但是，这种方法缺乏时效性和科学性，导致思想政治教育内容和形式不够丰富。并且，不规范的教育内容和形式严重影响了网络思政教育的质量。
2.3 教育人才缺乏
网络思政教育对教育者有着更高的要求，教育工作者需要具备高素质的网络理论知识和先进的网络技能。同时，教育者还要全面了解网络的特征，明确网络的优势和不足，积极利用网络优势增强思政教育的吸引力，避免网络对思政教育的负面影响。但是，当前高校思想，高校思想政治教育，缺乏专业的信息技术人才，大多数教育者缺乏网络知识和网络技能，思想政治教育效率高不高。
3 构建高校网络思政教育体系的策略
3.1 优化教育目标
网络思政教育体系的构建要求高校根据学生的思政水平深入研究教育目标。同时，要了解网络对学生学习和生活影响，发现学生在使用过程中存在的思想政治错误，根据学生的错误制定有针对性的思政教育目标，实现网络思政教育目标的优化，在科学的教育目标的指导下开展网络思政教育工作，使思想政治教育工作能够促进学生完善人格，提高学生的综合素质。
3.2 拓展教育内容
首先，网络思政教育应重视学生的三观教育，引导学生正确对待网络信息，使学生能够辨别网络中的不良信息和不符合社会主流思想的信息，引导学生树立正确的价值观念；其次，高校应加强学生的政治教育，提高学生的政治意识，坚定学生的政治信仰，使学生能够自觉抵制网络中的反动信息，坚持中国共产党的领导，提高自身的政治素养；最后，网络思政教育应向学生介绍我国传统文化，加强学生对中国优秀传统文化的了解，增强学生抵制国外文化渗透到能力，进而提高学生的文化素养。
3.3 加强网络教育
首先，高校应加强学生的网络观念教育，使学生能够正确使用网络，避免网络对学生的不良影响；其次，高校应加强学生的网络道德教育，提高学生的网络道德意识，规范学生的网络道德行为；最后，高校应重视网络法律教育，加强学生对网络法律的重视，避免学生的网络犯罪行为。
参考文献
[1]何海涛，余惠琼.高校红色网站建设的现状与发展策略[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2009（06）.
[2]何瑛.大学生网络自组织的影响及引导[J].高校辅导员学刊，2009（05）.
[3]冯智冰.大学生网络思想教育主体性意识的增强与对策[J].东莞理工学院学报，2009（02）.
[4]杨立淮，徐百成.“微博”网络生态下的高校网络思想政治教育[J].中国青年研究，2011.
[5]朱虹，我国高校网络思想政治教育实践历程研究[D].西安：陕西师范大学，2013.
[6]徐清.网络舆论热点聚焦场域中的高校网络思想政治教育创新研究[D].马鞍山：安徽工业大学，2014.
作者单位
秦皇岛职业技术学院 河北省秦皇岛市 066100