当今社会有一种较为特殊的群体——双胞胎，令人关注。他们长的一模一样，再加上穿着打扮相同，言行举止也颇为相似，的确是人见人爱。说实在的，他们的出现给父母带来了许多欢乐，给周围带来了乐趣，他们出现在任何的公众场合，都会有很高的回头率。和其他孩子一样，他们也会面临一个问题——“上学”，可是他们是做同班同学好呢，还是分班好呢？这是一个令家长头疼也令教师难办的事情。分还是合，其实属于仁者见仁、智者见智的问题，重点是父母和家长要共同观察了解双胞胎的需要，为他们提供更有弹性的空间，使他们健康成长。
　　 在成长过程中，双胞胎与单胞胎的不同在受精卵时期就已经开始了。出生以后，因为有伴，俩人能一块玩，相互影响，反而比较乖。在一、两岁时学说话比单胞胎慢，因为他们会用婴儿话交谈。当他们逐渐长大后，会彼此鼓励，“你学会了，我当然也要会”。
　　 先天的条件和气质固然重要，但环境、教育以及经验对人的影响可能更大，所以，父母是最能左右孩子的智力的。父母应该在各个方面都非常公平地对待两个孩子，尽量不让他们产生有偏差的感觉。当然，也有可能是孩子的自私心较强，希望父母能把所有的爱都给自己。总之，孩子都是敏感的，父母不能不重视孩子的心理和反应，应该尽量公平地去面对，即使孩子有所误解，也必须耐心疏导，以免为孩子今后成长留下后遗症。有人说，双胞胎的命是相克的，不是兄克弟就是弟克兄，这些姑妄听之，毋须相信。但有一点却不容忽视，基本上来说，双胞胎都是对立的单一个体，他们如同其他的手足一样，唯一的差别只是在相近的时刻诞生而已。为人父母难免有偏爱，故无须有罪恶感，但要公平，要让他们都拥有安全感与关爱。
　　 上学了，对从未分开的或是彼此依赖的双胞胎小孩而言，要让他们分班，最好有一个循序渐进的过程。比如，在幼儿园大班时，一开始让他们同坐，进而分开坐，等适应了，再分派到不同小组，这样的分离不至于产生太大的冲击，至于各阶段时间，根据情况而定。此外，平时也要沟通，告诉他们将不同班了，不过放学后还是一起回家的，这也是一种心理准备。
　　 分班的好处在于让他们发展各自的人格与能力，减少相互较劲、牵制的机会，在人际关系上，不会因为老是待在一块，而减少与他人互动的机会。许多的双胞胎喜欢表现相同的行为与能力，如果同班，较进步的一个可能会压低自己的表现来配合学习较慢的一个，这种情形下分班是最好的选择。做为教师，不应该反对或排斥双胞胎一起在他所教的班级，但是应该要求双胞胎的父母尽可能地多提供一些情况，以便教师提供最好的教导。
　　 做为父母，不要有比较的心理，要多站在孩子的立场来考虑问题。孩子已经是很努力地在思考了，就留点机会和时间给孩子，如果老是强调相互之间的比较，很有可能造成对孩子的伤害，影响发展。有的时候，其中一个会出现跳跃式的突进，但并不是经常会出现这种现象，一定要按照孩子自己的步调，别人是勉强不得的。避免要求太高，将心比心才能得到孩子的心，才能心平气和地共同面对问题，相信只要父母肯改变自己，孩子也能配合父母一起改变。如果孩子只有六十分，不要急着让孩子跟九十分的比，想想看：孩子以前有很多事情都不会做呢！父母应该让孩子了解努力的价值和充实自我的重要。重视学习的过程，而不要只在乎结果。只有持续地一直进步，才是最重要的。
　　 双胞胎一旦同班，父母对他们的表现差异，可能会出现过度反应，如果其中一个样样领先，父母会担心落后的那一个，也许会怀疑那一个的智商有问题，或嫌那一个不用功，试图加速那一个的学习。“他都会了，你怎么还不会呢？怎么就不会再努力一些呢？就不能做得更好一些吗？就不能像另一个一样吗？”家长的心情可以理解，都是希望他们有更大的进步。其实，这未必是太笨、太不上进，而可能是期望太高，给了过重的压力，把他们给吓怕了。说实话，这其中的期望和现实常常有很大的差距。因此，家长往往采取了“陪读”的办法，借此来提高孩子的成绩，陪读的用意在于敦促孩子按时、按质完成作业，遇到疑难问题可以从旁给予指导，同时也能掌握孩子的学习动态。但是，同时带来的弊端也是十分明显的。首先，家长跟着陪读，孩子容易产生依赖思想，课堂注意力不集中，反正回家父母会再讲一遍，这些都不利于他们的非智力因素、心理品质、学习习惯和能力的培养与发展;其次，受家长自身文化水平、知识结构、教育技能的局限，辅导过程中难免会出现与教师所教授的内容有出入甚至相悖的情况，无形中给孩子造成疑虑和困惑，使孩子无所适从，以后会对父母和教师所讲的知识持不信任态度，久而久之就削弱了孩子的求知欲;再次，许多父母都有这样的体会，刚上小学时辅导还不太费劲，一到高年级就感到力不从心了，确实，家长即便受过高等教育，要想全面辅导孩子的课程，也要把教材预先啃一遍，否则也难以胜任，更何况大多是中等文化水准的家长。可见，陪读得不偿失，并非是提高孩子学习成绩的上策。
　　 为人父母，总是希望自己的孩子全是优点，没有缺点，这种心态几乎每个父母都存在，愿望是好的，却是不现实的。寸有所长，尺有所短，关注优点的同时不要忽视、害怕缺点，每个人都有所长，也有所短。应当允许孩子存在缺点，重要的是培养孩子发现自身的缺点，从而加以引导教育。孩子年龄的增长，意味着他们的“动”与“变”，每一个年龄段，他们都会出现不同的生理、心理特点，这是父母必须加以区分和认识的。虽然是双胞胎，但他们毕竟是两个人，应从实际出发实施相应的教育方法和教育手段，使他们朝健康的道路发展。