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摘 要：当下应用型本科院校在电子商务培养方面存在明显缺陷问题，校企合作可有效解决上述问题。合理构建校园电子商务实践机制，对提高学生电子商务专业能力和实践水平而言至关重要，利于电子商务实践教学质量的稳步提升。
关键词：校企合作；电子商务；实践平台
应用型本科院校的核心就是培养学生的应用与技能型人才，而学生应用与技能能力的培养仅靠理论知识的学习是不够的，实践教学在整个教学过程中起着重要作用。电子商务实践教学 一直是电子商务教学体系构建的一个难点。由于我院校开办电子商务专业时间短，教学体系仍在完善之中。从近年的毕业生就业情况来看并不理想。这说明电子商务专业毕业生的职业能力和职业素质与社会要求还有较大的差距。在这种状况下，需要积极的转变观念，建立校企合作办学机制，开展工学结合的教学模式，构建利于提高学生实践能力和职业能力的实践教学平台。
一、电子商务实践教学现状问题
当下应用型本科院校主要是为社会基层相关机构培养操作型的专业人才，教学过程中电子商务实践方面存在较多缺陷问题，具体分析如下：
1、实践操作过于单一、教学效果无法达到预期要求。当下大部分应用型高校在培养人才过程中，实践课程仅包括实验、实训及毕业实习。实验、实训一般是建立在某项具体课程之上，并未考虑整体系统性要求；对应毕业实习方面会受到学生就业影响，大部分学生更趋向于为找工作奠定基础，尚未考虑综合性、系统化的实习经历。受上述两方面原因影响，大部分学生对实践操作的重视度较低，整体实践效果一般。其中电子商务课程实践中，大部分学生在实验中进行了阿里巴巴、德意等软件的操作，但是仅在本地局域网范围内进行了实习，并未深入了解互联网电子商务的运行状况。
2、实践内容不足，未与企业进行有效连接，资源整合不足。以应用型本科高校教学为例，在电子商务支付与安全、网络营销、商务实践技能等课程中，学生的实践操作仅局限于客户端方，并未考虑企业供产销、服务器端需求等要素。不同类别的课程也为进行明显转换，仅将手工操作升级到鼠标操作。学生在实践课中无法了解企业管理流程、管理理念和思维模式，整体综合实践能力无法快速提升，换言之，应用型本科院校的学生无法通过电子商务专业的课程教学达到预期目标。
3、双师型教师资源有限，实践训练针对性差。电子商务作为理论结合实践的学科，已经得到各大高校师生的重视。但是当下院校教师存在理论知识水平高、实践水平薄弱的问题。双师型教师资源数量匮乏，大部分教师并不具有企业工作经验，对应教学环节中无法结合电子商务实际运营状况进行分析，后续实践训练仅停留在理论层面上，即纸上谈兵现象颇多，最终实践训练无法达到预期效果。
二、优化校园电子商务平台的措施分析
结合当下国内应用型本科院校教学现状，其电子商务实践的培养方面存在较为严重的问题，为了快速解决这一不足，可借助校企合作方法进行解决，建立一体化的校园电子商务实践机制。
1、优势
结合当下国内高校电子商务教学实践现状，新型电子商务实践平台将极具优势。对校内学生而言，大部分学生已经接触到校园网，校内大学生是当下网络使用率和网络覆盖率较高的群体之一。从电子商务平台前期基础分析，大学生可将生活、学习等快速融入到电子商务的大环境中，这为提高学生电子商务实践操作能力而言至关重要，可快速提高学生学习兴趣、教学质量。高校建立电子商务实践平台整个过程中，搭建前、搭建后等环节均可为学生提供多个实践岗位，包括平台搭建、维护、配送等岗位，这对提高学生实践操作水平而言具有积极影响，整个系统运作机制与电子商务公司的业务流程存在极大类似性。还可为在校贫困大学生提供助学机会，利于学生在校期间便接触到社会实践经历，拥有参加社会实践的机会。对高校教育人员而言，校园电子商务平台的建设也可为其提供机会，相关教师可根据个人能力融入到平台建设、运行管理、维护管理等工作中，是保证教师实践水平与时俱进的基础，为高校教师提供了更多的实践机会。对各大院校而言，引入专业化的机构进行校内商务项目的运行，为后续校企合作奠定了基础，对深入进行校企联合办学起到了积极影响，是维持企业和校园有效沟通的前提，为毕业生实习和后续工作打下了扎实的基础。
2、实施方法
校园电子商务平台构建中，一般需要建立在校園网基础之上，利用商务机构的营销网络体系、核心技术体系等进行处理，实现商家供货管理、物流配送管理等操作，校内师生对整个平台的稳定运行提供主要力量。电子商务机构为公司运营和发展提供技术支持、技术维护，对应服务和商品由商家提供。教师和学生承担消费者的角色，借助互联网进行相关商品的查询和搜索，找到合适的服务或商品后便可进行购物操作，相关信息经由网络后台管理人员（电子商务公司）处理完成操作，后台管理技术人员将相关信息传至商家，由商检进行产品发货、配送，保证学生或教师按时获得产品或服务，上述便是整个电子商务实践操作的过程。
3、建设的难点
上述电子商务平台的搭建中，考虑到用户主要是学生、教师，便利性较高，但也存在诸多难点问题。一是平台选择商家的诚信性有待考究；二是学生方面的收款、服务；三是电子商务机构之间存在较大竞争，可考核各大商务公司的产品和服务质量。综上难点主要集中在管理和服务方面，平台搭建技术并非主要矛盾。
三、基于校企合作模式的校园电子商务实践平台 的构建思路
校园电子商务实践平台中以校园网为依托，借助电子商务公司的技术，吸收学校附近的各种商户及学校内实习超市或商 场作为供货商家、实物配送点 ， 建立营销网络体系。学校可以成 立“校园电子商务服务公司”，对整个平台的运作进行宏观管理， 由电子商务公司和校内专业教师指导计算机专业和电子商务专 业学生提供技术支持；供货商家提供各种商品和服务 ， 消费者（老师或者学生）通过计算机，借助电子商务平台去查找自己所需 要的商品和服务，点击鼠标完成购物，这个信息通过网络传递 到网络后台管理者（电子商务公司），后台管理者再把这个信息传递给商家，商家准备商品并通过配送点将商品送到消费者手中，完成整个电子商务实践项目的运作过程。
结束语
基于校企合作模式的校园电子商务实践平台，为电子商务专业的实践教学提供了真实的场所，同时，使企业和学校成为 利益共同体，企业可以真正参与到教学中来，学生从一入校园 便可全程参与到实践中，为学生提供更多的实践锻练机会 ；校园电子商务平台还可以为大学生提供创业的平台。基于校企合作模式的校园电子商务实践平台的构建可以达到学校、企业、 学生三赢的目的。
参考文献：
[1]柳华梅.电子商务实践教学与大学生网上创业实践相结合教学方式分析[J].电子商务.2015（4）
[2]乔宪遐，熊丽.以实战为导向的电子商务实践教学改革探讨[J].实验技术与管理.2015（11）
作者简介：
葛雷（1973.9-）男，汉族，教授，高级工程师，硕士，研究方向：软件设计与开发、电子商务.
基金项目：
黑龙江省高等教育教学改革项目“基于“互联网+”的新型职业农民电子商务人才培养模式的研究”（编号：SJGY20170360）
关键词：校企合作；电子商务；实践平台
应用型本科院校的核心就是培养学生的应用与技能型人才，而学生应用与技能能力的培养仅靠理论知识的学习是不够的，实践教学在整个教学过程中起着重要作用。电子商务实践教学 一直是电子商务教学体系构建的一个难点。由于我院校开办电子商务专业时间短，教学体系仍在完善之中。从近年的毕业生就业情况来看并不理想。这说明电子商务专业毕业生的职业能力和职业素质与社会要求还有较大的差距。在这种状况下，需要积极的转变观念，建立校企合作办学机制，开展工学结合的教学模式，构建利于提高学生实践能力和职业能力的实践教学平台。
一、电子商务实践教学现状问题
当下应用型本科院校主要是为社会基层相关机构培养操作型的专业人才，教学过程中电子商务实践方面存在较多缺陷问题，具体分析如下：
1、实践操作过于单一、教学效果无法达到预期要求。当下大部分应用型高校在培养人才过程中，实践课程仅包括实验、实训及毕业实习。实验、实训一般是建立在某项具体课程之上，并未考虑整体系统性要求；对应毕业实习方面会受到学生就业影响，大部分学生更趋向于为找工作奠定基础，尚未考虑综合性、系统化的实习经历。受上述两方面原因影响，大部分学生对实践操作的重视度较低，整体实践效果一般。其中电子商务课程实践中，大部分学生在实验中进行了阿里巴巴、德意等软件的操作，但是仅在本地局域网范围内进行了实习，并未深入了解互联网电子商务的运行状况。
2、实践内容不足，未与企业进行有效连接，资源整合不足。以应用型本科高校教学为例，在电子商务支付与安全、网络营销、商务实践技能等课程中，学生的实践操作仅局限于客户端方，并未考虑企业供产销、服务器端需求等要素。不同类别的课程也为进行明显转换，仅将手工操作升级到鼠标操作。学生在实践课中无法了解企业管理流程、管理理念和思维模式，整体综合实践能力无法快速提升，换言之，应用型本科院校的学生无法通过电子商务专业的课程教学达到预期目标。
3、双师型教师资源有限，实践训练针对性差。电子商务作为理论结合实践的学科，已经得到各大高校师生的重视。但是当下院校教师存在理论知识水平高、实践水平薄弱的问题。双师型教师资源数量匮乏，大部分教师并不具有企业工作经验，对应教学环节中无法结合电子商务实际运营状况进行分析，后续实践训练仅停留在理论层面上，即纸上谈兵现象颇多，最终实践训练无法达到预期效果。
二、优化校园电子商务平台的措施分析
结合当下国内应用型本科院校教学现状，其电子商务实践的培养方面存在较为严重的问题，为了快速解决这一不足，可借助校企合作方法进行解决，建立一体化的校园电子商务实践机制。
1、优势
结合当下国内高校电子商务教学实践现状，新型电子商务实践平台将极具优势。对校内学生而言，大部分学生已经接触到校园网，校内大学生是当下网络使用率和网络覆盖率较高的群体之一。从电子商务平台前期基础分析，大学生可将生活、学习等快速融入到电子商务的大环境中，这为提高学生电子商务实践操作能力而言至关重要，可快速提高学生学习兴趣、教学质量。高校建立电子商务实践平台整个过程中，搭建前、搭建后等环节均可为学生提供多个实践岗位，包括平台搭建、维护、配送等岗位，这对提高学生实践操作水平而言具有积极影响，整个系统运作机制与电子商务公司的业务流程存在极大类似性。还可为在校贫困大学生提供助学机会，利于学生在校期间便接触到社会实践经历，拥有参加社会实践的机会。对高校教育人员而言，校园电子商务平台的建设也可为其提供机会，相关教师可根据个人能力融入到平台建设、运行管理、维护管理等工作中，是保证教师实践水平与时俱进的基础，为高校教师提供了更多的实践机会。对各大院校而言，引入专业化的机构进行校内商务项目的运行，为后续校企合作奠定了基础，对深入进行校企联合办学起到了积极影响，是维持企业和校园有效沟通的前提，为毕业生实习和后续工作打下了扎实的基础。
2、实施方法
校园电子商务平台构建中，一般需要建立在校園网基础之上，利用商务机构的营销网络体系、核心技术体系等进行处理，实现商家供货管理、物流配送管理等操作，校内师生对整个平台的稳定运行提供主要力量。电子商务机构为公司运营和发展提供技术支持、技术维护，对应服务和商品由商家提供。教师和学生承担消费者的角色，借助互联网进行相关商品的查询和搜索，找到合适的服务或商品后便可进行购物操作，相关信息经由网络后台管理人员（电子商务公司）处理完成操作，后台管理技术人员将相关信息传至商家，由商检进行产品发货、配送，保证学生或教师按时获得产品或服务，上述便是整个电子商务实践操作的过程。
3、建设的难点
上述电子商务平台的搭建中，考虑到用户主要是学生、教师，便利性较高，但也存在诸多难点问题。一是平台选择商家的诚信性有待考究；二是学生方面的收款、服务；三是电子商务机构之间存在较大竞争，可考核各大商务公司的产品和服务质量。综上难点主要集中在管理和服务方面，平台搭建技术并非主要矛盾。
三、基于校企合作模式的校园电子商务实践平台 的构建思路
校园电子商务实践平台中以校园网为依托，借助电子商务公司的技术，吸收学校附近的各种商户及学校内实习超市或商 场作为供货商家、实物配送点 ， 建立营销网络体系。学校可以成 立“校园电子商务服务公司”，对整个平台的运作进行宏观管理， 由电子商务公司和校内专业教师指导计算机专业和电子商务专 业学生提供技术支持；供货商家提供各种商品和服务 ， 消费者（老师或者学生）通过计算机，借助电子商务平台去查找自己所需 要的商品和服务，点击鼠标完成购物，这个信息通过网络传递 到网络后台管理者（电子商务公司），后台管理者再把这个信息传递给商家，商家准备商品并通过配送点将商品送到消费者手中，完成整个电子商务实践项目的运作过程。
结束语
基于校企合作模式的校园电子商务实践平台，为电子商务专业的实践教学提供了真实的场所，同时，使企业和学校成为 利益共同体，企业可以真正参与到教学中来，学生从一入校园 便可全程参与到实践中，为学生提供更多的实践锻练机会 ；校园电子商务平台还可以为大学生提供创业的平台。基于校企合作模式的校园电子商务实践平台的构建可以达到学校、企业、 学生三赢的目的。
参考文献：
[1]柳华梅.电子商务实践教学与大学生网上创业实践相结合教学方式分析[J].电子商务.2015（4）
[2]乔宪遐，熊丽.以实战为导向的电子商务实践教学改革探讨[J].实验技术与管理.2015（11）
作者简介：
葛雷（1973.9-）男，汉族，教授，高级工程师，硕士，研究方向：软件设计与开发、电子商务.
基金项目：
黑龙江省高等教育教学改革项目“基于“互联网+”的新型职业农民电子商务人才培养模式的研究”（编号：SJGY20170360）