探索有效教学模式,构建高效英语课堂

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  摘 要:有效教学模式是指“三段六步”课堂教学模式。文章首先诠释“三段六步”课堂教学模式的理念和具体操作流程, 接着重点谈如何将“三段六步”教学模式应用于高中英语课堂,最后介绍使用这种模式进行课堂教学的反思。
  关键词:“三段六步”;教学模式;英语课堂
  为进一步深化课程改革,突出学生的主体地位,实现优质高效的教育教学目标,亟须构建全新的教学模式。为此,在借鉴外地课改经验的基础上,结合校情和学情,实施“三段六步”课堂教学模式。我对该课题进行了三年多的探索和实践,从新授课、复习课、讲评课等不同课型进行了研究,积累了一些经验,愿与同行们交流和分享。下面谈谈具体思路和做法。
  1.“三段六步”课堂教学模式的理念和具体操作流程
  1 . 1“三段六步”课堂教学模式的理念
  “三段六步”课堂教学模式的理念就是让学生成为教学的主体。人们在当今知识总量以成倍速度递增的前提下,要赶上信息时代的步伐,培养自学能力至关重要,有了自学能力,不论知识更新的周期如何加快,科学技术综合化的趋势如何强烈,都可以运用自学能力去有效地掌握知识,获得独立思考能力。
  我校为了加速推进素质教育,提高课堂教学效能,提升教育教学质量,打造学校特色品牌,以课堂教学模式的改革为突破口,创造性地提出“三段六步”教学法,即课堂教学分为“先学后教”、“讲练结合”、“当堂达标”三个阶段,简称为“三段”,其中包括目标导学、自主学习、交流展示、点评总结、训练建构、达标拓展六个环节,简称“六步”。这种教学模式并不是淡化“教”,也不是一味测试,而是要实现学好、教好,做到以“教”导“学”,以“训练”巩固知识,提高技能。通过“学案导学”,助推“先学后教,讲练结合,当堂达标”教学模式的深入开展。
  1 . 2“三段六步”课堂教学模式的具体操作流程
  第一阶段:先学后教
  1.目标导学。教师板书时要字体工整、目标准确、具体,始终围绕目标实施教学,功夫要下在课前,精心设计自学指导。具体包括(1)导入新课,板书课题;(2)出示教学目标和学案。
  2.自主学习。学生围绕“自学指导”开展自主学习,认真阅读课本,圈划重点,或思考,或动手。教师用眼睛巡视,不宜多走动,不接受学生的质疑发问。具体包括(1)自学为主;(2)小组合作。
  第二阶段:讲练结合
  3.交流展示。学习小组合作交流,优秀同学和相对弱的同学合理搭配,调控本组同学学习情况。竞相展示时,教师多选择后进生作为展示的对象,最大限度地暴露问题。具体包括(1)合作交流;(2)竞相展示。
  4.点评总结。教师应尽量多启发学生更正,以学定教。
  第三阶段:当堂达标
  5.训练建构。训练使理解、运用知识的能力得到巩固和提高;训练解题思路和方法,培养灵活运用的能力。教师引导学生理清知识框架和脉络。
  6.达标拓展。有题必做,有做必改,有错必纠,有纠必评。
  2.“三段六步”课堂教学模式在英语课堂中的应用
  下面以Philosophers of Ancient China外研版必修3第5模块阅读课的教学为例,展示“三段六步”模式在英语课堂中的应用。
  2 . 1 先学后教阶段
  第一步:展示学习目标,学案导学
  【知识目标】1. 识别重点新词: e q u a l ; importance , stress , invent , freedom, kindness, contribution, condition, order 2.理解短语: at war with, be similar to, as a result, in order, the fi rst time 3.会用句型: “ The reason why... is that...”; It was a time when... 4.体会定语从句在文章中的用法。
  【能力目标】1.在阅读中识别新学词汇、短语并推断出其意思。2.能读懂课文,获取主要信息并能摘录要点。
  【情感、态度与价值观目标】1.了解中国古代思想家及其思想精髓;2.培养学生的文化意识,增强民族自豪感。
  【學案导学】
  1.阅读课文(Page 43)在文中找出下列新词和短语。
  (1)平等的(2)教导,学说(3)思想家(4)原则,准则(5)职位(6)对…善良的(7)对…感兴趣(8)以…为骄傲(9)如果这样的话……
  2.阅读并翻译下列句子。
  Mencius believed that the reason why man is different from animals is that man is good. // It was also a time when there were many great philosophers.
  3.阅读课文并画出九个定语从句。
  第二步:学生自主学习
  1.自学为主。学生开始围绕“自学指导”自主学习,认真阅读课本,圈划生词短语和句型。
  学生活动:学生看书、圈画重点强调的特殊知识点,在学案上做标注,有问题的地方打问号,准备小组讨论时解决问题。
  在学生自学时,教师广泛调查,尤其要摸清中等生、学困生自学中的疑难问题,以便把握启发、诱导的关键点和方法,本课“教”的重点和突破口是着重分析主权的重要性。
  2.小组合作。学生在独立思考、深刻研读的基础上,进行小组合作探究。
  2 . 2 讲练结合阶段
  第三步:交流展示。首先请同学们交流展示学案上的新词、短语、句型及9个定语从句。   第四步:点评总结。解决学生在交流展示中出现的问题,如單词读音,句型的理解。教师的讲解要简明扼要,突出重点。
  2 . 3 当堂达标阶段
  第五步:训练建构,深入体验
  活动:写出下列单词
  1. It is widely agreed that man is born ___(平等).
  2. He was offered an important ___( 职位 )there.
  活动:将下列句子翻译成英语
  1.他迟到的原因是因为他误了班车。
  2.他所给出的缺席的理由是不可信的。
  3.句子仿写:这是一个我生活宁静的时期。
  第六步:达标拓展,实践运用
  活动:根据课文填词或短语。
  In ancient China, private teachers traveled from state to __, explaining their __. Confucius was one of the most important of ancient Chinese ___. Confucius’s __ influenced society for more than 2,000 years. Other important ___ included Mencius and Mozi. All three teachers believed in the __ of kindness and good government. Mencius’s ideas were very similar to __ of Confucius, but some of Mozi’s teachings were very different. ___, he hated the idea of __ and believed that strong people should ___ weaker people.
  活动:根据关键词复述Philosophers of Ancient China。
  3.“三段六步”课堂教学模式的教学反思
  3 . 1 培养能力,内化素质
  课前预习是多年教学一贯倡导的学习方法,然而,“课前预习”会挤占学生课余时间,加重学生的课业负担。把学生的预习放在课内进行,使学生在课堂上做到心中有数,为开展课上“探究与合作”奠定了心理基础和知识基础。
  3 . 2 优化结构,提高效率
  课堂时间的合理运用是提高教学质量的关键。为此,我们应该向课堂要质量,要科学分配并充分用好课堂时间,严格把握课堂上“学”、“教”、“练”的时间分配,确保学生有学、有思、有练,做到讲练结合,学研结合,生生互动,师生互动,提高教学目标的达成度。
  3 . 3 激活兴趣,提升效能
  俗话说“授之以鱼,不如授之以渔”,为了提高学生课堂的自学效能,教师应根据教学目标的需要,从全面激活学生学习兴趣着眼,围绕课堂教学的重、难点,并明确自学的具体方法,这样利于学生追寻学习的脉络,把握学习的重点,为快速到达成功彼岸而铺平道路。
  3 . 4 分层解惑,感悟提升
  为了充分用好课堂的有效时间,教师必须优化为学生解惑的策略:通过问卷,把学生的疑惑点、难点弄清楚,基于学生的问题需求组织研讨,充分发挥学生之间互相交流与探讨的积极性,确保取得互帮互促的学习效果。对特别难的问题,在教师的点拨、引导下,化难为易,实现思维的螺旋式提升。
  3 . 5 强化训练,当堂消化
  为了课后不加重学生的课业负担,任课教师尽量实现当堂学习、当堂消化。教师要抓住课堂演练的时机,注重把学生所学的知识尽快转化为技能,努力培养学生分析问题和解决问题的能力,全面提高学生的综合素质和教育教学质量。
  参考文献
  文秋芳.2002.英语学习的成功之路[M].上海:上海外语教育出版社.
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