自从担任语文教育教学工作以来，面对着死气沉沉的语文课堂，我对学生褒扬的词越来越少，贬斥的词越来越多。这不禁使我想到了作为一名语文教师的任务是：培养学生的听、说、读、写的能力，但在不少学生的心中，“学语文”却成为“枯燥”的代名词。究其原因，多数是因为我们教师是为了讲课而讲课，把肢解的语文知识硬塞给学生，而忽视了学生的主体作用。如何扭转这种被动的局面，让学生对语文产生兴趣，主动投入到语文学习中呢？答案就是：激发学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　学习兴趣是个体认识世界、探究事物、获得知识的倾向，是学习动机中最现实、最活跃、最带有强烈情绪色彩的非智力因素，是推动学生学习的内在动力，在很大程度上决定着学习态度和学习成绩。
　　在课堂上营造一种宽松、愉悦、和谐的氛围，打开学生求知的心扉，点燃兴趣的火花，充分调动学生的积极性和创造性，使教学收到良好的效果，这是教学的关键。
　　1.良好的开端是成功的一半，生动巧妙的导课能触动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，开拓思维，提升学生的求知欲。课堂导入的方法丰富多彩，设计导语要因材而异，要适应学生的具体学情和不同类型的课文需要，切忌千篇一律。
　　2.学生的学习兴趣容易引导，却难以保持。灵活地选用教学方法，尽量给学生创造动口、动手、动脑的机会，调动学生的积极性、主动性，使其参与到课堂教学实践中。在有趣的教学活动中，使学生的能力得到发展，情感得到升华，真正激发学生学习语文的兴趣。
　　3.“学源于思，思源于疑”，有疑才能激发学生认识事物、获取知识的欲望，撞击出思维的火花。教师设计问题时，要能够启发学生领悟课文的内容，激发学生的兴趣。精巧合理地设置疑问能调动学生的积极性和创造性，开发智力，培养学习兴趣和习惯。但在设置问题时也应当注意，要科学、要找准教学过程中的重、难点，做到适时、适度。
　　总之，“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂集中力，提高学生的学习积极性，是让学生主动投入到语文学习中的前提和必不可少的方法。
　　二、以学生为主体的具体措施
　　随着我国对素质教育的大力提倡和素质教育实施的日益深入，作为一名教师，必须更新教育方法，选择适合学生学习的教学手段，构建以学生为中心的课堂教学，使课堂教学紧紧围绕教学重点，并在课堂教学中体现学生的主体地位，从而推动整个课堂教学模式的转变，使课堂教学更加科学适度、生动有趣。
　　1.促進学生间的互动。所谓的互动包括：互相讨论、互相评价、互相激励、互为师生、互相合作以及互相竞争等。在互动的过程中，让学生收获知识，提高能力，使每个学生都成为学习的主人，使其主动性、灵活性、创造性、表达能力等方面，都得到长足的发展。
　　2.为学生创设表现的机会。作为教师应当尽可能地为学生提供表现并获得成功的机会，以此用来使学生增强其幸福的体验，使学生在学习中不断尝试成功的喜悦，变“要我学”为“我要学”，从而形成主动学习的自觉性。
　　3.增加学生自主学习的内容。在坚持以学生为主体的前提下，增加学生的自主活动时间，提高学生自主活动的数量和质量，把学习的主动权交还给学生，使其自学能力得到充分的发挥，从而增强学生的应用能力、分析能力、概括能力和创新能力等。
　　总之，“冰冻三尺，非一日之寒”。知识的形成需要经历一个由浅入深、由简单到复杂的过程，只有真正地尊重学生，突出学生的主体地位，让学生享受到主人翁的感觉，学习中的一切问题才会迎刃而解。
　　（作者单位 河北省张家口市宣化八中）