【摘 要】
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“规程”第四章第二十六条指出,幼儿园的各项活动过程,“尤应注重根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律”。第二十三条又指出要“灵活运用集体活动与个别
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“规程”第四章第二十六条指出,幼儿园的各项活动过程,“尤应注重根据幼儿个体差异,研究有效的活动形式和方法,不要强求一律”。第二十三条又指出要“灵活运用集体活动与个别活动的形式,为幼儿提供充分活动的机会,注重活动的过程,促使每个幼儿在不同水平上的发展”。在以往设计和组织教学活动时,我们往往忽视了处在两头(能力强和能力弱)的幼儿,致使教学活动中出现了“吃不饱”和“吃不了”的现象。以下三篇活动设计,在贯彻“规程”精神上迈出了实实在在的一步。教师在设计活动过程之前,首先分析本班幼儿已具备的与该活动有关的知识经验、
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