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【摘 要】师生关系是教育教学活动的最基本的关系，贯穿于教育过程的始终。师生关系是否融洽，关系着教学目标能否实现，教学目的能否达到。而在教学的过程中，能否正确的发挥教师的主体性与学生的主体性，是构建新型师生交往关系的关键。传统模式的师生关系，总是把教师放在主体的地位上，教师主动地教，学生只是被动的接受，师生之间难以进行真正意义上的交往。现代教育的重要任务就是培养社会需要的人才，即具有主体性、富有创造性、拥有社会意识的人才。为适应社会发展的需要，就需要我们改变传统的失声交往的模式，构建新型的师生交往关系。文章基于农村寄宿制初中教学，探讨了在新时代如何构建交往型师生关系的模式。新型的师生关系，即交往型的师生关系，具有言语性、主体间性、对话理性和情感性的特征。
【关键词】农村寄宿制;初中;新型师生关系;构建研究
【中图分类号】G645.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0058-01
伴随着新课改的不断深化，师生关系工作也得到了高度的重视。然而，尽管如此，我们也可以看到，在当前初中老师与学生关系的工作实际中，仍存在着诸多问题，尤其是农村寄宿制中学问题格外突出。基于此，本文通过对农村寄宿制初中新型师生关系工作的分析和探讨，为农村寄宿制初中学生与老师之间的关系改进提供有参考和借鉴。
一、给予学生更多的关注
现阶段初中师生之间存在着较多的矛盾，因此教师需要给予学生更多的关注，引导学生正确对待学习，帮助学生控制课堂行为，端正学习态度。师生之间矛盾产生的因素主要是由于部分学生缺乏基本的道德教育，在学校中经常表现出不服管教的现象，对于这部分学生教师要给予更多的关爱，让学生能够感受到家长与教师对他的期望，加强对他们的行为约束，运用正确的三观教育提升他们的道德水平。初中阶段的学生非常渴望得到教师的肯定，只有教师有效的满足学生内心的情感需求，相互之间才可以建立起和谐的关系。其次需要充分了解每一位学生，善于发现他们身上的闪光点，适当给予他们鼓励与表扬，增强他们的情感体验，这样学生在学习过程中也会产生成就感，和谐的师生关系便可以轻松构建。
二、学会赏识学生
中国有一句俗话：“士为知己者死。”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到家长、教师的赏识。然而，在应试教育的压力下，学校教育似乎已逐渐远离了学生心灵深处这最美好的愿望，他们经常听到的是教师的批评和家长的责骂。教育的奥秘就在于给学生以信心，而教师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。因此，班主任应充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其他方面，如品格修养、文明习惯、劳动态度等。
三、民主平等，相互尊重
师生之间要多一些民主平等意识，相互尊重、相互信任;多一些宽容，理解;多一点合作精神和艺术性沟通。初中学生虽然三观还不够稳定成熟，但他们具有敏锐的观察力和一定的明辨是非能力。即便是学习上的后进生，他们对各科教师的业务水平、工作态度、处理问题的方式方法也是心中有数的。在教育教学方面，教师要随时随地转变自己的角色：课堂上是知识的传授者，学生学习的组织者、引导者、合作者：我们和学生一起畅游在知识的海洋;生活中，我们是学生的父母、兄弟姐妹和知心朋友：关爱每个学生，倾听他们的心声。我们既要平易近人，也要一视同仁，尊重学生个体差异，不歧视。特别是处理班级事务和学习问题时，一定要注意沟通和交流的方式、时间和场合。有些问题可以集体讨论，有些问题则适合单独探讨。教师要有亲和力，要取得学生的信任，使学生愿意与你无障碍沟通，愿意说出自己的心里话。当然，教师要尊重学生的个人隐私，不能伤害他们的自尊心。
四、构建和谐校园环境
学校占据了学生在一天之内的大部分时间，而中学阶段，学生又很容易被环境影响，是环境的一种产物，以此校园环境也是培育学生的一种文化。这种文化具体的展现在学生如何管理自己、如何对待他人、如何维护人与人之间的关系这几个方面。学校整体的文化氛围会影响整个学生在各個方面的发展，师生之间的关系也不仅仅停留在课堂的教学过程中，而是受到了很多影响因素的制约，校园文化环境就是其中的一个。因为初中学生们正处于世界观、人生观、价值观逐渐成长的过程，因此他们对于事物的评价比较片面，不能够合理的取舍。同时，他们又喜欢彰显自己的个性，追逐新潮思想，长辈对于他们的教导比不过年龄稍长于他们两三岁的学生，因此，他们在学习如何与他人相处的时候，很大程度上都会受到这些同辈人的影响。因此，在教师的教学过程中，要尽可能的为学生营造一个健康的环境，让环境来带动学生学会科学的与他人相处，将和谐的师生关系与校园文化联系在一起，借助外界的力量推动学生的成长。
五、总结
总之，构建和谐的师生关系要靠教師自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;要靠教师对学生无微不至的关爱和时时刻刻的尊重。相信和谐的师生关系的构建将会迸发强劲的教育能量，促进教育教学效果不断提升，促进教学相长。
参考文献
[1]晏粒芮，谢林倩.运用情感教育构建和谐师生关系[J].现代教育，2015（12）.
[2]王惠梅.浅谈对于农村寄宿制构建有效和谐课堂的方法[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C]，2018.
【关键词】农村寄宿制;初中;新型师生关系;构建研究
【中图分类号】G645.6 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0058-01
伴随着新课改的不断深化，师生关系工作也得到了高度的重视。然而，尽管如此，我们也可以看到，在当前初中老师与学生关系的工作实际中，仍存在着诸多问题，尤其是农村寄宿制中学问题格外突出。基于此，本文通过对农村寄宿制初中新型师生关系工作的分析和探讨，为农村寄宿制初中学生与老师之间的关系改进提供有参考和借鉴。
一、给予学生更多的关注
现阶段初中师生之间存在着较多的矛盾，因此教师需要给予学生更多的关注，引导学生正确对待学习，帮助学生控制课堂行为，端正学习态度。师生之间矛盾产生的因素主要是由于部分学生缺乏基本的道德教育，在学校中经常表现出不服管教的现象，对于这部分学生教师要给予更多的关爱，让学生能够感受到家长与教师对他的期望，加强对他们的行为约束，运用正确的三观教育提升他们的道德水平。初中阶段的学生非常渴望得到教师的肯定，只有教师有效的满足学生内心的情感需求，相互之间才可以建立起和谐的关系。其次需要充分了解每一位学生，善于发现他们身上的闪光点，适当给予他们鼓励与表扬，增强他们的情感体验，这样学生在学习过程中也会产生成就感，和谐的师生关系便可以轻松构建。
二、学会赏识学生
中国有一句俗话：“士为知己者死。”说的是为赏识自己、信任自己的人去死都愿意。成年人需要赏识，学生更需要得到家长、教师的赏识。然而，在应试教育的压力下，学校教育似乎已逐渐远离了学生心灵深处这最美好的愿望，他们经常听到的是教师的批评和家长的责骂。教育的奥秘就在于给学生以信心，而教师的期待和赏识正是开启学生潜能之门的金钥匙。因此，班主任应充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，发现他们的长处，不能仅仅以分数评价一个学生的好坏，而忽视了学生的其他方面，如品格修养、文明习惯、劳动态度等。
三、民主平等，相互尊重
师生之间要多一些民主平等意识，相互尊重、相互信任;多一些宽容，理解;多一点合作精神和艺术性沟通。初中学生虽然三观还不够稳定成熟，但他们具有敏锐的观察力和一定的明辨是非能力。即便是学习上的后进生，他们对各科教师的业务水平、工作态度、处理问题的方式方法也是心中有数的。在教育教学方面，教师要随时随地转变自己的角色：课堂上是知识的传授者，学生学习的组织者、引导者、合作者：我们和学生一起畅游在知识的海洋;生活中，我们是学生的父母、兄弟姐妹和知心朋友：关爱每个学生，倾听他们的心声。我们既要平易近人，也要一视同仁，尊重学生个体差异，不歧视。特别是处理班级事务和学习问题时，一定要注意沟通和交流的方式、时间和场合。有些问题可以集体讨论，有些问题则适合单独探讨。教师要有亲和力，要取得学生的信任，使学生愿意与你无障碍沟通，愿意说出自己的心里话。当然，教师要尊重学生的个人隐私，不能伤害他们的自尊心。
四、构建和谐校园环境
学校占据了学生在一天之内的大部分时间，而中学阶段，学生又很容易被环境影响，是环境的一种产物，以此校园环境也是培育学生的一种文化。这种文化具体的展现在学生如何管理自己、如何对待他人、如何维护人与人之间的关系这几个方面。学校整体的文化氛围会影响整个学生在各個方面的发展，师生之间的关系也不仅仅停留在课堂的教学过程中，而是受到了很多影响因素的制约，校园文化环境就是其中的一个。因为初中学生们正处于世界观、人生观、价值观逐渐成长的过程，因此他们对于事物的评价比较片面，不能够合理的取舍。同时，他们又喜欢彰显自己的个性，追逐新潮思想，长辈对于他们的教导比不过年龄稍长于他们两三岁的学生，因此，他们在学习如何与他人相处的时候，很大程度上都会受到这些同辈人的影响。因此，在教师的教学过程中，要尽可能的为学生营造一个健康的环境，让环境来带动学生学会科学的与他人相处，将和谐的师生关系与校园文化联系在一起，借助外界的力量推动学生的成长。
五、总结
总之，构建和谐的师生关系要靠教師自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善;要靠教师对学生无微不至的关爱和时时刻刻的尊重。相信和谐的师生关系的构建将会迸发强劲的教育能量，促进教育教学效果不断提升，促进教学相长。
参考文献
[1]晏粒芮，谢林倩.运用情感教育构建和谐师生关系[J].现代教育，2015（12）.
[2]王惠梅.浅谈对于农村寄宿制构建有效和谐课堂的方法[A].国家教师科研专项基金科研成果2018（二）[C]，2018.