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数学文化是数学思维的载体。作为一门科学,他有自身的特点。我们的数学教学,首先要善于引导学生去发现数学美,使其＂不讨厌＂数学,进而热爱数学;其次,数学思维的训练不能片面的强调其＂抽象性＂、＂逻辑性＂,也要同时注重其思维的自然科学属性和社会科学属性,使数学思维能力得到有效的训练与提高。
数学文化与数学思维能力的培养初探
【摘 要】
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数学文化是数学思维的载体。作为一门科学,他有自身的特点。我们的数学教学,首先要善于引导学生去发现数学美,使其＂不讨厌＂数学,进而热爱数学;其次,数学思维的训练不能片面的强
【机 构】
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武汉科技大学理学院
【出 处】
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科技创业月刊
【发表日期】
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2013年3期
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