作为职业学院的一名体育教师，传授学生体育基础知识、基本技术和基本技能，培养学生独立锻炼身体的态度、能力和习惯，增强学生的体质；并且通过体育教学，对学生进行思想品质、审美教育、发展智力、培养文明行为，促进学生个性全面发展，是体育教师的根本任务。这些能力、品质都是学生在学习生活中和将来面向社会为社会服务所必须具备的身心条件。
　　教学质量是学院发展中的生命线。作为学院的一名体育教师，怎样做才能提高体育课排球教学的质量呢？我认为首先教师要了解学生的心理个性特点，充分调动学生的积极性，发挥和培养学生个性特长。这样，使学生在课堂上既能学到新的知识，又能达到锻炼身体的目的。在排球教学中运用体育兴趣法教学的效果就非常好。主要从以下三方面说明原因：
　　1 排球教学中，学生活动动机强度大小，直接影响教学质量的好坏
　　排球的基本技术传统教学模式是先进行移动、垫球、发球动作技术的教学，然后在进行传球、扣球、拦网动作技术的教学，最后进行排球比赛教学。这样的排球教学过程，虽能让学生较扎实的掌握技术，但是学生上起来往往枯燥无味，没有一点兴趣，学生也就没有了排球的热情。我们体育教师从事排球运动时都有一种感觉，就是大力扣球时能充分展示自己的力量，击球时发出的响声和球快速落地的声音能带来令人兴奋的成就感。我们体育教师可以用这种成就感，从调动学生的活动动机强度入手。先从扣球技术开始教学，目的是培养学生排球运动的运动兴趣，然后再回过头来练习传球、垫球、发球等动作技术，并适时地结合教学比赛，培养战术意识，提高学生排球运动的动作技术质量。这种教学方式能够充分调动学生的学习兴趣，教师又能收到良好的教学效果。
　　2 学好扣球技术是稳定学生排球运动兴趣和激发学生练习热情的关键
　　排球扣球教学要从3号位扣半高球开始。因为3号位半高球的传球高度较低并相对固定，助跑及起跳时机较4号位正面扣球更易掌握，所以学习排球扣球技术可从扣3号位半高球入手。在教学中可以根据学生的具体情况适当降低排球网的高度，再逐渐向4号位过渡。在排球扣球教学中不同时期相应的要求：①只要求跳起后能触到球就行，不论球是飞向何方，挥臂及击球手法也不强调，只要体验一下跳起扣球的感觉，满足学生的体育兴趣。②强调助跑起跳的动作要领和时机，击球时球要在肩的前上方，击球的后上部，用力方向是从后上向前下。练习重点是体会助跑起跳和击球的时机及跳起后人球的空间位置关系。③要求是用全掌包球而不是用拳头或掌根击球。如击球时能发出响亮的击球声就要给予表扬，以激发学生的学习热情。
　　经过上面扣球的练习后，学生会体会到要想真正的扣好球，掌握扣球的正确要领是很重要的。这时我们教师再诱导学生进行扣球动作要领练习。这种教学方法充分满足了学生的求知欲望，又能使学生体验到排球运动带来的兴趣，同时这种教学方法使学生在练习过程中，体会到动作技术为什么要这样做而不是那样做的道理。
　　3 初步学会传、垫球技术，即可组织排球教学比赛
　　初步掌握正面扣球的技术后，再讲解示范传、垫技术的动作要领，然后在练习扣球时要求学生将球自传或垫给二传而不是抛，学生就会自然发现没有垫球和传球的技术是无法组织扣球的。于是引导学生开始练习传、垫球技术，来满足自己的一传和扣球间配合需要。这样又能发现，球传到位了就好扣，球传不到位就不容易扣的现象。因此，引导学生学习基本姿势和基本移动步法，如并步、滑步，交叉步等，经过一个阶段的兴趣引导练习后，即可在师的指导下尝试比赛的快乐。为降低接球的难度，教师可以给各方抛球。虽然比赛的对抗能够激发学生对排球运动的兴趣，但是没有较好的掌握传、垫球技术，一传和二传不是不到位，就是效果不好，无法组织起有效的进攻，当然扣不好球。在对排球扣球有着强大兴趣的动机指引下，必然会对排球的其他动作技术产生兴趣。这样学生就会有意识的、自觉的去进行传、垫、扣等基本功的练习，使练习的目的更加明确，也就达到了提高体育课排球教学质量的目的。
　　实践教学证明，体育教师在教学中注重研究学生的体育兴趣倾向，并且在教学中科学的运用和引导，让它成为一种推动学生体育锻炼的动力，这对提高体育教学质量有着事半功倍的效果！