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混合式教学模式的引入对解决中职数学传统课堂教学模式长期存在的一些问题、紧跟时代发展有积极的意义,中国大学MOOC的出现为中职数学实施混合式教学提供了有力的支撑.本文以苏教版'6.3等比数列的定义和通项公式'教学设计为例,提供了一个'线上'与'线下'结合,实施混合式教学模式的可操作的实例.
基于中国大学MOOC,中职数学混合式教学实践初探——以“6.3等比数列的定义和通项公式”为例
【摘 要】
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混合式教学模式的引入对解决中职数学传统课堂教学模式长期存在的一些问题、紧跟时代发展有积极的意义,中国大学MOOC的出现为中职数学实施混合式教学提供了有力的支撑.本文以
【机 构】
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徐州市中等专业学校
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于PISA数学素养理念的中职数学教学改革研究”(课题编号:B-b/2018/03/24),主持人:李惠芝、谢革新
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