如何把握学生各自的特色及有利因素并给以正确引导，使他们养成良好的学习习惯，将是教育工作者要探讨的课题。只有做好班主任工作才能使学生形成良好的学习习惯，优化课堂教学，提高学习效率。
　　首先，必须从自身做起，在平凡的岗位上默默无闻地工作，以身作则，为人师表，以自己的模范行为为学生做出表率。只有班主任老师有优良的道德素质，才能给学生以精神力量，才能赢得学生的尊敬，成为学生的楷模。
　　其次，必须有渊博的知识，对自己所任学科有扎实的专业知识和较好的教学基本功。这样才能吃透教学内容，准确无误地传授知识。班主任具有广博的专业知识，是激励学生尊敬老师、养成良好的学习习惯、勤奋学习的主要因素。
　　第三，要充分利用课内外时间，采用各种手段（如主题班会看电影、讲故事、学雷锋做好事等各种方式）激发学生的学习兴趣，增强他们的求知欲，促进他们良好习惯的养成。
　　作为一个班主任，还应有明察秋毫的能力，从学生日常行为的细微变化中判断并预测个别学生以及整个班集体的发展趋势，及时采取变通措施，保持并逐步培养良好的学习习惯，提高教学效率。
　　在培养学生良好学习习惯的过程中，对不同类型的学生要采取不同的方法，机智、灵活地处理一些课堂随机事件，对教师的各方面素质要求较高，对于某些学生蓄意给老师出的不大不小的难题，要处理得恰如其分。
　　班主任对待学生既要一视同仁，又要区别对待。一视同仁是指对待各类学生都要严格要求，对于他们在学习、生活、工作中出现的不良倾向要及早教育。区别对待是指对积极要求进步的学生要加强引导，扬长避短，发挥他们在集体中的主导作用，对思想消极的要热情关怀、鼓励、激发上进，逐步转化消极因素。
　　总之，班主任作为学生最直接的管理者，要处处以身作则，不断总结经验，使学生形成良好的学习习惯，最终取得优异成绩。