【摘 要】
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[摘 要:中华民族古诗词以及文言文具有相当悠久的历史。在新课改的不断发展之下,初中语文课本提高了对古诗词以及文言文的重视度。古诗词与文言文在初中课本上出现的频率越来越高,内容也越来越多,注重将初中古诗词和文言文在传统文化教育中进行拓展与实施。初中语文教师在教学过程中也需要明确古诗词以及文言文重要地位,在教学过程中提升自己的专业能力,促进学生语文综合能力全面提高。 关键词:古诗词文言文;初中传统文
其他文献
[摘 要:高职院校为积极响应国家创新创业的号召,针对学生的创业能力培养提出了具体规划,着重创新创业课程体系建设,促使学生的创新创业能力能夠满足社会对创新创业人才的需求。为此,本文将以大学生创新创业为出发点,探讨高职院校摄影专业的教学方法,从课程体系改革、企业参与等形式进行论述,提出能够培养创新创业人才和带动行业发展的思路。 关键词:创新创业;高职院校;摄影专业;教学改革] 随着近年来我国经济体
[摘 要:探究教学模式,是在探究教学理论的指导下,在探究教学实践经验的基础上,为了发展学生的探究能力,培养其创新精神及科学学习态度,按照模式分析等方式构建起来的一种教学活动结构和策略体系。本文结合自己的教学实践,对化学探究教学的基本模式做出概述。 关键词:高中化学;探究教学;教学模式] 一、问题的提出 我国教育部颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》中明确指出:“高中阶段化学课程的总目标是培
[摘 要:纪实摄影是植根于记录真实的生活为主要诉求的一种摄影方式,具有典型的纪实性、客观性和真实性等的特点。能够通过真实的画面记录点点滴滴,呈现给观者最直接的感受。通过作品《被遗忘的角落》想要把人们在生活中所忽视的角落记录下来,使观者能够回忆起过往的生活,更能体会到现在的生活来之不易。本文将结合我的毕业论文《被遗忘的角落》出发,从纪实摄影的构图、画面质感以及选材角度出发浅谈纪实摄影的表现手法。
[摘 要:在阅读过程中培养学生自主阅读的习惯,独立思考的能力,引导学生逐步掌握阅读答题技巧是极为重要的事。 关键词:小学英语;阅读解题技巧] 众所周知,在教学过程中,无论是知识的获得还是智力的开发,无论是情感态度的培养还是思想品德的提高,都必须通过学生自主学习和不断探究。身为教师的我们,不能代替学生读书,也无法代替学生分析思考。教师的作用是有限的,既不能生硬的把知识灌输到学生的头脑里,也不能把
[摘 要:近年来,口语交际的重要性开始为越来越多人所熟知,这也给语文教师提出了全新的要求,即:对学生交际能力进行培养。文章以此为背景,在简要叙述交际能力培养意义的基础上,结合部编版教材内容,围绕小学生所表现出特点及需求,提出了可用于培养交际能力的策略,例如,创设语言情境、展开语言交际等,希望能够给其他教师以帮助或启发。 关键词:小学生;阅读教学;语文课堂;口语交际能力] 众所周知,阅读是小学语
[摘 要:弗朗西斯·霍奇森·伯内特是美国著名女作家和剧作家,她的小说《秘密花园》被公认为是儿童经典小说之一。本文从概念隐喻的角度,对文本中的结构隐喻和本体隐喻进行分析,看作者是如何呈现其爱和教育主题。 关键词:弗朗西斯·霍奇森·伯内特;《秘密花园》;概念隐喻;教育主题] 弗朗西斯·霍奇森·伯内特(Frances Hodgson Burnett 1849-1924)一生创作无数,出版于1911年
如果说,在翻译的作品中也有少数阅读起来并无隔膜和障碍的,澳大利亚作家泰格特的《窗》当属此列。这篇小说以其精练的笔触、精彩的结尾和丰富的意蕴给读者留下了深刻的印象。 小说通过描写同病房的两位重病人之间的故事,表现了美与丑两种截然不同的心灵,体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。《义务教育语文课程标准》指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是
人们形容“寂静”时,常常会说“静得一根针掉在地上都能听到”,“安静得连人们的心跳声都能听见”。以人能听到极轻微的响动来突出环境的寂静,这就是以动衬静的手法。古代诗人也常用这一手法,为了创造幽静的意境,往往有意用一点响动来作反衬。像南朝梁代王籍《入若耶溪》中的名句“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,就是用鸟鸣蝉噪,来反衬山林的幽静,意境神奇绝妙。到唐代时,这种手法已用得很普遍。像王维的“野花丛发好,谷鸟一声
[摘 要:数学表达与交流能力,是判断学生综合素质的一项重要指标。在小学数学课堂教学实践活动中,教师应该及时发现目前教学中的不足,并且采取可靠的措施,促进学生数学表达与交流能力的发展。文章基于小学数学课堂教学实例,探讨核心素养的小学数学表达与交流能力培养意义与培养策略。 关键词:核心素养;小学数学;表达与交流能力;培养策略] 在小学数学核心素养体系中,数学表达与交流是一项重要的内容。数学语言表达
互文关系,指的是两个或两个以上的文本之间发生的关系。新的文本,总是在旧的文本或历史文本的基础上发生,因此互文性写作的每一个碎片,呈现为一个“虫洞”,读者可以穿越它而抵达另一时空。《文心雕龙·隐秀》所谓“义生文外,秘响旁通,伏采潜发”,用互文性理论来表述,就是任何文本都处在一个巨大繁复的意义网络中,无法摆脱从“隐”、“奥”的源头“派生”出来的多义或歧义。法国当代文艺理论家克里斯蒂娃认为,一个文学文本