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[摘
构造隐形圆，妙求几何最值
【摘 要】
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[摘 要] 几何最值问题以求解相关最值为表象，以研究几何点的位置关系为本质目的，解题时可以合理地构建隐形圆，利用几何圆的相关性质来求解. 本文以一道几何最值问题为例，探讨解题方法，与同行交流学习. [关键词] 几何最值;隐形圆;构建;性质 考题呈现 题目：图1所示的四边形ABCD中，AD∥BC，CD⊥BC，∠ABC=60°，AD=8，BC=12. （1）在图a中，点M位于四边形的边AD上，
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2018年10期
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“秒的认识”这堂课，我放在两个场地进行。前半课时，我让学生在教室里面认识时间单位“秒”及“秒”与“分”的关系；后半课时，在操场与体育老师共同组织学生活动，让学生在活动中感受时间单位“秒”。以下是后半课时的教学片断： 师：下面我们要具体感受时间单位“秒”。请各小组从以下4项活动中选择一个项目，并确定谁负责组织活动，谁计时，谁记录成绩，谁来汇报。看哪一个小组的活动组织得最好。 活动项目：(1)数数
[摘 要] 三角函数知识是初中数学较为特殊的内容，需要在直角三角形中進行研究. 求解三角函数值是中考较为常见的考题，其命题背景多样，出题形式相异，具有一定的难度梯度，本文将以2018年的中考题为例深度剖析三角函数求值题，与读者交流学习. [关键词] 三角函数；勾股定理；构造
[摘 要] “六何三动”教学模式是以课程改革理念为基础的新型教学模式，它有助于强化学生的数学问题意识，提升学生的数学思维品质. 为此，笔者立足班级学生的认知发展规律，探究了“六何三动”教学模式的基本框架，并以“三角形的内角”为例，探究了初中数学课堂“六何三动”教学模式的实施策略——围绕一条主线，落实三个策略，提高了数学课堂的教学质量，改进并优化了数学课堂的教学方法. [关键词] 初中数学;“六何
策划人：萧 玲 忻 叶 策划人语： 时至今日，在江苏小学语文界，恐怕已少有人不知道李吉林。 这个朴实无华的小学教师的名字，如今和诸多美丽的概念连在一起——儿童教育家，“情境教学”、“情境教育”、“情境课程”创始人，全国著名特级教师，中华全国五一劳动奖章获得者(3次)，全国劳动模范、先进工作者、三八红旗手、“五讲四美，为人师表”优秀教师…… 不仅如此，在她的名字之上，还附着着一大把头衔—
一、荣辱观教育现状不容乐观 1.以形式代实质 “季风”运动是德育的普遍表现形式，来得急，去得快。甚至有人把荣辱观教育当成一种潮流或者一种政治运动。我曾亲眼见识过某校为宣传“八荣八耻”而制订的教育方案。(一)组织学习：①颁发开展荣辱观教育的通知。②新闻媒介宣传。③班会讨论。④全校考试。(二)开展活动：①宣誓。②黑板报评比。③印发倡议书。④开主题队会。⑤征文。⑥德育标兵评选。宗旨：使“八荣八耻
由《江苏教育》理事会和江苏省中小学教学研究室联合举办的为期3天的“江苏省2007‘杏坛杯’优质课评比活动”于5月25日下午在宜兴市落下帷幕。这次优质课评比活动增设了小学英语赛课项目，从而为全省实验小学英语教学的交流与研讨提供了一个很好的平台，也为一批小学优秀英语教师的脱颖而出提供了一个很好的舞台。来自苏南、苏中和苏北的7名小学英语教师参加了赛课，200多名小学英语教师参加了观摩活动。 从总体上来
[摘 要] 本文结合“视图”这一案例阐述中小学数学教学应如何整体定位，给出相应针对性教学策略，从而使中小学教师在各部分知识的教学活动更具针对性、有效性. [关键词] 视图；整体定位；分段把握；教学衔接；数学教学 中小学数学教学衔接问题是数学教学改革中常被提起的一个话题，然而各学段数学教学之间存在着一种严重脱节的现象，这种被忽略的割裂状态，致使很多学生进入新的学段之后不能适应，成绩明显下降. 新
[摘 要] 复习课是对已经学过的知识再加工、再深化的过程，其最佳的效果是融知识技能、思想方法、创新能力于一体，让学生复习知识、理清脉络、凸显思想方法. 本文从轴对称复习课自然展开，分为四个过程，抓住共性特征，从而让学生在学习知识的前提下，掌握整体结构，提升能力. [关键词] 轴对称；复习课；通式通法 众所周知，复习课是对学过的知识再加工、再深化的过程. 数学复习课最佳的效果是融知识技能、思想方
[摘 要] 在复习课的教学过程中，问题可以启发学生对已学知识与技能、规律与方法进行自发思考，还可以帮助学生在思维短路的情况下指引思维的方向， 启发学生思维生长，更能将学生的思维碎片通过问题串联成片. [关键词] 问题；思维；复习；智慧 “问题串”复习法是初三数学复习课中应用较为普遍的复习法，是教师以问题引领学生回顾旧知、提升能力的复习法，它的优势是课堂容量大，问题具有针对性，能调动学生主动思考