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提问是教师使用频率最高的教学手段之一,而追问又是其中较为重要的一种。在小学数学习题教学中,对学生进行追问的基本思路是,把握适当的时机,采用相应的策略。具体来说,应该在学生发生错误时,追问推理的依据或不同的结果;在学生表达不充分时,追问思考的过程;在学生方法多样化时,追问方法的特征。
教师追问的时机与策略——以小学数学习题教学为例
【摘 要】
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提问是教师使用频率最高的教学手段之一,而追问又是其中较为重要的一种。在小学数学习题教学中,对学生进行追问的基本思路是,把握适当的时机,采用相应的策略。具体来说,应该
【机 构】
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江苏省南京市江宁区汤山中心小学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2016年1期
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