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在很长一段时间内,我国语文课程的民族性处于“失语”状态,成为当今语文“低效率”且“难革新”的症结所在.本文从语文课程的识字教学与阅读教学出发,分析其中民族性缺失的问题,初步给出学理层面的破围思路.
试论语文课程的民族性 ——从识字和阅读谈起
【摘 要】
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在很长一段时间内,我国语文课程的民族性处于“失语”状态,成为当今语文“低效率”且“难革新”的症结所在.本文从语文课程的识字教学与阅读教学出发,分析其中民族性缺失的问
【机 构】
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江苏师范大学敬文书院,江苏 徐州,221116
【出 处】
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课外语文（上）
【发表日期】
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2018年5期
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