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摘 要：教学科研为高中教师教学活动的开展提供了强大的理论支撑。随着我国教育的不断改革，教育部门对教师提出了更高的要求。不仅要求教师具备良好的教学能力，还要求教师应该提升自身的教育科研能力。因此找到有效提升英语教师教育科研能力的方法成为当前工作的重点。本文对当前部分高中英语教师的科研情况进行了分析，并针对性地提出了科学的培养方法，以提升高中英语教师的教育科研能力。
关键词：高中英语；教学科研；英语教学；能力培养
一、 前言
高中英语教师的教学科研工作的开展和英语教学质量之间有着密切的联系。在时代的快速发展之下，高中英语教师的科研能力受到了人们的广泛重视。但由于受到传统教学思想的影响，教师在科研方面还存在一定的问题。因此英语教师想要获得长期持续的发展，必须要在良好的专业基础之上，培养自身的教研科研能力。
二、 高中英语教师科研现状
（一） 缺乏教研科研操作能力
根据调查发现，存在部分高中英语教师受到技能的限制。一方面由于教师自身的学历水平较低，而且在职期间科研工作经验不足，对英语学科的研究程度不够深入，自身的能力水平较低，难以胜任当前的教研科研工作。另一方面英語教师虽然在教学实践上积累了大量的经验，但对于现代英语理论教学上思维仍然受到了一定的限制。最后教研科研设备不能满足英语教师的科研操作的需求，因此无法长期开展下去。
（二） 教研科研认识程度不足
由于受到传统教学观念的影响，教师不能认识到科研的重要性。高中英语教师普遍认为英语教学中只需要完成教学任务，提升学生的成绩就是完成了教学工作，从未想过参与科研教研工作。部分教师认为自己在教学过程当中遇到过想要做的科研课题，但是经过几次尝试之后发现没有实践价值便放弃。部分教师大量的时间放在教学任务上，科研工作难以开展。
（三） 科研报告撰写设计能力较差
由于高中英语科研报告主要以学术论文的形式开展，因此有些高中英语教师在教研科研工作当中会通过网络、书籍等方式查阅资料，但是他们从事科研工作的经验不足，科研论文的设计以及写作能力较差，因此出现了盲目的选取资料或者大幅抄袭他人成果的问题。在学术研究上缺乏创新意识。其次学校成立的英语科研单位较少，缺乏完善的科研评价体系，导致英语教师的科研能力较为薄弱。
三、 高中英语教师教研科研能力培养方式
（一） 端正态度，提升科研能力
教研科研能力要求教师可以准确地选取课题，发现英语教学规律，并可以完整表达研究成果。因此英语教研科研工作应该从发现问题开始。首先，英语教师应该根据当前的英语语法、英语翻译等教学入手，发现问题，解决问题。教师应该认识到科研工作在教学当中的重要性，积极参加英语教研科研工作，端正自身的教研科研态度，并灵活运用到英语教学当中。其次，教师应加强自身的能力，打破传统的应试教学，转变自身观念，及时根据高中英语考试大纲对课程进行调整。如果教学当中遇到学生语法欠缺的问题，教师应从问题的根本出发，了解学生对语法的掌握程度，并对此进行分析探究，找到解决办法。最后，英语教师应该积极团结同事，组建一支强大的学术科研队伍，以寻找合适的研究课题，并在团队合作当中提升自身的科研能力。
（二） 加大学校科研资金投入
高中学校财务部门应该加大对英语教研科研工作的资金投入，购买先进的科研设备，订购英语数学资料，关注英语科研的最新动态，及时更新自身的教育理念，为教科研工作打下坚实的理论基础。另一方面应该鼓励教师积极参加“教师交流会”活动，充分利用好每一次进行学术交流的机会，和各个学校的优秀教师交流经验。学校还可以定期组织英语教师到外地进行英语科研培训，或者聘请专业科研人员到学校进行现场的科研指导，为英语教师科研工作的开展积累经验，提升英语教研科研能力。
（三） 完善教研科研制度
为了提升本校英语教师的教研科研能力，学校应该及时的完善当前的科研制度，建立完善的奖惩制度，鼓励教师参与科研工作当中。建立严格的教研科研制度，使教师彻底地摆脱抄袭论文和不切实际的科研状况，保证科研论文的真实性。建立课题汇报制度，学校对英语教师的课题进行统一的调整，防止冲突。对奖惩制度进行调整，对于具有科研贡献的教师给予奖励，适当提升评优分数。在完善教研科研制度的过程当中，教师的科研意识也会得以提升。
四、 总结
对于高中英语教师来说，简单的语法知识和教学方法是不够的，还应该具有善于反思，积极实践，勇于创新的精神。高中英语在高考成绩中占取了较大的分值，因此教师应该认识到教育科研在英语教学当中的重要性，及时地端正自身科研态度，不断地提升自己的专业水平，通过科研活动解决教学中的难题。学校应该加大对英语教研科研工作的资金投入，完善科研制度，为社会培养出大批的优秀英语科研人才。
参考文献：
[1]臧丽丽.高中英语教师教研科研及专业发展的现状[J].好家长，2017.
[2]邓道宣，谭碧琼.四川省高中英语教师教育科研能力的调查研究[J].乐山师范学院学报，2011.
[3]胡芳毅.高中英语教师教育科研能力的培养[J].文史博览（理论），2010.
作者简介：
孙晓红，吉林省长春市，吉林省长春市一三六中学。
关键词：高中英语；教学科研；英语教学；能力培养
一、 前言
高中英语教师的教学科研工作的开展和英语教学质量之间有着密切的联系。在时代的快速发展之下，高中英语教师的科研能力受到了人们的广泛重视。但由于受到传统教学思想的影响，教师在科研方面还存在一定的问题。因此英语教师想要获得长期持续的发展，必须要在良好的专业基础之上，培养自身的教研科研能力。
二、 高中英语教师科研现状
（一） 缺乏教研科研操作能力
根据调查发现，存在部分高中英语教师受到技能的限制。一方面由于教师自身的学历水平较低，而且在职期间科研工作经验不足，对英语学科的研究程度不够深入，自身的能力水平较低，难以胜任当前的教研科研工作。另一方面英語教师虽然在教学实践上积累了大量的经验，但对于现代英语理论教学上思维仍然受到了一定的限制。最后教研科研设备不能满足英语教师的科研操作的需求，因此无法长期开展下去。
（二） 教研科研认识程度不足
由于受到传统教学观念的影响，教师不能认识到科研的重要性。高中英语教师普遍认为英语教学中只需要完成教学任务，提升学生的成绩就是完成了教学工作，从未想过参与科研教研工作。部分教师认为自己在教学过程当中遇到过想要做的科研课题，但是经过几次尝试之后发现没有实践价值便放弃。部分教师大量的时间放在教学任务上，科研工作难以开展。
（三） 科研报告撰写设计能力较差
由于高中英语科研报告主要以学术论文的形式开展，因此有些高中英语教师在教研科研工作当中会通过网络、书籍等方式查阅资料，但是他们从事科研工作的经验不足，科研论文的设计以及写作能力较差，因此出现了盲目的选取资料或者大幅抄袭他人成果的问题。在学术研究上缺乏创新意识。其次学校成立的英语科研单位较少，缺乏完善的科研评价体系，导致英语教师的科研能力较为薄弱。
三、 高中英语教师教研科研能力培养方式
（一） 端正态度，提升科研能力
教研科研能力要求教师可以准确地选取课题，发现英语教学规律，并可以完整表达研究成果。因此英语教研科研工作应该从发现问题开始。首先，英语教师应该根据当前的英语语法、英语翻译等教学入手，发现问题，解决问题。教师应该认识到科研工作在教学当中的重要性，积极参加英语教研科研工作，端正自身的教研科研态度，并灵活运用到英语教学当中。其次，教师应加强自身的能力，打破传统的应试教学，转变自身观念，及时根据高中英语考试大纲对课程进行调整。如果教学当中遇到学生语法欠缺的问题，教师应从问题的根本出发，了解学生对语法的掌握程度，并对此进行分析探究，找到解决办法。最后，英语教师应该积极团结同事，组建一支强大的学术科研队伍，以寻找合适的研究课题，并在团队合作当中提升自身的科研能力。
（二） 加大学校科研资金投入
高中学校财务部门应该加大对英语教研科研工作的资金投入，购买先进的科研设备，订购英语数学资料，关注英语科研的最新动态，及时更新自身的教育理念，为教科研工作打下坚实的理论基础。另一方面应该鼓励教师积极参加“教师交流会”活动，充分利用好每一次进行学术交流的机会，和各个学校的优秀教师交流经验。学校还可以定期组织英语教师到外地进行英语科研培训，或者聘请专业科研人员到学校进行现场的科研指导，为英语教师科研工作的开展积累经验，提升英语教研科研能力。
（三） 完善教研科研制度
为了提升本校英语教师的教研科研能力，学校应该及时的完善当前的科研制度，建立完善的奖惩制度，鼓励教师参与科研工作当中。建立严格的教研科研制度，使教师彻底地摆脱抄袭论文和不切实际的科研状况，保证科研论文的真实性。建立课题汇报制度，学校对英语教师的课题进行统一的调整，防止冲突。对奖惩制度进行调整，对于具有科研贡献的教师给予奖励，适当提升评优分数。在完善教研科研制度的过程当中，教师的科研意识也会得以提升。
四、 总结
对于高中英语教师来说，简单的语法知识和教学方法是不够的，还应该具有善于反思，积极实践，勇于创新的精神。高中英语在高考成绩中占取了较大的分值，因此教师应该认识到教育科研在英语教学当中的重要性，及时地端正自身科研态度，不断地提升自己的专业水平，通过科研活动解决教学中的难题。学校应该加大对英语教研科研工作的资金投入，完善科研制度，为社会培养出大批的优秀英语科研人才。
参考文献：
[1]臧丽丽.高中英语教师教研科研及专业发展的现状[J].好家长，2017.
[2]邓道宣，谭碧琼.四川省高中英语教师教育科研能力的调查研究[J].乐山师范学院学报，2011.
[3]胡芳毅.高中英语教师教育科研能力的培养[J].文史博览（理论），2010.
作者简介：
孙晓红，吉林省长春市，吉林省长春市一三六中学。