【摘 要】
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直觉思维，属非逻辑形式的思维，是指未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。这种思维是从整体上把握研究对象，直捕问题实质，具有整合性、敏捷性、简
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直觉思维，属非逻辑形式的思维，是指未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。这种思维是从整体上把握研究对象，直捕问题实质，具有整合性、敏捷性、简缩性和彻底性等特点。应用题教学是培养学生直觉思维能力的一个重要途径。在应用题教学中，
Intuitive thinking, which is a non-logical form of thinking, refers to the idea of making a reasonable guess, imagination, or sudden comprehension of an answer to a question without a step-by-step analysis. This kind of thinking takes hold of the research object as a whole and directly assaults the essence of the issue with the characteristics of integration, agility, simplicity and completeness. Application problem teaching is an important way to train students' intuition thinking ability. In the application of teaching,
其他文献
【摘要】新的《高中音乐课程标准》明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。因此，教师应该着眼于学生兴趣的培养，将高中音乐有效教学建立在浓厚的学习兴趣的基础之上。 【关键词】高中音乐；有效性教学；兴趣培养 随着新课程改革的不断深入，有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题之一，在教学中激发学生的学生兴趣便也就成为有效性教学的高效手段。
确定课程要素,建构课程框架,是形成探究型课程整体设计中观思路的基本着眼点。“问题的解决”作为探究型课程的核心。是确定课程要素的主要依据。一、关于课程目标学校在课
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说:“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”阅读能发展学生的思维,激发学生的情趣。每一个用心教学的教师都知道,对于儿童来说,阅
要正确地判断一个数能否被3或9整除,可以用消倍法快速进行。判断的方法:先直接消去3或9的倍数,再消去几个数的和是3或9的倍数,最后看剩下的数或数的和是否能被3或9整除。
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本文通过对中式隔墙创新设计课题的研究,提出了如何继承传统文化精髓。即扎根过去,立足现在,取向未来来,探求传统艺术的文化本质内涵,用“天人合一”的观念,创建和谐的生态居
有一匹骡子,肚子饿了,到外面去找青草吃,走不多远,便找到了一块青草很多的牧场,它欢喜极了,预备大吃一顿。它抬头一望,觉得左边的草好些,便跑到左边去;但是到了左边时,抬头一
一 在已经过去的二十世纪之中国学者群中，方东美素以“学问渊博，体系精深”著称。凡亲炙者，无不为其天马行空的灵思、周溥高明的慧见所激动；而其言思著述之间，控驭世界诸家哲学思想之雍容有度、优游不迫的能力，俾出之以优美芳醇的诗性表达，尤令人叹服。用方东美自己的话说，其学问路数乃属“老鹫抟云”之法。当然，兹种心如泉涌、意若飘风的运思与智识调度力，实基于方东美的学问堂庑之恢弘与壮阔。 唯其如此，方东美在
我们知道声音是由物体振动产生的。人的听觉有一定的范围,即物体每秒振动次数在20到2万次之间的声音人耳能够听见,在这个范围之外,人耳就听不见。
We know that the sound
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一、原理与标定热线风速仪是基于热平衡原理和电子补偿技术来实现对流体平均速度和脉动速度进行测量的。目前普遍采用恒温型电路方式,其原理简图如图1所示。探针R_w接在惠斯