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摘 要： 美术课引起了越来越广泛的社会关注，审美能力作为人文素养不可缺少的重要组成部分，得到了社会各界的广泛认同，美育的地位也随之上升。在教学过程中，教师可以充分激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的热爱之情，掌握正确的观察方法，最终达到优化教学过程、提高教学质量的目的。
关键词： 中学美术教学 教学改革 多媒体技术
随着新课程标准的全面实施，美术课引起了越来越广泛的社会关注。审美能力作为人文素养不可缺少的重要组成部分，得到了社会各界的广泛认同，美育的地位也随之上升。但是处在心智发展特殊期的初中生对美术课缺乏兴趣，一小部分学生甚至有厌烦情绪，导致教学的预期目标难以实现。面对初中阶段美育的两难境地，如何做到既适应当前素质教育的新要求，又符合受教育者的心智发展规律，发挥美育在素质教育中的重要作用，激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的热爱之情，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的？教师应在美术教学中注重根据教材的内容特点进行教学情境的创设，激发学生的学习兴趣。笔者根据多年来的一线教学经验，认为应从以下几个方面入手。
一、传统美术教学限制了学生的发展，美术教学改革势在必行。
传统的中学美术教学倾向于实用主义，偏重美术教育的工具性。过分关注学生对美术专业知识和技能的掌握，只是教给学生实用技法、美术知识，技能变成了一个无生命的实体，美术则成为乏味而枯燥的课程。传统的中学美术教学都是以教师为中心，学生仅仅是根据教师的要求被动地学习。这种以教师为主体的方式，虽然可以让学生掌握大量的美术的基本知识与技能，却忽视学生的潜能和创造力，影响了学生艺术表现力的发展，减弱了学生对于美术学习的兴趣。因此美术教学改革势在必行。
二、培养学生的学习兴趣。
进行美术欣赏教学能激发学生的学习兴趣。我们在美术课堂上，可以选择一些符合中学生审美的美术作品进行欣赏教学，比如，现在的中学生都喜欢看漫画，我会专门开设一堂漫画知识专讲。在课堂上，为学生讲解漫画的发展历程、制作原理，以及手绘漫画的基本工具，最后为学生介绍一些世界上比较有名的漫画家。这样的课程是学生喜欢的，因为既可以学到知识，又可以激发对美术的学习兴趣，还可以提高审美能力和审美情趣。中外美术史上有众多的流派，有不同的美术风格与艺术表现，教师可以采用带领学生看画展、在课堂内播放幻灯片等形式，使学生通过欣赏优秀的美术作品来不断开阔视野，广泛接触各种艺术形式、艺术风格，体验不同的艺术形式，领悟其表达的不同的思想内涵。优秀的艺术作品，能给人以快乐的感觉，让人陷入沉思，提高审美情趣，也必然会潜移默化地提高美术创作热情。
三、培养学生的观察能力。
1.注重学生对新事物的理解
观察是对具体事物和抽象事物察看。观察能力的培养存在于每一学科的教学，只是各有侧重。而美术学习过程中的观察能力培养，则显得尤为重要。因为无论是对事物的构想或表现，还是美术绘画教学过程本身，都应把观察能力的培养放在重要地位。在初中美术教育教学的实践中，要重视学生美术观察能力的培养，在教学活动中，主要应从理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学四个方面实施。给学生讲授整体的观察方法及对比的观察方法，使学生学会正确观察所要描绘的物体。只有掌握正确的观察方法才能在绘画训练中准确描绘各种物体。当然还要在绘画训练的同时欣赏优秀的作品并进行临摹，取长补短，提高绘画水平。
2.开展欣赏、临摹教学
美术作品的欣赏与临摹教学对学生认知能力和观察能力的培养起非常重要的作用，尤其是对学生绘画观察能力的提高。与绘画教学不同，临摹、欣赏教学是以作家和学者的成功创作为观察和学习对象。那么在对作品欣赏和临摹过程中的观察就不能局限于这些成功作品的表面，在通常情况下，要考虑作者绘画时的内心世界和作品创作过程中所处的历史年代，这是欣赏作品中所必需的常识。在欣赏教学中，可利用多媒体这一有利条件，对图片进行放大处理，学生就会看到许多课本上模糊不清的地方。
在临摹教育教学过程中，教学目的的确定应以形式美为主要出发点，以作者情感体验为辅。对于画的形式的临摹，要求学生选择不同的方式：一种是用坐标格作准确临摹；另一种是自由而准确的临摹，比如选择一些写实范本。这样，有利于初中学生理解和接受，也便于学生分析和把握。教师可要求学生采取不同的临摹方法，不过在临摹过程中不能脱离成功作品的风格和特点，从而培养学生的创新能力。
3.开展评论教学
在评析教学的过程中，学生观察能力也能够得到一定的培养和提高。在教学设计上，要有展评过程，这样学生可以对彼此的作品各抒己见，谈看法，谈观点。这样，不仅培养了学生的发散思维能力，而且培养了学生的语言表达能力，可谓事半功倍。生活中美无处不在，画家于我们来说，不是因为他们是艺术家，而是因为他们具有艺术家的观察力，具有观察美、发现美、创造美、塑造美的能力。初中美术教学不是要培养艺术家，而是要培养学生像艺术家那样的观察、创造和审美能力，教学将为我们提供这种创造精神与能力培养的沃土。
四、多媒体技术的应用。
在中学的美术教学中应提倡使用多媒体教学。多媒体系统是集图形、声音、语言于一体的教学手段，它能将美术图画非常清晰、鲜明地展现在学生面前，同时配以美妙的音乐，这种充满艺术气息的环境，会让教学变得更加直观、生动和形象，提高了学生的学习兴趣，学生会在轻松愉悦的氛围中学到知识，掌握技能。
在教学过程中，教师可以充分发挥多媒体教学的优势，将理论转化为图形进行展示、讲解，变枯燥单一为直观形象，最后达到优化教学过程、提高教学质量的目的。在教学过程中，我们可以将美术作品以图片形式进行演示，以特有的色彩、线条、明暗等，引发学生最直观的审美感受，提高学生的审美能力。
关键词： 中学美术教学 教学改革 多媒体技术
随着新课程标准的全面实施，美术课引起了越来越广泛的社会关注。审美能力作为人文素养不可缺少的重要组成部分，得到了社会各界的广泛认同，美育的地位也随之上升。但是处在心智发展特殊期的初中生对美术课缺乏兴趣，一小部分学生甚至有厌烦情绪，导致教学的预期目标难以实现。面对初中阶段美育的两难境地，如何做到既适应当前素质教育的新要求，又符合受教育者的心智发展规律，发挥美育在素质教育中的重要作用，激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的热爱之情，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的？教师应在美术教学中注重根据教材的内容特点进行教学情境的创设，激发学生的学习兴趣。笔者根据多年来的一线教学经验，认为应从以下几个方面入手。
一、传统美术教学限制了学生的发展，美术教学改革势在必行。
传统的中学美术教学倾向于实用主义，偏重美术教育的工具性。过分关注学生对美术专业知识和技能的掌握，只是教给学生实用技法、美术知识，技能变成了一个无生命的实体，美术则成为乏味而枯燥的课程。传统的中学美术教学都是以教师为中心，学生仅仅是根据教师的要求被动地学习。这种以教师为主体的方式，虽然可以让学生掌握大量的美术的基本知识与技能，却忽视学生的潜能和创造力，影响了学生艺术表现力的发展，减弱了学生对于美术学习的兴趣。因此美术教学改革势在必行。
二、培养学生的学习兴趣。
进行美术欣赏教学能激发学生的学习兴趣。我们在美术课堂上，可以选择一些符合中学生审美的美术作品进行欣赏教学，比如，现在的中学生都喜欢看漫画，我会专门开设一堂漫画知识专讲。在课堂上，为学生讲解漫画的发展历程、制作原理，以及手绘漫画的基本工具，最后为学生介绍一些世界上比较有名的漫画家。这样的课程是学生喜欢的，因为既可以学到知识，又可以激发对美术的学习兴趣，还可以提高审美能力和审美情趣。中外美术史上有众多的流派，有不同的美术风格与艺术表现，教师可以采用带领学生看画展、在课堂内播放幻灯片等形式，使学生通过欣赏优秀的美术作品来不断开阔视野，广泛接触各种艺术形式、艺术风格，体验不同的艺术形式，领悟其表达的不同的思想内涵。优秀的艺术作品，能给人以快乐的感觉，让人陷入沉思，提高审美情趣，也必然会潜移默化地提高美术创作热情。
三、培养学生的观察能力。
1.注重学生对新事物的理解
观察是对具体事物和抽象事物察看。观察能力的培养存在于每一学科的教学，只是各有侧重。而美术学习过程中的观察能力培养，则显得尤为重要。因为无论是对事物的构想或表现，还是美术绘画教学过程本身，都应把观察能力的培养放在重要地位。在初中美术教育教学的实践中，要重视学生美术观察能力的培养，在教学活动中，主要应从理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学四个方面实施。给学生讲授整体的观察方法及对比的观察方法，使学生学会正确观察所要描绘的物体。只有掌握正确的观察方法才能在绘画训练中准确描绘各种物体。当然还要在绘画训练的同时欣赏优秀的作品并进行临摹，取长补短，提高绘画水平。
2.开展欣赏、临摹教学
美术作品的欣赏与临摹教学对学生认知能力和观察能力的培养起非常重要的作用，尤其是对学生绘画观察能力的提高。与绘画教学不同，临摹、欣赏教学是以作家和学者的成功创作为观察和学习对象。那么在对作品欣赏和临摹过程中的观察就不能局限于这些成功作品的表面，在通常情况下，要考虑作者绘画时的内心世界和作品创作过程中所处的历史年代，这是欣赏作品中所必需的常识。在欣赏教学中，可利用多媒体这一有利条件，对图片进行放大处理，学生就会看到许多课本上模糊不清的地方。
在临摹教育教学过程中，教学目的的确定应以形式美为主要出发点，以作者情感体验为辅。对于画的形式的临摹，要求学生选择不同的方式：一种是用坐标格作准确临摹；另一种是自由而准确的临摹，比如选择一些写实范本。这样，有利于初中学生理解和接受，也便于学生分析和把握。教师可要求学生采取不同的临摹方法，不过在临摹过程中不能脱离成功作品的风格和特点，从而培养学生的创新能力。
3.开展评论教学
在评析教学的过程中，学生观察能力也能够得到一定的培养和提高。在教学设计上，要有展评过程，这样学生可以对彼此的作品各抒己见，谈看法，谈观点。这样，不仅培养了学生的发散思维能力，而且培养了学生的语言表达能力，可谓事半功倍。生活中美无处不在，画家于我们来说，不是因为他们是艺术家，而是因为他们具有艺术家的观察力，具有观察美、发现美、创造美、塑造美的能力。初中美术教学不是要培养艺术家，而是要培养学生像艺术家那样的观察、创造和审美能力，教学将为我们提供这种创造精神与能力培养的沃土。
四、多媒体技术的应用。
在中学的美术教学中应提倡使用多媒体教学。多媒体系统是集图形、声音、语言于一体的教学手段，它能将美术图画非常清晰、鲜明地展现在学生面前，同时配以美妙的音乐，这种充满艺术气息的环境，会让教学变得更加直观、生动和形象，提高了学生的学习兴趣，学生会在轻松愉悦的氛围中学到知识，掌握技能。
在教学过程中，教师可以充分发挥多媒体教学的优势，将理论转化为图形进行展示、讲解，变枯燥单一为直观形象，最后达到优化教学过程、提高教学质量的目的。在教学过程中，我们可以将美术作品以图片形式进行演示，以特有的色彩、线条、明暗等，引发学生最直观的审美感受，提高学生的审美能力。