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摘要：近年来，我国大学生心理健康发育中存在的问题日益显著，不仅在很大程度上影响了学生完成正常的学业，有的甚至还威胁到了大学生的人身健康安全。也有些学生在心理健康出现问题之后，不能得到及时的处理或解决，常常做出伤害自身、别人乃至危害社会的事，严重影响到了大学校园和谐、安定的生活学习氛围，在社会上造成了非常不好的影响。
关键词：大学生;心理健康;人格教育
随着信息时代的到来和网络技术的普及，数字电视、数字杂志、触摸媒体等新媒体的影响日益深远。新媒体具有个性化、时效性强、信息量大、互动性强等特点，而大学生作为新媒体的主要使用人群之一，生活的各个方面都发生着与新媒体相关的变化。新媒体有积极的影响，如有助于大学生健全和完善自身的心理机制;同时也有消极的影响，如当新媒体技术的发展与学生的心理健康状况不相适应时，学生就容易出现迷茫、焦虑等负面情绪。因而在此种环境下，大学生心理健康教育工作也应当顺应环境做出改变，充分认识新媒体的利弊、将新媒体技术应用于心理健康教学中，做到与时俱进。
一、大學生心理健康教育的现状
（一）高校重视程度较低
相比于其他专业科目，大学生心理健康教育课程的实用性不高。各高校普遍更为重视专业能力的教育，忽视对学生进行心理健康教育，甚至认为心理健康问题属于正常现象，学生可以自己消化。因此，大多数学校虽然都开展了心理教育课程，建立了心理咨询机构，但是心理健康教育工作仍然处于较浅的层次，向学生提供的帮助可以说是微乎其微，更难以达到促进学生心理素质的提高的目的。
（二）教师专业化程度有待提高
当前大学生心理健康教育工作的师资力量仍然较薄弱，一方面教师专业化程度不高，很多学校的心理健康导师只是由其他专业教授兼任，对学生的心理健康状况和问题不能进行专业的解读和解决。另一方面，心理健康问题的成因是多样的，大多数心理健康教育采用的教学方式只是科普以及宣传心理健康知识，内容不够深入，这也导致了教育的成效并不显著。
二、解决高校大学生心理健康教育与管理问题的方法及路径研究
（一）高校应该建立健全详细的大学生心理健康档案，提供心理状态基础数据
1.定期完善大学生的心理健康数据
研究表明，很多大学生的心理健康问题都是存有一定潜伏期的。心理健康问题并不是一天两天就能形成的，是学生长期处于压抑、愤懑的环境之下，心中的疑惑和不快无法得到解决和倾诉，最终才影响到学生的心理健康，造成严重的后果的。为了尽最大努力避免大学生出现心理问题，高校在开展大学生心理健康教育干预的时候，首先要对学生的心理健康数据进行详细的调查和分析。例如，在每年新生入学的时候，学校要组织学生统一进行心理健康普查，为每一位学生建立专属的心理健康数据档案。这些数据要交给专业的人士进行分析，对其中存在心理健康隐患的同学进行深度了解，制定有针对性的解决方案。
2.及时干预和辅导有心理健康问题的学生
大多数高校在对新生进行完心理健康数据测试之后，都只将数据收集起来，并未对其进行实际的分析，观察每一位学生真实的心理健康状况。这种心理健康数据调查的方式无非是纸上谈兵，没有实质性的作用。
在进行完心理健康数据调查之后，对于存在心理问题或者是心理危机的学生，学校要安排专业的人员对学生进行疏导，采取有效的干预措施，进一步进行诊断，尽可能地解决学生的心理健康问题。若是学生存在严重的心理健康问题，学校也应该在私下里与学生进行明确的沟通，引导学生去专业的机构进行治疗。同时，在教育教学中，学校还应该安排一对一的心理辅导老师，对有需求的学生提供帮助。
（二）高校应该丰富心理健康咨询的平台，提升调查的深度
1.提供多种心理释然表现平台
现在，很多新媒体平台都已经融入了大学生的生活之中，大学生很乐意在这些多媒体平台上发表自己的言论和观点。对此，高校开展心理健康教育干预工作，不仅仅要应适应这种变化，更要抓住这一机会，开通线上的调查和交流渠道，丰富心理健康咨询的方式。如，QQ、微信公众号、微博、心理咨询热线等。这些线上的心理咨询和疏导渠道，可以在很大程度上避免学生因为“面子问题”不好意思跟老师进行交流的弊端。
2.融合发展措施加深认同感
在线上，学生可以不用近距离地和心理咨询人员接触，会更全面的或方便毫无保留说出自己的感受、想法、问题，提升与咨询人员之间的交流深度，以便学校更客观、更全面的掌握学生的心理健康发育情况，制定合适的心理健康教育干预工作流程和内容。而且线上的咨询和干预，还能很好的保护学生的隐私，留有一定私密心理空间和一定范围内正常交流、学习、生活的渠道，特别是对毕业学生走向社会尤为重要，因为大学生都面临着毕业找工作，若是因此影响了学生的前途，那么今后将会对学生带来更大的心理打击，因而避免额外的创伤。
三、结语
现阶段，大学生的心理健康教育与干预工作是各个高校开展教育教学工作中的基础性工作，也是思想政治教育的重点内容之一，只有保证了学生们正常的心理发育状态，才能为学生的正常发展提供保证，维持校园和谐稳定的氛围。
参考文献：
[1]何军.大学生心理健康教育模式的创新研究[J].福建茶叶，2020，42（04）：24.
[2]熊少青.新媒体背景下大学生社会焦虑情绪成因之研究[J].山西能源学院学报，2020，33（02）：43-45.
关键词：大学生;心理健康;人格教育
随着信息时代的到来和网络技术的普及，数字电视、数字杂志、触摸媒体等新媒体的影响日益深远。新媒体具有个性化、时效性强、信息量大、互动性强等特点，而大学生作为新媒体的主要使用人群之一，生活的各个方面都发生着与新媒体相关的变化。新媒体有积极的影响，如有助于大学生健全和完善自身的心理机制;同时也有消极的影响，如当新媒体技术的发展与学生的心理健康状况不相适应时，学生就容易出现迷茫、焦虑等负面情绪。因而在此种环境下，大学生心理健康教育工作也应当顺应环境做出改变，充分认识新媒体的利弊、将新媒体技术应用于心理健康教学中，做到与时俱进。
一、大學生心理健康教育的现状
（一）高校重视程度较低
相比于其他专业科目，大学生心理健康教育课程的实用性不高。各高校普遍更为重视专业能力的教育，忽视对学生进行心理健康教育，甚至认为心理健康问题属于正常现象，学生可以自己消化。因此，大多数学校虽然都开展了心理教育课程，建立了心理咨询机构，但是心理健康教育工作仍然处于较浅的层次，向学生提供的帮助可以说是微乎其微，更难以达到促进学生心理素质的提高的目的。
（二）教师专业化程度有待提高
当前大学生心理健康教育工作的师资力量仍然较薄弱，一方面教师专业化程度不高，很多学校的心理健康导师只是由其他专业教授兼任，对学生的心理健康状况和问题不能进行专业的解读和解决。另一方面，心理健康问题的成因是多样的，大多数心理健康教育采用的教学方式只是科普以及宣传心理健康知识，内容不够深入，这也导致了教育的成效并不显著。
二、解决高校大学生心理健康教育与管理问题的方法及路径研究
（一）高校应该建立健全详细的大学生心理健康档案，提供心理状态基础数据
1.定期完善大学生的心理健康数据
研究表明，很多大学生的心理健康问题都是存有一定潜伏期的。心理健康问题并不是一天两天就能形成的，是学生长期处于压抑、愤懑的环境之下，心中的疑惑和不快无法得到解决和倾诉，最终才影响到学生的心理健康，造成严重的后果的。为了尽最大努力避免大学生出现心理问题，高校在开展大学生心理健康教育干预的时候，首先要对学生的心理健康数据进行详细的调查和分析。例如，在每年新生入学的时候，学校要组织学生统一进行心理健康普查，为每一位学生建立专属的心理健康数据档案。这些数据要交给专业的人士进行分析，对其中存在心理健康隐患的同学进行深度了解，制定有针对性的解决方案。
2.及时干预和辅导有心理健康问题的学生
大多数高校在对新生进行完心理健康数据测试之后，都只将数据收集起来，并未对其进行实际的分析，观察每一位学生真实的心理健康状况。这种心理健康数据调查的方式无非是纸上谈兵，没有实质性的作用。
在进行完心理健康数据调查之后，对于存在心理问题或者是心理危机的学生，学校要安排专业的人员对学生进行疏导，采取有效的干预措施，进一步进行诊断，尽可能地解决学生的心理健康问题。若是学生存在严重的心理健康问题，学校也应该在私下里与学生进行明确的沟通，引导学生去专业的机构进行治疗。同时，在教育教学中，学校还应该安排一对一的心理辅导老师，对有需求的学生提供帮助。
（二）高校应该丰富心理健康咨询的平台，提升调查的深度
1.提供多种心理释然表现平台
现在，很多新媒体平台都已经融入了大学生的生活之中，大学生很乐意在这些多媒体平台上发表自己的言论和观点。对此，高校开展心理健康教育干预工作，不仅仅要应适应这种变化，更要抓住这一机会，开通线上的调查和交流渠道，丰富心理健康咨询的方式。如，QQ、微信公众号、微博、心理咨询热线等。这些线上的心理咨询和疏导渠道，可以在很大程度上避免学生因为“面子问题”不好意思跟老师进行交流的弊端。
2.融合发展措施加深认同感
在线上，学生可以不用近距离地和心理咨询人员接触，会更全面的或方便毫无保留说出自己的感受、想法、问题，提升与咨询人员之间的交流深度，以便学校更客观、更全面的掌握学生的心理健康发育情况，制定合适的心理健康教育干预工作流程和内容。而且线上的咨询和干预，还能很好的保护学生的隐私，留有一定私密心理空间和一定范围内正常交流、学习、生活的渠道，特别是对毕业学生走向社会尤为重要，因为大学生都面临着毕业找工作，若是因此影响了学生的前途，那么今后将会对学生带来更大的心理打击，因而避免额外的创伤。
三、结语
现阶段，大学生的心理健康教育与干预工作是各个高校开展教育教学工作中的基础性工作，也是思想政治教育的重点内容之一，只有保证了学生们正常的心理发育状态，才能为学生的正常发展提供保证，维持校园和谐稳定的氛围。
参考文献：
[1]何军.大学生心理健康教育模式的创新研究[J].福建茶叶，2020，42（04）：24.
[2]熊少青.新媒体背景下大学生社会焦虑情绪成因之研究[J].山西能源学院学报，2020，33（02）：43-45.