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摘要：教是为了不教，这是叶圣陶先生说过的一句话。即使放在今天的教育环境下，依然十分实用。尤其在教学英语这种语言类学科的时候，教师在教学中更要注重学生自主学习能力的培养。只有让学生形成自主学习能力，才能变学生被动的“要我学”变成主动的“我要学”。这对提升英语教学效率、促进学生全面发展起着积极的推动作用。
关键词：高中英语;自主学习;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-128
引言
高中英语教师如果想要获取理想的教学效果，就应当采取科学合理的教学手段培养学生自主学习的能力。学生养成主动学习的习惯，有利于其深入理解英语知识，促使其学科能力有效增加。就目前而言，许多高中生对于英语学习都缺乏一定的自信心，甚至还会产生逃避心理或者是厌恶情绪，因此在自主学习英语方面的意识还有所不足。因此，英语教师要注意应用启发教育来引导学生树立自主学习的意识，养成良好的习惯，从而激发学生学习英语的热情，促进其英语水平的提高。
一、高中英语自主学习的现状
目前，我国很多高中开始注重对学生英语自主学习能力的培养，但效果并不是很理想。首先，大多数教学活动并未制定出合理的目标，无法有效地对整个教学活动进行指引。虽然在一些自主学习活动中，学生们发言都十分积极，但很多发言内容与教学内容无关，学生并未真正参与到教学中来。此外，在部分教学活动中，教师只是一味地讲述，而学生只是被动地听取，这或许不会对学习能力良好的学生产生影响，但对于学习能力一般的学生而言，则会让他们很难跟上教师的教学思路，也无法形成自主学习能力。其次，教学时，部分学生缺少有效的学习方式和科学的学习计划，学习行为较为随性，这也会对自主学习造成一定影响。最后，在部分教学活动当中，教师处于主导地位，教师通常根据自己的主观意愿确定教学内容，选择教学方法，导致教学活动与大多数学生的需求脱节。
二、高中英语自主学习优化策略
（一）开展丰富多彩的英语实践活动
英语是一门语言学科，语言学科的学习不能仅仅局限在课堂上，这样会导致教学质量下降。为了提升英语教学实效性，同时也为了培养学生的自主学习能力，教师可以根据实际情况开展丰富多彩的英语实践活动，以此调动学生的主体能动性，引导学生自主参与、自主探究，实现学生自主学习能力的大幅度提升。例如，英语教师可以组织学生开展英文歌唱比赛、写作比赛、演讲比赛等各种活动。在准备比赛的过程中，学生会积极准备、自主学习，这对提升学生自主学习能力具有重要意义，而且能够提升学生的英语素养和综合素质。除此之外，英语教师还可以组织学生开展阅读交流活动，鼓励学生课外阅读名著，每周开展一次“读书会”，让学生在读书会上分享自己读书感悟。这不仅可以拓宽学生英语视野，还能深化学生对西方文化的了解。
（二）英语教师要为学生创设有利于其自主学习的氛围
学生自主学习能力的培养是一个长期且需要循序渐进的过程，因此英语教师必须要为学生创设一个良好的自主学习氛圍和环境，才能有效培养学生自主学习习惯，提升其自主学习的能力。需要注意的是，教师创设环境要结合学生的个体特征，使学生能够更有自信地在相应环境中自主开展英语学习活动。比如教师可以要求学生根据自己的情况设置一个学习英语的固定资源库，其中可包含课本知识，学生也可搜集一些相关的课外知识来充实自身的资源库，然后每天在固定的时间内学习资源库中的英语知识。这样有利于让学生身处于一个被英语知识围绕的大环境中，从而形成自主学习英语的氛围。此外，教师还可以定期开展英语朗诵比赛或者是英语歌唱游戏，以此来锻炼学生的英语口语交际能力，促使其明白英语的重要性，同时也有利于其自主学习习惯的养成。
（三）转变学习理念
（1）学生学习时，应转变对英语学习目的的认识，应由以往的理论知识学习，转变为实践应用学习，要学会用英语进行日常沟通，而不仅仅是做试题。（2）学生应该认识到英语作为信息传递的主要媒介之一，在其使用过程中会涉及诸多方面的知识，学生在学习英语时应注重相关知识的掌握，确保在各个场合都能熟练运用英语。（3）教师应引导学生准确理解自主学习的内涵，以及主动学习的优势，确保学生能成为学习的主体。
（四）合理设计教学计划
要想激发学生主动学习英语的积极性，教师就要考虑到学生的实际学习情况，从学生的角度出发，对教学内容的深度、广度以及难度做出合理的设置，保证学生通过努力就能完成，让学生有学习的动力。高中英语是一门涉及词汇、语法、听力、口语表达以及写作等多方面内容的综合性学科，对学生的综合能力要求比较高。教师需要在实施教学时，将英语教学的导入环节、教学环节、练习环节有机地融合起来，形成系统的教学模式，从而确保教师讲得清楚、学生学得明白，只有学生听得懂教师讲了些什么，才能够更加主动地投入到后面的学习中，反之就会厌学，影响到学生自主学习积极性，导致课堂教学效率下降。
结束语
综上所述，培养学生的自主学习能力在高中英语教学中是一项非常重要的工作，英语教师必须要重视起来，将这项任务提上工作日程，纳入到教学体系之中。引导学生自主学习并使其掌握自主学习能力，可以提升学生在英语这门学科上的学习积极性和主动性，还能让学生在英语这条路上飞得更高，走的更远。
参考文献
[1]杨敏.高中英语自主学习能力的培养[J].中学生英语，2020（40）：76.
[2]王胜强.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].教师，2020（10）：69-70.
[3]王美琳.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].教育信息化论坛，2019，3（08）：141+194.
关键词：高中英语;自主学习;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-128
引言
高中英语教师如果想要获取理想的教学效果，就应当采取科学合理的教学手段培养学生自主学习的能力。学生养成主动学习的习惯，有利于其深入理解英语知识，促使其学科能力有效增加。就目前而言，许多高中生对于英语学习都缺乏一定的自信心，甚至还会产生逃避心理或者是厌恶情绪，因此在自主学习英语方面的意识还有所不足。因此，英语教师要注意应用启发教育来引导学生树立自主学习的意识，养成良好的习惯，从而激发学生学习英语的热情，促进其英语水平的提高。
一、高中英语自主学习的现状
目前，我国很多高中开始注重对学生英语自主学习能力的培养，但效果并不是很理想。首先，大多数教学活动并未制定出合理的目标，无法有效地对整个教学活动进行指引。虽然在一些自主学习活动中，学生们发言都十分积极，但很多发言内容与教学内容无关，学生并未真正参与到教学中来。此外，在部分教学活动中，教师只是一味地讲述，而学生只是被动地听取，这或许不会对学习能力良好的学生产生影响，但对于学习能力一般的学生而言，则会让他们很难跟上教师的教学思路，也无法形成自主学习能力。其次，教学时，部分学生缺少有效的学习方式和科学的学习计划，学习行为较为随性，这也会对自主学习造成一定影响。最后，在部分教学活动当中，教师处于主导地位，教师通常根据自己的主观意愿确定教学内容，选择教学方法，导致教学活动与大多数学生的需求脱节。
二、高中英语自主学习优化策略
（一）开展丰富多彩的英语实践活动
英语是一门语言学科，语言学科的学习不能仅仅局限在课堂上，这样会导致教学质量下降。为了提升英语教学实效性，同时也为了培养学生的自主学习能力，教师可以根据实际情况开展丰富多彩的英语实践活动，以此调动学生的主体能动性，引导学生自主参与、自主探究，实现学生自主学习能力的大幅度提升。例如，英语教师可以组织学生开展英文歌唱比赛、写作比赛、演讲比赛等各种活动。在准备比赛的过程中，学生会积极准备、自主学习，这对提升学生自主学习能力具有重要意义，而且能够提升学生的英语素养和综合素质。除此之外，英语教师还可以组织学生开展阅读交流活动，鼓励学生课外阅读名著，每周开展一次“读书会”，让学生在读书会上分享自己读书感悟。这不仅可以拓宽学生英语视野，还能深化学生对西方文化的了解。
（二）英语教师要为学生创设有利于其自主学习的氛围
学生自主学习能力的培养是一个长期且需要循序渐进的过程，因此英语教师必须要为学生创设一个良好的自主学习氛圍和环境，才能有效培养学生自主学习习惯，提升其自主学习的能力。需要注意的是，教师创设环境要结合学生的个体特征，使学生能够更有自信地在相应环境中自主开展英语学习活动。比如教师可以要求学生根据自己的情况设置一个学习英语的固定资源库，其中可包含课本知识，学生也可搜集一些相关的课外知识来充实自身的资源库，然后每天在固定的时间内学习资源库中的英语知识。这样有利于让学生身处于一个被英语知识围绕的大环境中，从而形成自主学习英语的氛围。此外，教师还可以定期开展英语朗诵比赛或者是英语歌唱游戏，以此来锻炼学生的英语口语交际能力，促使其明白英语的重要性，同时也有利于其自主学习习惯的养成。
（三）转变学习理念
（1）学生学习时，应转变对英语学习目的的认识，应由以往的理论知识学习，转变为实践应用学习，要学会用英语进行日常沟通，而不仅仅是做试题。（2）学生应该认识到英语作为信息传递的主要媒介之一，在其使用过程中会涉及诸多方面的知识，学生在学习英语时应注重相关知识的掌握，确保在各个场合都能熟练运用英语。（3）教师应引导学生准确理解自主学习的内涵，以及主动学习的优势，确保学生能成为学习的主体。
（四）合理设计教学计划
要想激发学生主动学习英语的积极性，教师就要考虑到学生的实际学习情况，从学生的角度出发，对教学内容的深度、广度以及难度做出合理的设置，保证学生通过努力就能完成，让学生有学习的动力。高中英语是一门涉及词汇、语法、听力、口语表达以及写作等多方面内容的综合性学科，对学生的综合能力要求比较高。教师需要在实施教学时，将英语教学的导入环节、教学环节、练习环节有机地融合起来，形成系统的教学模式，从而确保教师讲得清楚、学生学得明白，只有学生听得懂教师讲了些什么，才能够更加主动地投入到后面的学习中，反之就会厌学，影响到学生自主学习积极性，导致课堂教学效率下降。
结束语
综上所述，培养学生的自主学习能力在高中英语教学中是一项非常重要的工作，英语教师必须要重视起来，将这项任务提上工作日程，纳入到教学体系之中。引导学生自主学习并使其掌握自主学习能力，可以提升学生在英语这门学科上的学习积极性和主动性，还能让学生在英语这条路上飞得更高，走的更远。
参考文献
[1]杨敏.高中英语自主学习能力的培养[J].中学生英语，2020（40）：76.
[2]王胜强.高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].教师，2020（10）：69-70.
[3]王美琳.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].教育信息化论坛，2019，3（08）：141+194.