“…我对孩子说，每个学生对老师来说都是孩子…”当我听到家长对我说这句话时，深深地震惊了，恍然问醒了。
　　我一直想要了解我教的大部分学生，从而根据他们的兴趣，投其所好，我想渐渐地，他们会喜欢上我和我的课。然而。事实上，我真正做到的太少了，我花了太少的时间去真正地走进他们，了解他们。
　　也许每大早上，我应该更早些去教室，更多的关心一下每个学生的身体状况和作业的完成情况，观察一下哪些学生需婴帮助，让每个学生都能以棒棒的身体和良好的精神状态，认真地早读；也许在早读课时，我应该给更多的学生更多的自我发展机会，一个领读的机会。使他们更加自信；也许在晨会课的时候，我应该花五分钟时间让他们静坐，给他们读一些关于好榜样的学习事迹，促进他们静心学习，或者不是一味地责备和教育他们不应该这样、那样，而是循循诱导他们应该怎样做，是不是更好呢，也或者应该征求他们的意见。可以怎么做会更好些，这时他们会产生自我悔悟和自我调节的心理，比我们严厉的训斥会更加有效。
　　也许在每一次备课的时候，我应该更多地备学生。抓住要教授的知识和能力，心中有一条主线，在课堂上留给学生更多的思考空间，使他真正地学到些知识和技能；也许在课堂上，我应该给一些后进生一些发言的机会，使他也融入到大课堂中；也许在中午的时候我应该给学生更多些自由空间，而不是让他们只知道高效地做作业，而是引导他们找些自己应该做的事情做做，如看看读读图书角的书、踢踢毽子、互相讨论难题等等，让学生自已去安排属于他们的学习生活之间，让他们去体会和把握玩和学习之问的平衡棒，我要做的是叮嘱他们遵守纪律，保护身体，更科学地安排时间等；也许在放晚学的时候我应该先和我的孩子们说“再见”和“叫天见”，叮嘱他们注意安全，认真、高效完成好自已的作业我想这样我的孩子们会越来越有礼貌，比我在平时只是言语教育他们要礼貌待人更有效吧!
　　每个学生都是我的孩子，也许我应该经常站在妈妈和孩子的角度去思考，我想我会多份宽容和理解，多份快乐和幸福。
　　每个学生都是我的孩子，我要时时刻刻提醒自己，铭记在心。