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【摘要】追根溯源，结合双声、叠韵知识去理解字音的来历，就可以提高辨别字音、记忆字音的准确度。
【关键词】追根溯源 双声 叠韵 字音
高考题中的第一题考查的是常用汉字的形音义。虽然这道题只考查学生的识记能力，难度系数不大，但对于广东学生来说仍是一个难点。学生不理解汉字形、音、义三者的关系，不理解这个字的读音的来历，就很难把字音记得准确记得牢固。如果学生能追根溯源，借助双声、叠韵的知识去正确理解汉字形、音、义三者的关系，就不难记住汉字的正确字音。
据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。《现代汉语文字学》①指出：“根据被记录语词的语音线索，利用现成文字记录这个语音，并添加一个表示意义范围的形符，这种造字方法叫形声，用这种方法所造的字叫形声字。”简单来说，形声字，就是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表意，声旁表音。
如“形”字的声旁为“开”，以“开”为声旁的字大部分读xíng。而“旁”字则可成为声旁，组成“傍、膀、滂”等多个形声字，，其中，“傍”和“膀”虽然声调不同，但声母和韵母完全一致，只有“滂”字的读音较为特别，读pāng，但其实这个读音和“傍”和“膀”的读音也相似，韵母都是ang。所以，可以把“滂”和“膀”当成是叠韵字。比如，“简”字就是由形旁“竹”和声旁“间”组成的形声字，“形”就是由形旁和声旁组成的形声字。
形声字按读音来分，大致可以分为以下几种：
一、形近同音字（声母、韵母、声调完全相同），如形、邢、刑、型
二、形近异音字（声母、韵母、声调完全不同），如如弱、溺
三、形近近音字（声调相同或不同，声母或韵母相同）
（一）声调相同或不同，声母、韵母相同，。如旬、徇、殉；珍、疹、胗。
（二）声调相同或不同，声母相同、韵母不同，即为双声。工、豇、肛、缸、江。
（三）声调相同或不同，声母不同、韵母相同，即为叠韵。如束、速；寺、峙、恃、持、诗；代、贷；单、蝉、郸、掸、惮、弹；亭、婷、停；雪、虐、谑、瘧。
《古汉语通论》②指出：双声，指的是两个字的声母相同；叠韵，指的是两个字的韵相同。例如在现代汉语里，“真正”是双声，因为“真”zhēn和“正”zhèng的声母都是zh；“酩酊mingding”是叠韵，因为“酩”ming和“酊”ding的韵都是ing（韵头不同也算叠韵）。这种说法是就双音词来说的。而我认为，双声、叠韵这种说法可以用在不组成词的独立的两个形近汉字之间。
以2012年广东卷第一题为例：
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
A.桅杆/宫闱 聒噪/恬静 模具/模范
B.清雅/菁华 旖旎/绮丽 处所/惩处
C.歧视/跻身 橄榄/鸟瞰 角斗/角色
D.赝品/鹰犬 殉情/徇私 参谋/参差
这道题一共考查了24个汉字，其中可以作为声旁组成形声字的字有2个，多音字8个，近形字及近音字、同音字则多达17个。也就是说，如果在备考时学生能结合双声、叠韵这些语言现象来理解形近形声字的字音的来源，就不难把正确字音记住。
以A选项中的桅、闱为例。桅的声旁为危，而常用字中以“危”为声旁的字并不多，只有“桅”一个。而以“韦”作为声旁的字，除了“闱”，还有“伟、讳、围、苇、玮”等，而除了“讳”的声母和其他形近字的声母不同之外，这些形声字的声母、韵母是完全一样， “围、闱”读第二声，其他的都读第三声，记住了特殊的“讳”的字音，就可以记住“围、闱”以及“伟、苇、玮”的读音，然后再用同音归纳法，记住了“围”和“闱”的读音，也就可以用排除法记住“伟、苇、玮”的读音了。
A项中的“聒”则是以舌为声旁的字。以“舌”为声旁的常用字主要有“活、佸、适、括、蛞、栝、筈、刮、聒、恬、甜、湉”等，这些字的读音分别为huó、kuò、guā、guō、tián、tián，这些读音按韵母来分大致可以归为三类：uo、ua、ian，其中，以uo 、ian为韵母的汉字占了大多数，以ua为韵母的只有一个，那就是“活”（huó）。不过，“活”字和“刮、括、恬、甜”都是我们比较熟悉的字，只有“聒”的读音是比较特殊而学生很难记得准确记得牢固的。如果我们能够把这个字的读音和“括”和“刮”的读音联系在一起，运用双声、叠韵这两个语言现象来解释，就可以知道guō这个读音的来历了。 “聒”的韵母和“活”的韵母一样，都是uo，和“刮”的声母一样，都是g。把“刮”的声母和“括、活”的韵母组合在一起，用公式“聒guo=刮g 活uo”来表示，就可以弄清“聒”的读音的来源，也就不难把“聒”的读音记住了。
再以B项的“旖、绮”为例。这两个汉字的声旁均为“奇”。“奇”本身就是一个多音字，两个读音分别为ji和qi。以“奇”为声旁的汉字读音基本只有三种：
一、Ji，如畸
二、Yi，如倚、椅、旖
三、qi，如绮
那么把读Yi的“旖”和“倚、椅”归为一类后，再去记比较特殊的 “畸”、“绮”的字音，以一般记特殊，就容易把“旖”和“绮”的读音区分开来了。
判断选项中的其他形声字清、菁、歧、跻、橄、瞰、赝、鹰、殉、徇的读音，也可以用这种方法先把双声、叠韵等语言现象，理解读音的來历，用以多记多、以特殊记一般的排除归类法来辨音、记音。
综上所述，如果我们能够引导学生把握这个字的声旁与形旁的关系，结合双声、叠韵等知识去了解字音的来源，那么要学生准确地记住汉字，尤其是形声字的字音就不会再是一件难事，在第一题中拿满分也就不是一件难事了。
参考文献
[1]《现代汉语文字学》（作者：殷寄明 汪如东 出版社：复旦大学出版社 出版日期：2007年05月）
[2]《古汉语通论》（作者：蒋礼鸿 任铭善 著 出版社：浙江教育 出版时间：1984年04月）
【关键词】追根溯源 双声 叠韵 字音
高考题中的第一题考查的是常用汉字的形音义。虽然这道题只考查学生的识记能力，难度系数不大，但对于广东学生来说仍是一个难点。学生不理解汉字形、音、义三者的关系，不理解这个字的读音的来历，就很难把字音记得准确记得牢固。如果学生能追根溯源，借助双声、叠韵的知识去正确理解汉字形、音、义三者的关系，就不难记住汉字的正确字音。
据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。《现代汉语文字学》①指出：“根据被记录语词的语音线索，利用现成文字记录这个语音，并添加一个表示意义范围的形符，这种造字方法叫形声，用这种方法所造的字叫形声字。”简单来说，形声字，就是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表意，声旁表音。
如“形”字的声旁为“开”，以“开”为声旁的字大部分读xíng。而“旁”字则可成为声旁，组成“傍、膀、滂”等多个形声字，，其中，“傍”和“膀”虽然声调不同，但声母和韵母完全一致，只有“滂”字的读音较为特别，读pāng，但其实这个读音和“傍”和“膀”的读音也相似，韵母都是ang。所以，可以把“滂”和“膀”当成是叠韵字。比如，“简”字就是由形旁“竹”和声旁“间”组成的形声字，“形”就是由形旁和声旁组成的形声字。
形声字按读音来分，大致可以分为以下几种：
一、形近同音字（声母、韵母、声调完全相同），如形、邢、刑、型
二、形近异音字（声母、韵母、声调完全不同），如如弱、溺
三、形近近音字（声调相同或不同，声母或韵母相同）
（一）声调相同或不同，声母、韵母相同，。如旬、徇、殉；珍、疹、胗。
（二）声调相同或不同，声母相同、韵母不同，即为双声。工、豇、肛、缸、江。
（三）声调相同或不同，声母不同、韵母相同，即为叠韵。如束、速；寺、峙、恃、持、诗；代、贷；单、蝉、郸、掸、惮、弹；亭、婷、停；雪、虐、谑、瘧。
《古汉语通论》②指出：双声，指的是两个字的声母相同；叠韵，指的是两个字的韵相同。例如在现代汉语里，“真正”是双声，因为“真”zhēn和“正”zhèng的声母都是zh；“酩酊mingding”是叠韵，因为“酩”ming和“酊”ding的韵都是ing（韵头不同也算叠韵）。这种说法是就双音词来说的。而我认为，双声、叠韵这种说法可以用在不组成词的独立的两个形近汉字之间。
以2012年广东卷第一题为例：
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是
A.桅杆/宫闱 聒噪/恬静 模具/模范
B.清雅/菁华 旖旎/绮丽 处所/惩处
C.歧视/跻身 橄榄/鸟瞰 角斗/角色
D.赝品/鹰犬 殉情/徇私 参谋/参差
这道题一共考查了24个汉字，其中可以作为声旁组成形声字的字有2个，多音字8个，近形字及近音字、同音字则多达17个。也就是说，如果在备考时学生能结合双声、叠韵这些语言现象来理解形近形声字的字音的来源，就不难把正确字音记住。
以A选项中的桅、闱为例。桅的声旁为危，而常用字中以“危”为声旁的字并不多，只有“桅”一个。而以“韦”作为声旁的字，除了“闱”，还有“伟、讳、围、苇、玮”等，而除了“讳”的声母和其他形近字的声母不同之外，这些形声字的声母、韵母是完全一样， “围、闱”读第二声，其他的都读第三声，记住了特殊的“讳”的字音，就可以记住“围、闱”以及“伟、苇、玮”的读音，然后再用同音归纳法，记住了“围”和“闱”的读音，也就可以用排除法记住“伟、苇、玮”的读音了。
A项中的“聒”则是以舌为声旁的字。以“舌”为声旁的常用字主要有“活、佸、适、括、蛞、栝、筈、刮、聒、恬、甜、湉”等，这些字的读音分别为huó、kuò、guā、guō、tián、tián，这些读音按韵母来分大致可以归为三类：uo、ua、ian，其中，以uo 、ian为韵母的汉字占了大多数，以ua为韵母的只有一个，那就是“活”（huó）。不过，“活”字和“刮、括、恬、甜”都是我们比较熟悉的字，只有“聒”的读音是比较特殊而学生很难记得准确记得牢固的。如果我们能够把这个字的读音和“括”和“刮”的读音联系在一起，运用双声、叠韵这两个语言现象来解释，就可以知道guō这个读音的来历了。 “聒”的韵母和“活”的韵母一样，都是uo，和“刮”的声母一样，都是g。把“刮”的声母和“括、活”的韵母组合在一起，用公式“聒guo=刮g 活uo”来表示，就可以弄清“聒”的读音的来源，也就不难把“聒”的读音记住了。
再以B项的“旖、绮”为例。这两个汉字的声旁均为“奇”。“奇”本身就是一个多音字，两个读音分别为ji和qi。以“奇”为声旁的汉字读音基本只有三种：
一、Ji，如畸
二、Yi，如倚、椅、旖
三、qi，如绮
那么把读Yi的“旖”和“倚、椅”归为一类后，再去记比较特殊的 “畸”、“绮”的字音，以一般记特殊，就容易把“旖”和“绮”的读音区分开来了。
判断选项中的其他形声字清、菁、歧、跻、橄、瞰、赝、鹰、殉、徇的读音，也可以用这种方法先把双声、叠韵等语言现象，理解读音的來历，用以多记多、以特殊记一般的排除归类法来辨音、记音。
综上所述，如果我们能够引导学生把握这个字的声旁与形旁的关系，结合双声、叠韵等知识去了解字音的来源，那么要学生准确地记住汉字，尤其是形声字的字音就不会再是一件难事，在第一题中拿满分也就不是一件难事了。
参考文献
[1]《现代汉语文字学》（作者：殷寄明 汪如东 出版社：复旦大学出版社 出版日期：2007年05月）
[2]《古汉语通论》（作者：蒋礼鸿 任铭善 著 出版社：浙江教育 出版时间：1984年04月）