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摘要：培养学生的音乐素质是培养学生综合素质的一个关键环节，对学生的身心发展有着积极的促进作用，因此需要加强对中学音乐教学的重视，不断培养学生的音乐素养。本文笔者从中学音乐欣赏课的现状着手，分析了其中的问题，探讨了应用多媒体技术提升音乐欣赏课质量的有效措施，并探讨了利用多媒体技术开展中学音乐欣赏课应该注意的问题，目的是为中学音乐欣赏课的教学提供参考和借鉴。
关键字：多媒体；中学；音乐；音乐素养；音乐情境；音乐欣赏
【中图分类号】G712
在中学音乐教学中，音乐欣赏课是重要的组成部分，符合学生综合素质培养的要求，得到了广大音乐教师的重视，但是在当前的中学音乐欣赏课中，还存在着一些问题。因此需要结合音乐欣赏课的特点和学生的心理需求，合理的改进教学，特别是要加强对现代教育手段的应用，最大限度调动学生的积极性和主动性，使学生全身心的投入到中学音乐欣赏的学习中，不断提高自身的音乐素养和内涵。
一、 中学音乐欣赏课的现状
由于受到传统教学观念的束缚，部分教师在开展中学音乐教学过程中还存在着诸多问题，不利于学生音乐素养和综合能力的培养。
（一）缺乏对音乐鉴赏的重视
欣赏是音乐学习的重要动机，通过音乐欣赏可以使学生更加深刻的了解到音乐作品，感受到音乐的美，同时加强对音乐的体验，培养学生热爱音乐热爱生活的情感。但是部分学校中对音乐欣赏缺乏重视，只是将音乐欣赏流于形式。
（二）教学模式单一
在音乐欣赏中，部分教师仍然沿用传统的教学模式，即灌输的方式，忽略了学生的主体地位，难以调动学生进行音乐鉴赏的积极性和主动性，课堂缺乏活力，学生的参与度，不利于激发学生欣赏音乐的兴趣。
（三）教学方法陈旧
学生处于音乐欣赏能力培养的初期，其感知能力欠缺，需要教师进行适当的引导，合理的设计课堂教学，但是在实际教学中，部分学校音乐设备缺乏，教师素质不高，音乐的欣赏只是停留在听作品上，难以保证音乐欣赏课的教学质量。
总之，以上问题，导致音乐欣赏仅仅停留在对音乐的感官上，缺乏对音乐的深层体验，音乐欣赏较为肤浅，不利于学生音乐素养的培养。
二、运用多媒体技术，提高音乐欣赏课的质量
为了对中学的音乐欣赏教学进行改进和创新，需要教师结合音乐欣赏教学的实际和学生的需求，采用有效的措施，激发学生的音乐欣赏兴趣，特别是要加强多媒体技术的应用，为学生培养音乐素养创造有利的条件。
（一）拓宽作品的文化背景，扩大课堂容量
音乐是在一定的背景下形成的，只有将音乐放在具体的时代背景中，才能够真正的了解其内涵，因此在音乐欣赏课堂教学中，教师要借助多媒体技术，向学生呈现有关作品的相关文化背景，如作品简介、作品产生的历史年代、作品所属的音乐派别及其特征、作者的生平、代表作以及与作者、作品有关的小故事等等。然后将相关文化背景制作成幻灯片向学生展示，使学生对作品形成整体的认识，便于学生从多个层面去分析作品，在调动学生音乐欣赏兴趣的同时，扩大了课堂容量。
（二）激发学生兴趣，发挥主体意识
学生是学习活动的主体，因此在中学音乐欣赏课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。在音乐欣赏教学中，教师可以有效的运用多媒体技术，结合声音、图像和图片等对学生进行激发，营造轻松和谐的学习氛围，调动学生的积极性和创造性。例如在欣赏音乐作品时，仅仅向学生播放音乐，难以调动学生的其他感官，而借助多媒体技术，通过播放视频等，可以使学生了解作品的内涵，对从整体上分析和把握作品有积极的促进作用。
（三）创设丰富的音乐情境，激发审美想象
学习活动的开展需要借助一定的情境，因此在中学音乐欣赏课堂教学中，教师要设置合理的教学情境，增强教学效果。在音乐欣赏教学情境的创设中，多媒体技术有着无法比拟的优势，有效的解决了学生音乐感知能力差的情况，为学生提供诸多的感性材料，不断激发学生的想象力，从而培养学生的审美意识。例如在音乐欣赏课中欣赏《春江花月夜》时，可以根据作品的意境创设合理的情境，如"江楼钟鼓"、"月上东山"、"渔歌唱晚"等场景，加强对课堂气氛的渲染，使学生形成美好的想象，进而达到音乐欣赏教学的目的。
三、运用多媒体技术辅助音乐欣赏教学需注意的问题
多媒体技术的应用，实现了声、图、像的有效结合，极大的激发了学生的想象力和创造力，为学生音乐素养的培养起到了积极的促进作用，但是在应用多媒体进行音乐欣赏教学时，教师需要注意以下几个方面的问题：
（一）多媒体技术不能喧宾夺主
多媒体对音乐教学起着巨大的促进作用，但是多媒体只是音乐欣赏教学的一个辅助工具，教师要把握好音乐欣赏课堂教学与多媒体应用的关系，避免出现多媒体技术喧宾夺主的现象。音乐欣赏是一种情感教育，需要教师投入较大的情绪，进而引导学生在音乐欣赏中表达情感，因此教师要把握好自己在音乐欣赏教学中的主导作用，最大限度的发挥自己的感召力，灵活的设计课堂教学，并对学生适当的指导，有效的利用好多媒体，又不过分的依赖多媒体，进而最大限度的优化中心音乐欣赏教学。
（二）音乐教师要提高自身素质
多媒体技术作为教学的辅助手段，合理的应用会提高教学质量，但是盲目机械的使用会对教学造成干扰，这就需要中学音乐教师不断提高自身素养，不仅要具备较高的音乐理论知识和教学水平，还要掌握好现代教育手段，能够熟练的应用多媒体，结合学生的需求和教学的特点合理的制作课件，实现教学艺术与教育技术的有效结合，使音乐欣赏课堂真正焕发出生机和活力。
结束语：
总之，在音乐教学中充分运用信息技术中多媒体的丰富的呈现方式以及灵活多样的演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生想象美与创造美，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以"以学生发展为本"的新型音乐教学模式，从而使得学生能够更加充分发展他们的艺术创造才能，切实提高他们的审美能力，在音乐知识的海洋中邀游。
参考文献：
[1]刘艳，许雄.多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用[J].中国电化教育，2012（07）
[2]罗贤民.浅谈电脑课件在音乐欣赏教学的体会中的作用[J].当代教育
论坛，2011（03）
[3]赵易山，张路路.音乐多媒体课件制作[J].北京：中央音乐学院出版社，2011（12）
关键字：多媒体；中学；音乐；音乐素养；音乐情境；音乐欣赏
【中图分类号】G712
在中学音乐教学中，音乐欣赏课是重要的组成部分，符合学生综合素质培养的要求，得到了广大音乐教师的重视，但是在当前的中学音乐欣赏课中，还存在着一些问题。因此需要结合音乐欣赏课的特点和学生的心理需求，合理的改进教学，特别是要加强对现代教育手段的应用，最大限度调动学生的积极性和主动性，使学生全身心的投入到中学音乐欣赏的学习中，不断提高自身的音乐素养和内涵。
一、 中学音乐欣赏课的现状
由于受到传统教学观念的束缚，部分教师在开展中学音乐教学过程中还存在着诸多问题，不利于学生音乐素养和综合能力的培养。
（一）缺乏对音乐鉴赏的重视
欣赏是音乐学习的重要动机，通过音乐欣赏可以使学生更加深刻的了解到音乐作品，感受到音乐的美，同时加强对音乐的体验，培养学生热爱音乐热爱生活的情感。但是部分学校中对音乐欣赏缺乏重视，只是将音乐欣赏流于形式。
（二）教学模式单一
在音乐欣赏中，部分教师仍然沿用传统的教学模式，即灌输的方式，忽略了学生的主体地位，难以调动学生进行音乐鉴赏的积极性和主动性，课堂缺乏活力，学生的参与度，不利于激发学生欣赏音乐的兴趣。
（三）教学方法陈旧
学生处于音乐欣赏能力培养的初期，其感知能力欠缺，需要教师进行适当的引导，合理的设计课堂教学，但是在实际教学中，部分学校音乐设备缺乏，教师素质不高，音乐的欣赏只是停留在听作品上，难以保证音乐欣赏课的教学质量。
总之，以上问题，导致音乐欣赏仅仅停留在对音乐的感官上，缺乏对音乐的深层体验，音乐欣赏较为肤浅，不利于学生音乐素养的培养。
二、运用多媒体技术，提高音乐欣赏课的质量
为了对中学的音乐欣赏教学进行改进和创新，需要教师结合音乐欣赏教学的实际和学生的需求，采用有效的措施，激发学生的音乐欣赏兴趣，特别是要加强多媒体技术的应用，为学生培养音乐素养创造有利的条件。
（一）拓宽作品的文化背景，扩大课堂容量
音乐是在一定的背景下形成的，只有将音乐放在具体的时代背景中，才能够真正的了解其内涵，因此在音乐欣赏课堂教学中，教师要借助多媒体技术，向学生呈现有关作品的相关文化背景，如作品简介、作品产生的历史年代、作品所属的音乐派别及其特征、作者的生平、代表作以及与作者、作品有关的小故事等等。然后将相关文化背景制作成幻灯片向学生展示，使学生对作品形成整体的认识，便于学生从多个层面去分析作品，在调动学生音乐欣赏兴趣的同时，扩大了课堂容量。
（二）激发学生兴趣，发挥主体意识
学生是学习活动的主体，因此在中学音乐欣赏课堂教学中，教师要充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。在音乐欣赏教学中，教师可以有效的运用多媒体技术，结合声音、图像和图片等对学生进行激发，营造轻松和谐的学习氛围，调动学生的积极性和创造性。例如在欣赏音乐作品时，仅仅向学生播放音乐，难以调动学生的其他感官，而借助多媒体技术，通过播放视频等，可以使学生了解作品的内涵，对从整体上分析和把握作品有积极的促进作用。
（三）创设丰富的音乐情境，激发审美想象
学习活动的开展需要借助一定的情境，因此在中学音乐欣赏课堂教学中，教师要设置合理的教学情境，增强教学效果。在音乐欣赏教学情境的创设中，多媒体技术有着无法比拟的优势，有效的解决了学生音乐感知能力差的情况，为学生提供诸多的感性材料，不断激发学生的想象力，从而培养学生的审美意识。例如在音乐欣赏课中欣赏《春江花月夜》时，可以根据作品的意境创设合理的情境，如"江楼钟鼓"、"月上东山"、"渔歌唱晚"等场景，加强对课堂气氛的渲染，使学生形成美好的想象，进而达到音乐欣赏教学的目的。
三、运用多媒体技术辅助音乐欣赏教学需注意的问题
多媒体技术的应用，实现了声、图、像的有效结合，极大的激发了学生的想象力和创造力，为学生音乐素养的培养起到了积极的促进作用，但是在应用多媒体进行音乐欣赏教学时，教师需要注意以下几个方面的问题：
（一）多媒体技术不能喧宾夺主
多媒体对音乐教学起着巨大的促进作用，但是多媒体只是音乐欣赏教学的一个辅助工具，教师要把握好音乐欣赏课堂教学与多媒体应用的关系，避免出现多媒体技术喧宾夺主的现象。音乐欣赏是一种情感教育，需要教师投入较大的情绪，进而引导学生在音乐欣赏中表达情感，因此教师要把握好自己在音乐欣赏教学中的主导作用，最大限度的发挥自己的感召力，灵活的设计课堂教学，并对学生适当的指导，有效的利用好多媒体，又不过分的依赖多媒体，进而最大限度的优化中心音乐欣赏教学。
（二）音乐教师要提高自身素质
多媒体技术作为教学的辅助手段，合理的应用会提高教学质量，但是盲目机械的使用会对教学造成干扰，这就需要中学音乐教师不断提高自身素养，不仅要具备较高的音乐理论知识和教学水平，还要掌握好现代教育手段，能够熟练的应用多媒体，结合学生的需求和教学的特点合理的制作课件，实现教学艺术与教育技术的有效结合，使音乐欣赏课堂真正焕发出生机和活力。
结束语：
总之，在音乐教学中充分运用信息技术中多媒体的丰富的呈现方式以及灵活多样的演示、交互、自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启迪学生想象美与创造美，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以"以学生发展为本"的新型音乐教学模式，从而使得学生能够更加充分发展他们的艺术创造才能，切实提高他们的审美能力，在音乐知识的海洋中邀游。
参考文献：
[1]刘艳，许雄.多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用[J].中国电化教育，2012（07）
[2]罗贤民.浅谈电脑课件在音乐欣赏教学的体会中的作用[J].当代教育
论坛，2011（03）
[3]赵易山，张路路.音乐多媒体课件制作[J].北京：中央音乐学院出版社，2011（12）