【摘 要】
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以最新进入全球四大排行榜前100的55所院校作为世界一流大学样本,从在校生人数、学位授予数、本研比、学位授予比例等方面对世界一流大学学生规模与结构特征进行分析.研究发现:世界一流大学在校生总人数、本科生人数、研究生人数、各学位授予数方面离散程度较大,校际差异较大;从国别比较来看,不同国家的世界一流大学的学生规模与结构同样存在较大差异,并不是学生规模越大、研究生占比越大、硕士与博士学位授予数越多的大学排名就越靠前.“双一流”的驱动下,我国的高水平大学应避免学生规模过度扩张与内涵式发展的冲突,其研究生教育应注
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院 江苏南京210097
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以最新进入全球四大排行榜前100的55所院校作为世界一流大学样本,从在校生人数、学位授予数、本研比、学位授予比例等方面对世界一流大学学生规模与结构特征进行分析.研究发现:世界一流大学在校生总人数、本科生人数、研究生人数、各学位授予数方面离散程度较大,校际差异较大;从国别比较来看,不同国家的世界一流大学的学生规模与结构同样存在较大差异,并不是学生规模越大、研究生占比越大、硕士与博士学位授予数越多的大学排名就越靠前.“双一流”的驱动下,我国的高水平大学应避免学生规模过度扩张与内涵式发展的冲突,其研究生教育应注重“质”与“量”的平衡与理性发展.
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