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摘 要：在新工科建设背景下，社会发展对新型工科人才培养工作提出了更高要求。高校要与时俱进，创新人才培养模式，进行人才培养整体方向及培养方式的改革，从而提高人才培养质量。文章从合理安排专业教学计划、注重教学运行机制的科学管理、注重教学质量管理与评价、加强教学基本建设管理等方面入手，探讨高校人才培养模式的创新措施。
关键词：新工科;高等教育;人才培养模式;创新策略
中图分类号：C961;G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）20-0004-02
当前，社会发展对新型工科人才培养工作提出了更高要求。在新工科建设背景下，高校需要与时俱进，及时对人才培养模式进行改革与创新，进行人才培养整体方向及培养方式的改革，从而提高人才培养质量。本文对当前新工科建设背景下高校人才培养模式的创新进行研究。
一、关于新工科
2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》。新工科是基于当前我国战略发展的新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求所提出的整体工程教育改革方向。目前，以新技术、新业态、新产业等为代表的新经济高速发展，其对工程科技领域的人才素质与能力提出了更高要求，需要进一步加快教育领域的改革与创新。新工科对我国高等教育的发展具有指导意义与示范作用，而新工科人才的培养离不开高校。因此，高校必须加快传统工科的教育转型工作，从基础开始进行变革与创新。
在传统工科背景下，高等院校培养出的人才通常社会适应能力较差，且社会竞争力较弱，与相关标准存在一定差异。而新工科建设背景下，各项新能源、新材料、新技术出现，与互联网信息技术呈现出新的交融业态，同时，社会生产及组织方式、社会治理结构等方面的优化为高等教育带来了新的需求与发展机遇，使教育领域出现了新理念、新体系、新模式、新结构。因此，高校需要建立以市场需求为导向的新工科人才培养模式，整合院校各项资源，构建校企联合的人才培养模式，不断优化实践教学方式，重视培养学生的实践能力，从而推进高等教育工作顺利开展，培养高素质的创新型人才。
二、新工科建设背景下高校人才培养模式的创新策略
1.合理安排专业教学计划
首先，高校应立足于自身实际情况，合理安排专业教学计划，加快建设新型工科，根据总体布局培养未来技术及产业发展需要的专业型人才。要重视专业建设，确保整体专业结构的科学性，做好学科专业规划工作，凸显高等教育专业优势。要坚持内涵发展，稳定现有的专业规模，优化教学结构与教学模式，注重与时俱进，并坚持变革与新办相结合，顺应时代发展需求增设新型专业，加快对传统专业的升级，推进复合型工程技术人才的培养。高校要发挥自身综合优势，建设学科专业群，使其逐步适应当前新工科发展要求，满足经济及产业的发展需要。实践证明，合理规划教学方案是确保专业人才培养质量、推进教学计划顺利实施的重要依据，也是学生在校内规范化学习的重要保障。因此，高校在确立高等教育专业人才培养目标之后，要精心设计教学方案，确保教学计划的合理性，强化对学生通用能力与素质的培养，促进学生全面发展。人才培养方案要体现当前新工科的新理念，确保其能够得到科学推行与有效落实，并能够将产业和技术的新发展、新行业对各类人才的需求充分融入教学计划，及时更新和优化教学内容，创新教育课程体系。
2.注重教学运行机制的科学管理
教学运行即教学工作与教学计划的执行，也称为课程实施。教学运行管理包括教学过程组织管理及教学行政管理两个方面。若想对教学运行进行科学管理，首先应重视在教学过程中以学生为主体，以教师为主导，构建师生交融的课堂，将学生作为教育教学的中心，激发学生的学习兴趣。新工科提出了“以学生为中心”的一系列操作方案，高校教学工作应围绕人才培养目标，师资与教育资源应满足学生的学习需求，教学重点应放在学生最终学习成果方面。在新时代背景下，高校要重视教育教学的改革创新，实施任务式、案例式、情境式、对话式教学，促使学生积极参与到课堂教学中，从而提高课堂教学质量。高校要优化教学观念，建立协同、协调的规范管理制度，树立科学的人才观，确保教学工作顺利推进。要以学生发展为本，激发学生的学习动力，让学生不断增强学习自信心，获得学习所带来的成就感。此外，高校还需要加大常规教学管理工作力度，确保教师在备课、授课、课后讲解等环节更加科学规范，严格遵循相关管理制度，从而提高课堂教学效果。
3.注重教学质量管理与评价
在新工科建设背景下，高校要按照“以改革为动力，以质量求生存”的工作思路，建立常态教学评价机制，并不断改进，全面了解并掌控教学动态，及时解决教育教学过程中出现的问题，以确保教育教学质量。高等教育教学质量的提升有赖于教学质量评价工作的不断优化，因此，高校要以整个院校为整体，以教务部门为核心，构建全员参与式、立体化的教学质量保障体系。同时，要及时发现多种反馈渠道所获取的影响教学质量的因素，并采取相应措施，实现教学质量的提升。高校要以自身实际发展状况为依据，科学制定以学生为本的教学质量标准，如专业标准、课程标准、教师标准、学生标准等。此外，高校还要不断完善教学质量保障体系中的各项规章制度，建立相应工作机制，推进高等教育在新工科背景下顺利发展，进一步提高工科人才培养质量。
4.加强教学基本建设管理
（1）建设“双师型、创新型”教师队伍。在新工科背景下，高校需要明确市场对人才的需求，加强师资队伍建设，并制定符合高等教育特点的师资评价标准，鼓励教师积极主动地强化专业素养，提高教学能力，实现专业水平与沟通能力的全面提升。要鼓励教师通过技能考试、技能培训、寒暑假赴企业实践锻炼等方式提升技能水平，积累相关经验。另外，还可以聘请具有丰富实践经验的专家来校讲学，开设相关讲座。（2）建立合理有效的校企合作机制。高校要加强与对口企业的交流合作，安排学生到企业参观、实习，开阔学生的视野，提高学生的实践能力。还要与相关企业合作，加强实践教学基地建设，扩建集教育教学、培训学习、项目开发实践等于一体的实践教学基地，通过搭建更多创新创业实践平台，强化学生的創新意识，培养学生的创新能力。（3）加强校本教材建设。高校应顺应时代发展趋势，加强校本教材建设。校本教材要体现新知识、新技术、新工艺，反映当前经济社会发展状况及职业岗位变化的要求，充分体现职业教育特色。教材的编写，应广泛吸纳各方专家，包括企业一线专家的意见，要强调实用性与操作性，利于培养工科人才的科学精神、创新精神与团队协作意识等。 三、结语
总之，新工科建设，为高等教育的新结构、新理念、新模式提供了新的途径，能够促进传统工科向新工科转化，有利于培养适应时代发展需要的创新型人才。高校要结合人才市场需求，优化整体专业布局，合理安排专业教学计划，注重教学运行机制的科学管理，注重教学质量管理与评价，加强教学基本建设管理。高校要通过有效的人才培养模式改革，培养学生的实践能力与创新能力，为国家输送更多高素质的復合型新工科人才。
参考文献：
[1]冯立元，季云峰.“新工科”背景下高等职业教育内部质量保证体系建设研究[J].江苏科技信息，2019（35）.
[2]李淑娴.新工科背景下工程教育创新能力培养体系研究[D].武汉理工大学，2019.
[3]范怡瑜.新工科背景下的高等职业教育人才培养对策研究[J].江苏商论，2018（05）.
[4]陈孟威，陈兴明.“新工科”理念下地方高校人才培养路径探析[J].教育探索，2018（06）.
Research on the Innovation of University Talent Training Mode Based on the Background of New Engineering
Zhan Qing， Xu Chongming， Chen Guoni， Jiang Yi
（Qingdao Huanghai University， Qingdao 266427， China）
Abstract： Under the background of new engineering construction， social development has put forward higher requirements for the training of new engineering talents. Colleges and universities should keep pace with the times， innovate the mode of talent training， and reform the overall direction and mode of talent training， so as to improve the quality of talent training. This paper discusses the innovative measures of talent training mode in colleges and universities from the aspects of reasonable arrangement of professional teaching plan， scientific management of teaching operation mechanism， management and evaluation of teaching quality， and strengthening management of teaching infrastructure.
Key words： new engineering; higher education; talent training mode; innovation strategy
关键词：新工科;高等教育;人才培养模式;创新策略
中图分类号：C961;G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）20-0004-02
当前，社会发展对新型工科人才培养工作提出了更高要求。在新工科建设背景下，高校需要与时俱进，及时对人才培养模式进行改革与创新，进行人才培养整体方向及培养方式的改革，从而提高人才培养质量。本文对当前新工科建设背景下高校人才培养模式的创新进行研究。
一、关于新工科
2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》。新工科是基于当前我国战略发展的新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求所提出的整体工程教育改革方向。目前，以新技术、新业态、新产业等为代表的新经济高速发展，其对工程科技领域的人才素质与能力提出了更高要求，需要进一步加快教育领域的改革与创新。新工科对我国高等教育的发展具有指导意义与示范作用，而新工科人才的培养离不开高校。因此，高校必须加快传统工科的教育转型工作，从基础开始进行变革与创新。
在传统工科背景下，高等院校培养出的人才通常社会适应能力较差，且社会竞争力较弱，与相关标准存在一定差异。而新工科建设背景下，各项新能源、新材料、新技术出现，与互联网信息技术呈现出新的交融业态，同时，社会生产及组织方式、社会治理结构等方面的优化为高等教育带来了新的需求与发展机遇，使教育领域出现了新理念、新体系、新模式、新结构。因此，高校需要建立以市场需求为导向的新工科人才培养模式，整合院校各项资源，构建校企联合的人才培养模式，不断优化实践教学方式，重视培养学生的实践能力，从而推进高等教育工作顺利开展，培养高素质的创新型人才。
二、新工科建设背景下高校人才培养模式的创新策略
1.合理安排专业教学计划
首先，高校应立足于自身实际情况，合理安排专业教学计划，加快建设新型工科，根据总体布局培养未来技术及产业发展需要的专业型人才。要重视专业建设，确保整体专业结构的科学性，做好学科专业规划工作，凸显高等教育专业优势。要坚持内涵发展，稳定现有的专业规模，优化教学结构与教学模式，注重与时俱进，并坚持变革与新办相结合，顺应时代发展需求增设新型专业，加快对传统专业的升级，推进复合型工程技术人才的培养。高校要发挥自身综合优势，建设学科专业群，使其逐步适应当前新工科发展要求，满足经济及产业的发展需要。实践证明，合理规划教学方案是确保专业人才培养质量、推进教学计划顺利实施的重要依据，也是学生在校内规范化学习的重要保障。因此，高校在确立高等教育专业人才培养目标之后，要精心设计教学方案，确保教学计划的合理性，强化对学生通用能力与素质的培养，促进学生全面发展。人才培养方案要体现当前新工科的新理念，确保其能够得到科学推行与有效落实，并能够将产业和技术的新发展、新行业对各类人才的需求充分融入教学计划，及时更新和优化教学内容，创新教育课程体系。
2.注重教学运行机制的科学管理
教学运行即教学工作与教学计划的执行，也称为课程实施。教学运行管理包括教学过程组织管理及教学行政管理两个方面。若想对教学运行进行科学管理，首先应重视在教学过程中以学生为主体，以教师为主导，构建师生交融的课堂，将学生作为教育教学的中心，激发学生的学习兴趣。新工科提出了“以学生为中心”的一系列操作方案，高校教学工作应围绕人才培养目标，师资与教育资源应满足学生的学习需求，教学重点应放在学生最终学习成果方面。在新时代背景下，高校要重视教育教学的改革创新，实施任务式、案例式、情境式、对话式教学，促使学生积极参与到课堂教学中，从而提高课堂教学质量。高校要优化教学观念，建立协同、协调的规范管理制度，树立科学的人才观，确保教学工作顺利推进。要以学生发展为本，激发学生的学习动力，让学生不断增强学习自信心，获得学习所带来的成就感。此外，高校还需要加大常规教学管理工作力度，确保教师在备课、授课、课后讲解等环节更加科学规范，严格遵循相关管理制度，从而提高课堂教学效果。
3.注重教学质量管理与评价
在新工科建设背景下，高校要按照“以改革为动力，以质量求生存”的工作思路，建立常态教学评价机制，并不断改进，全面了解并掌控教学动态，及时解决教育教学过程中出现的问题，以确保教育教学质量。高等教育教学质量的提升有赖于教学质量评价工作的不断优化，因此，高校要以整个院校为整体，以教务部门为核心，构建全员参与式、立体化的教学质量保障体系。同时，要及时发现多种反馈渠道所获取的影响教学质量的因素，并采取相应措施，实现教学质量的提升。高校要以自身实际发展状况为依据，科学制定以学生为本的教学质量标准，如专业标准、课程标准、教师标准、学生标准等。此外，高校还要不断完善教学质量保障体系中的各项规章制度，建立相应工作机制，推进高等教育在新工科背景下顺利发展，进一步提高工科人才培养质量。
4.加强教学基本建设管理
（1）建设“双师型、创新型”教师队伍。在新工科背景下，高校需要明确市场对人才的需求，加强师资队伍建设，并制定符合高等教育特点的师资评价标准，鼓励教师积极主动地强化专业素养，提高教学能力，实现专业水平与沟通能力的全面提升。要鼓励教师通过技能考试、技能培训、寒暑假赴企业实践锻炼等方式提升技能水平，积累相关经验。另外，还可以聘请具有丰富实践经验的专家来校讲学，开设相关讲座。（2）建立合理有效的校企合作机制。高校要加强与对口企业的交流合作，安排学生到企业参观、实习，开阔学生的视野，提高学生的实践能力。还要与相关企业合作，加强实践教学基地建设，扩建集教育教学、培训学习、项目开发实践等于一体的实践教学基地，通过搭建更多创新创业实践平台，强化学生的創新意识，培养学生的创新能力。（3）加强校本教材建设。高校应顺应时代发展趋势，加强校本教材建设。校本教材要体现新知识、新技术、新工艺，反映当前经济社会发展状况及职业岗位变化的要求，充分体现职业教育特色。教材的编写，应广泛吸纳各方专家，包括企业一线专家的意见，要强调实用性与操作性，利于培养工科人才的科学精神、创新精神与团队协作意识等。 三、结语
总之，新工科建设，为高等教育的新结构、新理念、新模式提供了新的途径，能够促进传统工科向新工科转化，有利于培养适应时代发展需要的创新型人才。高校要结合人才市场需求，优化整体专业布局，合理安排专业教学计划，注重教学运行机制的科学管理，注重教学质量管理与评价，加强教学基本建设管理。高校要通过有效的人才培养模式改革，培养学生的实践能力与创新能力，为国家输送更多高素质的復合型新工科人才。
参考文献：
[1]冯立元，季云峰.“新工科”背景下高等职业教育内部质量保证体系建设研究[J].江苏科技信息，2019（35）.
[2]李淑娴.新工科背景下工程教育创新能力培养体系研究[D].武汉理工大学，2019.
[3]范怡瑜.新工科背景下的高等职业教育人才培养对策研究[J].江苏商论，2018（05）.
[4]陈孟威，陈兴明.“新工科”理念下地方高校人才培养路径探析[J].教育探索，2018（06）.
Research on the Innovation of University Talent Training Mode Based on the Background of New Engineering
Zhan Qing， Xu Chongming， Chen Guoni， Jiang Yi
（Qingdao Huanghai University， Qingdao 266427， China）
Abstract： Under the background of new engineering construction， social development has put forward higher requirements for the training of new engineering talents. Colleges and universities should keep pace with the times， innovate the mode of talent training， and reform the overall direction and mode of talent training， so as to improve the quality of talent training. This paper discusses the innovative measures of talent training mode in colleges and universities from the aspects of reasonable arrangement of professional teaching plan， scientific management of teaching operation mechanism， management and evaluation of teaching quality， and strengthening management of teaching infrastructure.
Key words： new engineering; higher education; talent training mode; innovation strategy