语文课是一门基础课、工具课，语文教学在教给学生知识的同时，不能忽视对学生的道德教育，提高学生思想品德素质，让学生学会做人，这是语文教学的重要内容之一。
　　 一、爱生是教师之本
　　 爱是教育的基础，是一个教师职业道德的核心和灵魂，在教育实践中我真切地体会到：老师真诚的爱，一句表扬、一个微笑、一个信任的眼神、一个亲切的手势和一句鼓励的话语都会对学生产生明显的教育作用，能够促进学生智力情感、个性的健康发展。反之，老师的轻视，嫌弃厌恶，则容易导致学生丧失信心或情感，造成个性上的畸形变化。
　　 二、教材是教育之源
　　 语文课堂是实施德育教育的重要领域，它通过一系列的童话故事、寓言故事、小说等潜移默化地对学生进行教育，使学生容易接受，让他们从别人的故事中体会到良好的品德对于一个人的重要性。本学期我在教学七年级上册《盲孩子和他的影子》时，设计了这样一个教学环节：在童话中，盲孩子的心理有什么变化？学生们通过讨论后得出答案，由开始的孤独寂寞变得快乐。在整个变化过程中，有哪些重要的因素？盲孩子、萤火虫、盲孩子的影子，从他们的身上你学到了什么？学生们七嘴八舌，讨论激烈，有的学生说：“从盲孩子的身上我学到：在遭遇逆境时，我们要乐观自信，对生活充满热爱。”有的学生说“从萤火虫的身上我学到：要关心我们身边的弱小者，只要人人都献出一份爱，世界将会变得更加美好。”有的学生说“我从盲孩子的影子的身上学到：帮助别人，在别人幸福的同时，自己也得到幸福，赠人玫瑰，手有余香。”这篇童话多角度，多方面对学生进行了德育教育，所以说教师在教学中要善于利用我们的教材，做到因地制宜、因材施教。
　　 三、善诱是教育之道
　　 每接到一个班级的第一节课，我总是会在黑板上写上大大的几个字：“尊师重道”，让学生明白我们在学校学习，不仅要学习科学文化知识，更要学会做人。首先我们要学会尊重老师，尊重老师的课堂，认真听课，以此达到一举两得的效果。其次，作为老师，也要学会倾听学生的心声，当学生犯错的时候，不要急于下结论，要认真倾听，懂得换位思考，控制好自己的情绪，冷静处理，这样会达到事半功倍的效果，成为学生真正的良师益友。我始终强调老师要做到“不怒而威”，让学生从心底喜欢你，从而喜爱你的课堂，不是因为害怕而尊重，而是因为尊重而害怕，这种情感是发自内心的，是最真诚的。
　　 四、交流是教育之声
　　 语文课与其他学科有着本质上的区别，可以通过作业的形式与学生进行情感上的交流，从而进行德育的渗透。
　　 1.书写。老师要求书写要规范，端正学习态度，书写的作业才会规范，比如：要求学生写字帖，写作文时有书写分，这都是对学生的严格要求，让他们形成良好的行为习惯。因为习惯决定一个人的性格，性格决定一个人的命运，所以形成一个良好的行为习惯对于一个学生起着至关重要的作用。
　　 2.作文和日记。老师要求学生写作文要有真情实感，他们把自己的心里话写在作文里，希望可以得到情感的宣泄，学生的真善美以及畸形的心理都有可能显露在作文里。这是一个私密的空间，是老师与学生情感的交流区，老师可以通过批改作文，了解学生的心理动向，及时纠正学生的错误，对其进行思想的疏通。对于失掉学习兴趣和自信心的学生，进行及时的鼓励，有助于学生的进步。
　　 总之，把德育教育渗透到语文教学中，既能对学生进行思想品德教育，促进学生全面发展，又能调动学生学习积极性，达到事半功倍的效果。