开学啦！孩子们回到学校，带着春节过后的几分愉悦，久别学校的几分新鲜，还有畅快假期后的几分懒散……状态不一，但都有不同程度的期待。国家课程唱响劳动颂歌，学校课程以不同主题的生活实践分享拉开序幕，那么，科学课以怎样的方式打开呢？
　　在基于互联网、大数据、人工智能的信息时代，我对今年的科学第一课有了新的想法。在时而充满笑声，时而又是争辩的教室里，当看到孩子们忽闪忽闪的眼睛时，我知道“好奇心”比常规的说教更有用。
　　“孩子们，假期里你们看过我们中国人自编自导的科幻片《流浪地球》吗？”
　　“看过，看过……”
　　好多小手齐刷刷地举起来。
　　“好棒啊，你们都是关注新科技的巴蜀榜样！现在杨老师要给每一位同学发‘巴蜀榜样徽章’”。
　　1分钟后，“嗖”的一声，徽章就成功地发到了孩子们的家长手机上。
　　“在假期里，你们还听过哪些新技术的词语呢？”
　　“5G通信技术……”
　　“软屏技术……”
　　“网络春晚的虛拟主持人小撒……”
　　“我看到老师们要人脸识别进校园啦！”
　　在大家都侃侃而谈，兴奋不已时，我决定“动真格的”了。
　　“杨老师预设了10個生活中关于新技术的问题，你是否真的参与过呢？让我们举手统计，1.你使用过ATM机吗？2.你用轻轨购票机买过轻轨票吗？3.你在超市自主结账过吗？4.你自己订过外卖吗？5.你使用过APP导航吗？6.你通过网络挂过号吗？7.你参与过网购吗？8.你知道“天猫精灵”等语音控制小管家吗？9.你知道手机投屏电视机吗？10.你知道新生儿脐带血可以保存在医院吗？”
　　虽然，比较随机的这10个问题不见得能代表新技术前沿，但有的小手坚定，有的小手自信，有的小手犹豫……从眼神里可以看出孩子们忧喜参半。
　　为了让大家亲眼看见人工智能，我把“天猫精灵”带进了课堂。在短暂的网络连接后，孩子们和“天猫精灵”对上了话：
　　“天猫精灵。”
　　“我在，你说。”
　　“请帮我点一首歌曲《生僻字》。”
　　“好的，马上为您播放陈柯宇的《生僻字》。”
　　教室里一片歌声，掌声，欢乐，舞动……
　　“天猫精灵。”
　　“肿么啦？”
　　“你的生日是多久啊？”
　　“我是2017年7月15日，由阿里巴巴的工人们把我设计出来的，那天就是我的生日。”
　　教室里响起了一片掌声……
　　在与“天描精灵”的对话中，孩子们的问题很有创意，有科普的，如“谁是霍金？”“什么是月季花？”……还有点歌的，问巴蜀小学的，问技术问题的，问时间天气的……孩子们在幽默的语言中，在不知不觉的欢笑中深度参与了与人工智能的互动。
　　著名画家范曾说：“好奇心是科学之母。”让我们为孩子们插上好奇的翅膀，为常规落实隐形助力，带上了解世界的内驱力，去科学的天空翱翔！
　　实践创新包含了技术运用，这也是中国学生发展核心素养中的一部分，它要求学生理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿。
　　随着科技的日益发展，处在基于互联两、大数据、人工智能等信息时代的孩子更应该具有技术运用的意识，老师应该多多培养孩子们关注新科技的‘好奇心”，而学生也更应该按照老师的引导多去尝试和感受科技带给人们的生活变化，这样才能让孩子们带上了解世界的内驱力，去科学的天空翱翔！