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【摘要】随着电子设备的广泛普及和应用，网络在线词典相较于传统纸质词典有着方便快捷、免费且功能多的优点，受到了多数高中生的认可，成了现下热门的学习工具。课题从上海高中生的切身角度去探究在英语高考改革背景下高中生使用词典的现状，了解高中生对两种词典的态度以及使用后的具体感受，提出相应的使用策略研究，提高上海高中生英语学习效率，避免走弯路，从而取得理想的成绩。
【关键词】高考背景;网络在线词典;传统纸质词典
【作者简介】朱嘉祺（2002.11-），女，汉族，上海人，上海市文来中学高三（6）班，在读高中生。
一、高考背景下在线词典与传统纸质词典的使用现状
1.鉴于2017年英语高考改革，更加重视对于词汇的考核，因此，高中生对于词典的使用目的和查找内容方面产生了相应的改变。2.网络在线词典存在逐渐取代传统纸质词典的趋势，与此同时，二者都存在值得改进的地方。3.高中生对于现下诸多词典的选择没有一个明确的衡量标准，大多数是根据各人使用习惯和使用喜好等主观因素来使用的，有可能会导致学习效率不高的现象。4.由于网络在线词典过于便捷，导致部分高中生对该类词典产生了依赖，缺少了自主思考的习惯。以上四点导致了词典利用率没有达到最大化，高中生在英语学习上效率不高的现象。
二、在线词典与传统纸质词典的调研
1.问卷及访谈。为调研并分析目前本市高中生网络在线词典和传统纸质词典使用方面存在的问题，通过对不同水平的高中生访谈，跟踪词典使用方法以及学习情况，总结两种词典的使用原因及其优势特点，进行相关性的分析，对高中生使用两种词典提出有针对性的改进方案。
笔者在全市部分高中实施问卷调研，并结合访谈形式，深入探究高中生对两种词典的态度以及使用感受，共访谈在校高中生15名。第一次问卷旨在调查高中生使用词典的频率以及使用较多的具体词典，共发放问卷320份，回收有效问卷308份，有效率为96.25%。第二次下发问卷旨在了解两种词典的使用原因、情境，同时广泛收集高中生提出的词典改进方案。第二次共发放问卷800份，回收有效问卷762份，有效率为95.25%，并在后期使用SPSS进行相关性分析。
2.问卷及访谈结果。根据问卷调研结果可知高中生现在几乎不使用传统纸质词典，“基本不用”和“偶尔使用”选项一共占比87.66%。“经常使用”和“一直使用”的选择率仅有12.34%。由此可见，高中生这一群体对于传统纸质词典的使用频率并不高，甚至出现了大规模基本不用的现象。31.49%和39.61%的高中生一直使用和经常使用网络在线词典，23.7%和5.19%的高中生偶尔使用和基本不用网络在线词典。可见网络在线词典已经走进了高中生的生活中，成了主要的学习工具之一。
纸质词典最多的使用目的是為了查找单词释义和了解语法搭配，比例分别为83.33%和67.45%，其次，查找例句和查找单词音标占相对小部分，分别为18.64%和23.88%。数据还包含了21%占比的自主背单词，17.06%占比的老师硬性要求背单词，14.83%占比的无法使用网络在线词典，12.68%占比的闲暇翻阅和6.69%占比的收藏爱好。
83.99%的高中生使用网络在线词典的目的为查生词和62.07%的高中生为了了解该生词对应的语境。具有特点的是82.81%的高中生使用目的是使用其特色功能学习单词发音，一方面可以加深对该单词的印象，从发音方面更好地记忆该单词，另一方面，伴随着英语高考口试的加入，高中生越发注意自己的口语和发音。网络在线词典还有21.52%使用目的是利用在线单词本功能和20.47%的使用目的是为了了解该词语的最新释义。体现了高中生对于在线单词本这一功能还是比较青睐的，在查找完单词后可以直接加入单词本，以便于后期的复习巩固工作。
在对15名高中生的访谈中，学生表示问题几乎都能得到解决，而且能够积累网页推送的美文和网络流行词汇作为个人的拓展，从而可以及时了解现下热点的英语表达，拓宽词汇量，对于提高成绩产生了一定的帮助。同时，认为网络在线词典在帮助学习的同时仍有许多方面值得改进：长难句翻译的准确性，无关广告弹出数量减少，有逻辑关系的分类，录入内容的完善和相关知识的更新。
传统纸质词典存在不能满足部分高中生需求的现象，主要问题为词典的内容不全，由于没有实时更新而导致查找不到偏僻新颖的词义，例句不够新。但优点是在查阅词典的过程中会对单词本身进行猜测，起到了加深印象的作用，在不经意间拓展了学生的词汇量。
三、高考背景下网络在线词典与传统纸质词典使用策略研究
上述调研表明两种词典的使用现状清晰明了，目前词典以网络在线词典为主导，少部分高中生出于其传统性和权威性会使用纸质词典。存在传统纸质词典不能满足部分高中生的需求的现象，同时，网络在线词典有许多问题需要改进。如何加深对词汇的理解，促成个性化学习助手是网络在线词典和传统纸质词典的主要改进方向。
随着高考英语改革，竞争变得更加残酷，名校对英语的要求更高，因此，英语的学习显得尤为重要。改革后的高考加强高中生对于词汇的考核，随着上课节奏加快，高中生接受知识的速度跟着加快，如何高效地使用词典，并且在多数目的词条和词典的选择下来达到提高成绩的目的，凸显地越发重要。
查找单词释义和了解语法搭配是做题过程中高中生遇到问题寻求解决方法的主要途径。虽然纸质词典具有权威性，但是为更好地帮助高中生学习英语，排除一些客观不可改变的现有缺陷外，对传统纸质词典的内容提出相关改进方案。
因此需要针对词典的具体使用策略提出如下建议：
1.高中生层面。
（1）将网络在线词典和传统纸质词典相结合，有效地使用两种词典。为了避免出现高中生只使用一种词典的现象，建议可以分时空使用词典。如在学校内、课上使用传统纸质词典，以便于直接跟上上课节奏，提高上课效率，及时搞懂拓展内容和试卷评讲中出现的单词，并且可以附上词典上出现的词组和例句，全面地认识该单词以及相关知识。在课下、回家后使用网络在线词典进行再次查找，一方面加深了对单词的记忆，另一方面可以借助两种不同的词典来进行有效的学习。 （2）培养自主学习的能力，使词典作为更好的英语学习的辅助工具。由于网络在线词典过于便利，从而导致高中生做英语翻译、阅读理解时遇到不会翻译、不理解词义的单词直接去查找释义，久而久之产生了依赖性和缺少自主学习的习惯培养。这对学英语是很不利的现象，缺少了一个思考的过程，导致学生在考试中手足无措。因此需要高中生培养自主学习的能力，鼓励先进行思考，后再使用词典来解决问题。在平时闲暇时经常翻阅传统纸质词典，有计划有目的地记背单词，拓宽词汇量，对于阅读理解能起到很大的帮助。
（3）对个人的英语水平进行准确的定位，选择最合适的词典。不同英语程度的学生在使用词典时，要对自己的英语水平有一个相应的定位，来选择和英语水平相匹配的词典。网络在线词典具有方便快捷、时效性强的特点。英语水平较高的、学有余力的高中生可以使用网络在线词典进行课外的知识拓展，同时可以尝试关注单词本身的英语释义，这样对单词会有更好、更全面的认识。对于英语基础较薄弱的学生，还是建议使用传统纸质词典，可以在查找词典的过程中增加词汇量和阅读量，把基础知识掌握扎实。在查阅的同时对单词有相应的猜测和思考，加深印象。其次，建议高中生根据不同难度等级的词库进行查找，例如，网络在线词典提供了不同难度等级的例句，高中生可以根据自己的水平查找和查看相应难度的例句。
2.网络在线词典层面。
（1）创建开放的平台，创立互动的使用模式。在词典的数据库，提供一个开放的平台，广泛吸收使用者提供的释义、例句、允许使用者修改词条;开放一个使用者之前互相交流解答问题的空间，起到能够实时更新，让平台和使用者之间有一个互帮互助的空间，增加使用者的使用兴趣和参与度，以达到互动的使用模式。
（2）后台管理建立严格的标准程序进行正确筛选。在提供开放词条平台的同时在后台管理设立严格的标准程序，使网络在线词典對于使用者提供的海量信息（词条、例句等）进行正确筛选，最终将正确的信息内容及时更新到平台上。
（3）对于平台本身已有的内容进行完善。高中生使用后表示长难句在线翻译的准确性还需提高，不能逐字刻板翻译。其次需要建立有逻辑关系的分类，建议分成以下六类：单词中英文词义、相关知识点（近义词及反义词、词性转换）、多种权威大辞典的内容、例句、使用者的改进、使用者之间的互动交流平台。
（4）进行查找记录的保存跟踪，促进个性化学习平台。网络在线词典平台应对使用者查找过的单词进行一个收录，便于后期对于检索词的复习，甚至可以更加细致化，跟踪查询的具体内容，在收录处突出相关知识点，使网络在线词典更好地服务于广大高中生，让使用者的使用目的不仅限于查找单词，而是成为立体化及智能化和人性化的学习助手。
（5）控制广告数量，使用区块链积分模式或付费模式屏蔽不当广告。
3.传统纸质词典层面。传统纸质具有一定的权威性这是毋庸置疑的。词典除质量、体积大现下无法改进之外，对于词典本身的内容建议是：
（1）附上更多的图片以便于记忆理解;
（2）例句精确到情境中;
（3）知识点及时扩充和更新。
四、结语
本文在研究过程中的调研对象、研究内容、地域的选取范围较小，具有一定的局限性，可以在后期的研究中扩展调研范围、更全面地为不同地区的高中生提供词典使用建议，提升效率、促进个性化学习。使用网络在线词典的人数远大于使用传统纸质词典的人数，希望后期能对有道词典、必应词典、金山词霸、百度翻译、360翻译5款现下使用率较高的网络在线词典进行较全面的比较，更好地为高中生提供使用策略。
参考文献：
[1]林秀玉.新课程改革下高考英语试题的变化与应对策略[A].名师在线，2019，12.
[2]柳永禄.英语专业高中生网络词典和权威传统纸质词典使用情况调查研究——以红河学院外国语学院英语专业高中生为例[C].外语教育与翻译发展创新研究（第六卷），2017，10.
[3]刘艳.英语在线词典改进策略研究[J].语言文学艺术研究，2016，1.
【关键词】高考背景;网络在线词典;传统纸质词典
【作者简介】朱嘉祺（2002.11-），女，汉族，上海人，上海市文来中学高三（6）班，在读高中生。
一、高考背景下在线词典与传统纸质词典的使用现状
1.鉴于2017年英语高考改革，更加重视对于词汇的考核，因此，高中生对于词典的使用目的和查找内容方面产生了相应的改变。2.网络在线词典存在逐渐取代传统纸质词典的趋势，与此同时，二者都存在值得改进的地方。3.高中生对于现下诸多词典的选择没有一个明确的衡量标准，大多数是根据各人使用习惯和使用喜好等主观因素来使用的，有可能会导致学习效率不高的现象。4.由于网络在线词典过于便捷，导致部分高中生对该类词典产生了依赖，缺少了自主思考的习惯。以上四点导致了词典利用率没有达到最大化，高中生在英语学习上效率不高的现象。
二、在线词典与传统纸质词典的调研
1.问卷及访谈。为调研并分析目前本市高中生网络在线词典和传统纸质词典使用方面存在的问题，通过对不同水平的高中生访谈，跟踪词典使用方法以及学习情况，总结两种词典的使用原因及其优势特点，进行相关性的分析，对高中生使用两种词典提出有针对性的改进方案。
笔者在全市部分高中实施问卷调研，并结合访谈形式，深入探究高中生对两种词典的态度以及使用感受，共访谈在校高中生15名。第一次问卷旨在调查高中生使用词典的频率以及使用较多的具体词典，共发放问卷320份，回收有效问卷308份，有效率为96.25%。第二次下发问卷旨在了解两种词典的使用原因、情境，同时广泛收集高中生提出的词典改进方案。第二次共发放问卷800份，回收有效问卷762份，有效率为95.25%，并在后期使用SPSS进行相关性分析。
2.问卷及访谈结果。根据问卷调研结果可知高中生现在几乎不使用传统纸质词典，“基本不用”和“偶尔使用”选项一共占比87.66%。“经常使用”和“一直使用”的选择率仅有12.34%。由此可见，高中生这一群体对于传统纸质词典的使用频率并不高，甚至出现了大规模基本不用的现象。31.49%和39.61%的高中生一直使用和经常使用网络在线词典，23.7%和5.19%的高中生偶尔使用和基本不用网络在线词典。可见网络在线词典已经走进了高中生的生活中，成了主要的学习工具之一。
纸质词典最多的使用目的是為了查找单词释义和了解语法搭配，比例分别为83.33%和67.45%，其次，查找例句和查找单词音标占相对小部分，分别为18.64%和23.88%。数据还包含了21%占比的自主背单词，17.06%占比的老师硬性要求背单词，14.83%占比的无法使用网络在线词典，12.68%占比的闲暇翻阅和6.69%占比的收藏爱好。
83.99%的高中生使用网络在线词典的目的为查生词和62.07%的高中生为了了解该生词对应的语境。具有特点的是82.81%的高中生使用目的是使用其特色功能学习单词发音，一方面可以加深对该单词的印象，从发音方面更好地记忆该单词，另一方面，伴随着英语高考口试的加入，高中生越发注意自己的口语和发音。网络在线词典还有21.52%使用目的是利用在线单词本功能和20.47%的使用目的是为了了解该词语的最新释义。体现了高中生对于在线单词本这一功能还是比较青睐的，在查找完单词后可以直接加入单词本，以便于后期的复习巩固工作。
在对15名高中生的访谈中，学生表示问题几乎都能得到解决，而且能够积累网页推送的美文和网络流行词汇作为个人的拓展，从而可以及时了解现下热点的英语表达，拓宽词汇量，对于提高成绩产生了一定的帮助。同时，认为网络在线词典在帮助学习的同时仍有许多方面值得改进：长难句翻译的准确性，无关广告弹出数量减少，有逻辑关系的分类，录入内容的完善和相关知识的更新。
传统纸质词典存在不能满足部分高中生需求的现象，主要问题为词典的内容不全，由于没有实时更新而导致查找不到偏僻新颖的词义，例句不够新。但优点是在查阅词典的过程中会对单词本身进行猜测，起到了加深印象的作用，在不经意间拓展了学生的词汇量。
三、高考背景下网络在线词典与传统纸质词典使用策略研究
上述调研表明两种词典的使用现状清晰明了，目前词典以网络在线词典为主导，少部分高中生出于其传统性和权威性会使用纸质词典。存在传统纸质词典不能满足部分高中生的需求的现象，同时，网络在线词典有许多问题需要改进。如何加深对词汇的理解，促成个性化学习助手是网络在线词典和传统纸质词典的主要改进方向。
随着高考英语改革，竞争变得更加残酷，名校对英语的要求更高，因此，英语的学习显得尤为重要。改革后的高考加强高中生对于词汇的考核，随着上课节奏加快，高中生接受知识的速度跟着加快，如何高效地使用词典，并且在多数目的词条和词典的选择下来达到提高成绩的目的，凸显地越发重要。
查找单词释义和了解语法搭配是做题过程中高中生遇到问题寻求解决方法的主要途径。虽然纸质词典具有权威性，但是为更好地帮助高中生学习英语，排除一些客观不可改变的现有缺陷外，对传统纸质词典的内容提出相关改进方案。
因此需要针对词典的具体使用策略提出如下建议：
1.高中生层面。
（1）将网络在线词典和传统纸质词典相结合，有效地使用两种词典。为了避免出现高中生只使用一种词典的现象，建议可以分时空使用词典。如在学校内、课上使用传统纸质词典，以便于直接跟上上课节奏，提高上课效率，及时搞懂拓展内容和试卷评讲中出现的单词，并且可以附上词典上出现的词组和例句，全面地认识该单词以及相关知识。在课下、回家后使用网络在线词典进行再次查找，一方面加深了对单词的记忆，另一方面可以借助两种不同的词典来进行有效的学习。 （2）培养自主学习的能力，使词典作为更好的英语学习的辅助工具。由于网络在线词典过于便利，从而导致高中生做英语翻译、阅读理解时遇到不会翻译、不理解词义的单词直接去查找释义，久而久之产生了依赖性和缺少自主学习的习惯培养。这对学英语是很不利的现象，缺少了一个思考的过程，导致学生在考试中手足无措。因此需要高中生培养自主学习的能力，鼓励先进行思考，后再使用词典来解决问题。在平时闲暇时经常翻阅传统纸质词典，有计划有目的地记背单词，拓宽词汇量，对于阅读理解能起到很大的帮助。
（3）对个人的英语水平进行准确的定位，选择最合适的词典。不同英语程度的学生在使用词典时，要对自己的英语水平有一个相应的定位，来选择和英语水平相匹配的词典。网络在线词典具有方便快捷、时效性强的特点。英语水平较高的、学有余力的高中生可以使用网络在线词典进行课外的知识拓展，同时可以尝试关注单词本身的英语释义，这样对单词会有更好、更全面的认识。对于英语基础较薄弱的学生，还是建议使用传统纸质词典，可以在查找词典的过程中增加词汇量和阅读量，把基础知识掌握扎实。在查阅的同时对单词有相应的猜测和思考，加深印象。其次，建议高中生根据不同难度等级的词库进行查找，例如，网络在线词典提供了不同难度等级的例句，高中生可以根据自己的水平查找和查看相应难度的例句。
2.网络在线词典层面。
（1）创建开放的平台，创立互动的使用模式。在词典的数据库，提供一个开放的平台，广泛吸收使用者提供的释义、例句、允许使用者修改词条;开放一个使用者之前互相交流解答问题的空间，起到能够实时更新，让平台和使用者之间有一个互帮互助的空间，增加使用者的使用兴趣和参与度，以达到互动的使用模式。
（2）后台管理建立严格的标准程序进行正确筛选。在提供开放词条平台的同时在后台管理设立严格的标准程序，使网络在线词典對于使用者提供的海量信息（词条、例句等）进行正确筛选，最终将正确的信息内容及时更新到平台上。
（3）对于平台本身已有的内容进行完善。高中生使用后表示长难句在线翻译的准确性还需提高，不能逐字刻板翻译。其次需要建立有逻辑关系的分类，建议分成以下六类：单词中英文词义、相关知识点（近义词及反义词、词性转换）、多种权威大辞典的内容、例句、使用者的改进、使用者之间的互动交流平台。
（4）进行查找记录的保存跟踪，促进个性化学习平台。网络在线词典平台应对使用者查找过的单词进行一个收录，便于后期对于检索词的复习，甚至可以更加细致化，跟踪查询的具体内容，在收录处突出相关知识点，使网络在线词典更好地服务于广大高中生，让使用者的使用目的不仅限于查找单词，而是成为立体化及智能化和人性化的学习助手。
（5）控制广告数量，使用区块链积分模式或付费模式屏蔽不当广告。
3.传统纸质词典层面。传统纸质具有一定的权威性这是毋庸置疑的。词典除质量、体积大现下无法改进之外，对于词典本身的内容建议是：
（1）附上更多的图片以便于记忆理解;
（2）例句精确到情境中;
（3）知识点及时扩充和更新。
四、结语
本文在研究过程中的调研对象、研究内容、地域的选取范围较小，具有一定的局限性，可以在后期的研究中扩展调研范围、更全面地为不同地区的高中生提供词典使用建议，提升效率、促进个性化学习。使用网络在线词典的人数远大于使用传统纸质词典的人数，希望后期能对有道词典、必应词典、金山词霸、百度翻译、360翻译5款现下使用率较高的网络在线词典进行较全面的比较，更好地为高中生提供使用策略。
参考文献：
[1]林秀玉.新课程改革下高考英语试题的变化与应对策略[A].名师在线，2019，12.
[2]柳永禄.英语专业高中生网络词典和权威传统纸质词典使用情况调查研究——以红河学院外国语学院英语专业高中生为例[C].外语教育与翻译发展创新研究（第六卷），2017，10.
[3]刘艳.英语在线词典改进策略研究[J].语言文学艺术研究，2016，1.