据《楚天都市报》报道，某校长说：“今天睡好觉明天不跳楼，就是教育！”紧接着，有论者撰文说“睡好觉不跳楼切中教育要害”，要成为教育目标，“应成为教育共识”。
　　怪论不时有，此论尤荒唐！
　　应该承认，学生在应试教育的高压下，学得不轻松，不仅休息不好，睡不好觉，而且心理紧张，以至于跳楼轻生，这是任何一个有常识、有良知的人都不愿意看到的。为此，采取得力措施保障学生身心健康，是值得赞赏的。
　　然而，如果走向另一个极端，认为这就是教育，并且要使“睡好觉不跳楼”成为教育的目标与共识，就太简单，甚至荒唐。尤其是这样的话出自一位实验学校的校长之口，怎么不叫人为现实的学校教育担忧！
　　学校教育的目标究竟是什么？以往强调的“四有新人”，最近中长期教育改革与发展纲要倡导的“社会主义合格公民”，都是教育目标的政策性表述。有的表述尽管有其历史局限性，但其内容都远远超出了身心两个方面。
　　从教育理论上讲，人的发展是有广度与深度的。从广度上讲，人的发展，除了身体发展、心理发展之外，还有社会性发展，如经验的丰富，知识的获得，能力的增强，人格的完善等等。从深度上讲，人的发展是没有止境的，身体发展、心理发展和社会性发展到现在为止，无论是在个体意义上，还是在人类整体意义上，都没有看到尽头。中国人讲，活到老，学到老，说的正是个人的自我发展是终生的过程。
　　与人的发展和社会发展相互作用的学校教育，同样也是有广度与深度的。从广度上讲，人类多种多样的文化知识，都会成为教育的内容；人类不断进步的技术手段都会成为教育的工具与手段；人类不断拓展的社会实践都会影响到学校教育。从深度上讲，不仅人的发展的无止境，而且社会发展对真善美的无限追求，都决定着教育的无止境。在教育实践中，尽管受到各种条件的限制，加之教育者认识能力与教育水平的局限，学校教育不可能尽善尽美，然而，这并不能否认我们对完美教育的追求，这种追求也是没有止境的。
　　可悲的是，现实中太多太多的校长与老师，已经没有了对理想教育的追求！
　　我们看到更为普遍的是学校被家长和教育行政当局牵着鼻子走。一方面，家长为了让孩子上好的中学、大学，“强迫”学校提高孩子的学习成绩，最好个个高分门门高分；另一方面，教育当局也以升学率、分数作为考查学校的指标。此情此景之下，校长、老师似乎别无选择，只能搞应试教育。
　　真的是没有选择吗？
　　我的回答是否定的。因为，就是为了提高成绩，也不只是加班加点这一个笨办法，还有很多聪明的办法；况且，学校的校长和老师，作为专业的教育工作者，完全可以有自己的教育立场、教育选择，完全可以表达自己的声音。现在的问题是，太多的校长与老师，没有自己的教育见识，没有自己的教育立场，只能随波逐流，完全被工具化了。
　　满足家长和社会的升学需要，仅仅是学校的一部分责任，而学校更大更多的责任，是促进孩子的全面发展，保障孩子的幸福童年。对此，校长和老师应该要有自己的认识与立场，要在社会不利的大环境下积极地探索。学校要有自己的教育追求与质量标准，不是单一的学习成绩，而是比学习成绩深远得多的学生的幸福，学生潜能的发展。
　　让学生吃不下饭、睡不好觉，让学生生不如死的教育当然不是好教育，仅仅让学生吃饭睡觉的教育同样也不是好教育！吃饭、睡觉所昭示的生命存在，只是教育的起点，但绝不是教育的全部，更不是教育的终点，教育的内涵远远超出了吃饭、睡觉！
　　
　　（作者系华中师范大学教育学院副院长、教授）
　　责任编辑徐向阳