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【中图分类号】G631【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）07-0008-02
教育关系千秋万代，是国计，也是民生。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径。于此中的思想政治教育則是教育之精髓，也是人的一种生存方式，更是人掌握精神世界的源初文化符号。在多元化的社会背景下，怎样把思想政治教育从人性的角度来深化，使思想政治教育日常化，潜移默化地融入学生生活中，是当今高校教育不断探索与追求的目标。
在推动四川教育事业科学发展的改革创新中，四川大学锦城学院秉着培养“高素质、复合型、经世致用的应用型人才”的教育目标，经多次实践和探索，获得了宝贵的经验与显著的成果。特别是由学院基础课部政治教研室总结出的一整套较为完善的思想政治课程教育教学体系，在加强思想政治理论课建设方面体现出具有学院特色的育人理念。而“六进”工程正是这一特色化教学体系中在实践中的创新与突破。
所谓“六进”工程，是指在务求政治教育实效性的基础上，结合锦城学院的实际情况，创造性开展的一系列思想政治教育教学活动，包括积极推进思想政治教育进教材、进课堂、进头脑、进网络、进社团和进学生宿舍。这是在大教育模式下，拓展教育途径，研究教育方法，集教学、教育、教化、宣传、传播于一体的新型模式。前“三进”是高校思想政治课程的课程要求，“后三进”是贯彻“前三进”过程中的实践创新，是锦城学院的特色；在“六进”工程中，“进头脑”是重中之重，也是难点，更是其他“五进”最终目的。
1量体裁衣——进教材
目前的教材大多比较注意体系的完整，在思想性、理论性、科学性方面注意的比较多，但在时代性、针对性、现实性、实践性方面结合的很不够。而学生们处在开放的现代社会，有个性追求，兴趣广泛，情感强烈，生动而富有活力，思想道德教育如果还像过去一样，习惯于灌输说教的老一套，就必然不能使思想道德教育产生预期的效应。
因此，在指定教材外，基础课部政治教研室根据独立学院特点，尤其是根据学院自身办学理念，编写了一系列教辅和教育读本，特别将当今时代的时代精神、优秀传统文化、做人与做事以及形势与政策课程内容综合编写进学院补充教材和读本中去，把思想道德教学内容、形式与当下紧密相连。
在“六进锦城”之“长空鹤唳”的读书会活动中，思想政治课程开出了相关的参考书目，例如文史哲类的《诗经》、《史记》、《美的历程》、《中国科学思想史》、《西方哲学史》等，又譬如经济管理类的《资本论》、《生活中的经济学》、《组织行为学》、《心理学导论》等。阅读以及读书后的相互讨论，让学生试着从另一个角度去分析事物、判断事物和理解事物，当从不同的角度去看待问题时，人的心胸也会随之宽广起来。
2多元讲授——进课堂
陶行知先生曾说过，学校的任务是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学会做人是学生的第一要务，道德教育即有为社会培育适应性人才的作用，这样就需要高校注重思想道德教育环节，从而发挥出思想道德教育的实践功能。同时，思想政治教育中常用的方法往往有说服教育法，榜样示范法，实践锻炼法，情操陶冶法及品德评价法等。尽管这些方法的侧重点不一样，但都是通过肯定某些道德价值、否定某些道德价值来内化思想道德规则的，具有明确性与规定性。
可见高校教育对教师自身素质提出了较高的要求，而在锦城学院中正是由一批优秀的教师团队来倡导与实施“进课堂”的活动，营造出一种积极向上的校园文化氛围，使课堂教育改变灌输式教学模式，采取专题讨论、案例分析、视频教学、学生演讲等多种形式，寓情于理，事理交融，不事说教，突出生动性。这种教学思路采取的思维路径紧密结合了社会实际和学生关注的热点，不回避社会问题和矛盾，引导学生正确地认识和看待社会现实问题，在比较中提高鉴别能力。
3学以致用——进头脑
思想政治教育，作为个体愿望和生命欲求，审视着人的在世生存境遇，寻思想着人自身与社会的政治、经济、文化的意义关联。人类后来发生的社会政治信仰并不是源初的人的意义所在，后来发生的社会政治信仰只有转化为个人信仰才能成为人的精神生活的一部分，共同构筑人的意义系统。所以真正的思想政治教育科学应该回到源初的科学精神那里，回到对人的存在意义思考那里，确确实实进入学生头脑，成为生活的一部分。
思想政治教育科学本身是“思”的体验和领悟，“进头脑”的方针便是以此为基础，被视为思想政治教育的终极目标，也是“六进”工程最后要达到的实际效果。政治教研室开发了全面的考察机制，定期进行调研，考察学生受教育后的言辞、行为等，对当代大学生的信仰问题、思想政治课程和通识课程开展情况问题、入党问题等都有调研，写出研究报告，利于反馈与改进。
4构建平台——进网络
在互联网时代，课堂与课外的时间界限和思想界限都已经模糊。当代大学生的知识信息获取很大一部分来自网络，这是思想政治教育不可或缺的一个教育教学阵地。思想政治教育利用网络信息平台，及时将有关思想教育信息传递给学生，将科学的价值观、人生观、伦理道德规范、法治规范以及其他的正确思想与日常教育管理相结合，达到思想政治教育处处渗透的效果。
所以“进网络”的活动就是通过BBS、QQ、E-mail、Blog、微博等与学生产生互动，如今的锦城学院已经形成较固定的模式，有专门的网页和QQ群等，突出了多元教育的特点，使思想政治教育学科和实践活动渐渐关注学生对思想政治教育的良性选择。
5育人为本——进社团
加强校园文化氛围、建设校风和学风是锦城学院在长期办学过程中形成的具有鲜明学校特色的思想行为作风和治学精神、治学态度、治学方法，使学校的“性格”能对学生产生经常性的影响，这对学生的成长至关重要。
在校园文化建设中，“进社团”活动遵循坚持以育人为目的的原则，开展多样性、趣味性、思想性、知识性于一体的思想道德教育活动。比如学生社团、读书会及马克思主义研究会等，都是学生主动学习研究的思想政治教育平台，让学生既增长知识又陶冶情操，既丰富校园文化生活又达到育人目的。
学院的教师一般的做法是先行确立社团研究的核心成员，然后定期开展活动，保持思想的活跃性，并做好目标管理，突出问题的广泛性和深入性。此外，锦城学院也充分利用学校的人才资源优势，聘请有影响的专家、教授为大学生开设文、史、哲、经、音乐、美术等多方面的系列讲座，开展多形式、高品位，健康生动、情趣高雅的校园文化活动，把育人贯彻始终。
6楷模效应——进宿舍
“进宿舍”活动的实质就是让思想政治教育进入学生的生活。进宿舍包括党政政策宣传、课堂内容进宿舍、授课教师进宿舍、拓展阅读和讨论等。在“走读锦城，对话校园”的工作安排中，思想政治课程专职教师走读锦城的范围包括大一、大二的所有学生宿舍，特别以任课班级的学生宿舍为重点。结合读书会、宿舍挂牌、课后讨论组等活动，广泛开展宿舍巡视活动，并做好“进宿舍“的登记和与学生讨论情况的记录，包括时间、地点、人物，也包括主题、照片、感想等。
这样就把大学生思想道德教育和学校管理结合起来了，在管理中融入对学生良好品格的养成，以及对正确的价值取向的选择和引导的机制。教书是育人，管理也是育人。进一步重视大学生思想道德教育，形成各部门分工负责的领导机制和工作机制，不断加强教师队伍的建设与管理、课程建设等，构建全员育人的格局。
其次，给能够很好做到思想政治教育进宿舍的学生的宿舍门上粘贴荣誉标志，创造一个共同进步的氛围，凸显思想政治教育的全面性。如此大力开展向先进典型学习的活动，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让大学生们学有榜样、赶有目标、见贤思齐，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，正是加强对大学生道德教育的一个有效途径。
而在实际工作中，学院注意树立不同层次、不同类型的典型，使每个人都能从中找到自己可以效仿的榜样，产生楷模效应。同时，在开展思想政治教育时注意了选择的典型具有鲜明的时代特色，尽量避免使学生产生“老调重弹”的厌倦心理。
思想政治教育既是一种社会活动，也是个人自身的精神活动。在“六进”工程活动中，学生通过学校教育和自我教育转化思想，提高个人的自觉性和积极性，从而维系人心内外的稳定。在人的精神活动领域，人不只是对社会负责、对社会道德负责，人更要对自己的精神和灵魂负责，一个没有精神和灵魂主宰的人在社会生活中是没有自由选择能力的。因此，“六进”工程的最终目标就是要让更多的学生去领会那种不断追寻终极生存意义的痛苦与快乐，并非要求每个人都可以兼济天下，但要求作为社会的一员就应去担当与肩负自己应有的责任，完成相应的任务。这便是思想政治教育在人类精神活动领域中担负构筑人类精神家园的最可贵的地方，也是四川大学锦城学院基础课部政治教研室提出“六进”工程的根本所在。
教育关系千秋万代，是国计，也是民生。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径。于此中的思想政治教育則是教育之精髓，也是人的一种生存方式，更是人掌握精神世界的源初文化符号。在多元化的社会背景下，怎样把思想政治教育从人性的角度来深化，使思想政治教育日常化，潜移默化地融入学生生活中，是当今高校教育不断探索与追求的目标。
在推动四川教育事业科学发展的改革创新中，四川大学锦城学院秉着培养“高素质、复合型、经世致用的应用型人才”的教育目标，经多次实践和探索，获得了宝贵的经验与显著的成果。特别是由学院基础课部政治教研室总结出的一整套较为完善的思想政治课程教育教学体系，在加强思想政治理论课建设方面体现出具有学院特色的育人理念。而“六进”工程正是这一特色化教学体系中在实践中的创新与突破。
所谓“六进”工程，是指在务求政治教育实效性的基础上，结合锦城学院的实际情况，创造性开展的一系列思想政治教育教学活动，包括积极推进思想政治教育进教材、进课堂、进头脑、进网络、进社团和进学生宿舍。这是在大教育模式下，拓展教育途径，研究教育方法，集教学、教育、教化、宣传、传播于一体的新型模式。前“三进”是高校思想政治课程的课程要求，“后三进”是贯彻“前三进”过程中的实践创新，是锦城学院的特色；在“六进”工程中，“进头脑”是重中之重，也是难点，更是其他“五进”最终目的。
1量体裁衣——进教材
目前的教材大多比较注意体系的完整，在思想性、理论性、科学性方面注意的比较多，但在时代性、针对性、现实性、实践性方面结合的很不够。而学生们处在开放的现代社会，有个性追求，兴趣广泛，情感强烈，生动而富有活力，思想道德教育如果还像过去一样，习惯于灌输说教的老一套，就必然不能使思想道德教育产生预期的效应。
因此，在指定教材外，基础课部政治教研室根据独立学院特点，尤其是根据学院自身办学理念，编写了一系列教辅和教育读本，特别将当今时代的时代精神、优秀传统文化、做人与做事以及形势与政策课程内容综合编写进学院补充教材和读本中去，把思想道德教学内容、形式与当下紧密相连。
在“六进锦城”之“长空鹤唳”的读书会活动中，思想政治课程开出了相关的参考书目，例如文史哲类的《诗经》、《史记》、《美的历程》、《中国科学思想史》、《西方哲学史》等，又譬如经济管理类的《资本论》、《生活中的经济学》、《组织行为学》、《心理学导论》等。阅读以及读书后的相互讨论，让学生试着从另一个角度去分析事物、判断事物和理解事物，当从不同的角度去看待问题时，人的心胸也会随之宽广起来。
2多元讲授——进课堂
陶行知先生曾说过，学校的任务是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”学会做人是学生的第一要务，道德教育即有为社会培育适应性人才的作用，这样就需要高校注重思想道德教育环节，从而发挥出思想道德教育的实践功能。同时，思想政治教育中常用的方法往往有说服教育法，榜样示范法，实践锻炼法，情操陶冶法及品德评价法等。尽管这些方法的侧重点不一样，但都是通过肯定某些道德价值、否定某些道德价值来内化思想道德规则的，具有明确性与规定性。
可见高校教育对教师自身素质提出了较高的要求，而在锦城学院中正是由一批优秀的教师团队来倡导与实施“进课堂”的活动，营造出一种积极向上的校园文化氛围，使课堂教育改变灌输式教学模式，采取专题讨论、案例分析、视频教学、学生演讲等多种形式，寓情于理，事理交融，不事说教，突出生动性。这种教学思路采取的思维路径紧密结合了社会实际和学生关注的热点，不回避社会问题和矛盾，引导学生正确地认识和看待社会现实问题，在比较中提高鉴别能力。
3学以致用——进头脑
思想政治教育，作为个体愿望和生命欲求，审视着人的在世生存境遇，寻思想着人自身与社会的政治、经济、文化的意义关联。人类后来发生的社会政治信仰并不是源初的人的意义所在，后来发生的社会政治信仰只有转化为个人信仰才能成为人的精神生活的一部分，共同构筑人的意义系统。所以真正的思想政治教育科学应该回到源初的科学精神那里，回到对人的存在意义思考那里，确确实实进入学生头脑，成为生活的一部分。
思想政治教育科学本身是“思”的体验和领悟，“进头脑”的方针便是以此为基础，被视为思想政治教育的终极目标，也是“六进”工程最后要达到的实际效果。政治教研室开发了全面的考察机制，定期进行调研，考察学生受教育后的言辞、行为等，对当代大学生的信仰问题、思想政治课程和通识课程开展情况问题、入党问题等都有调研，写出研究报告，利于反馈与改进。
4构建平台——进网络
在互联网时代，课堂与课外的时间界限和思想界限都已经模糊。当代大学生的知识信息获取很大一部分来自网络，这是思想政治教育不可或缺的一个教育教学阵地。思想政治教育利用网络信息平台，及时将有关思想教育信息传递给学生，将科学的价值观、人生观、伦理道德规范、法治规范以及其他的正确思想与日常教育管理相结合，达到思想政治教育处处渗透的效果。
所以“进网络”的活动就是通过BBS、QQ、E-mail、Blog、微博等与学生产生互动，如今的锦城学院已经形成较固定的模式，有专门的网页和QQ群等，突出了多元教育的特点，使思想政治教育学科和实践活动渐渐关注学生对思想政治教育的良性选择。
5育人为本——进社团
加强校园文化氛围、建设校风和学风是锦城学院在长期办学过程中形成的具有鲜明学校特色的思想行为作风和治学精神、治学态度、治学方法，使学校的“性格”能对学生产生经常性的影响，这对学生的成长至关重要。
在校园文化建设中，“进社团”活动遵循坚持以育人为目的的原则，开展多样性、趣味性、思想性、知识性于一体的思想道德教育活动。比如学生社团、读书会及马克思主义研究会等，都是学生主动学习研究的思想政治教育平台，让学生既增长知识又陶冶情操，既丰富校园文化生活又达到育人目的。
学院的教师一般的做法是先行确立社团研究的核心成员，然后定期开展活动，保持思想的活跃性，并做好目标管理，突出问题的广泛性和深入性。此外，锦城学院也充分利用学校的人才资源优势，聘请有影响的专家、教授为大学生开设文、史、哲、经、音乐、美术等多方面的系列讲座，开展多形式、高品位，健康生动、情趣高雅的校园文化活动，把育人贯彻始终。
6楷模效应——进宿舍
“进宿舍”活动的实质就是让思想政治教育进入学生的生活。进宿舍包括党政政策宣传、课堂内容进宿舍、授课教师进宿舍、拓展阅读和讨论等。在“走读锦城，对话校园”的工作安排中，思想政治课程专职教师走读锦城的范围包括大一、大二的所有学生宿舍，特别以任课班级的学生宿舍为重点。结合读书会、宿舍挂牌、课后讨论组等活动，广泛开展宿舍巡视活动，并做好“进宿舍“的登记和与学生讨论情况的记录，包括时间、地点、人物，也包括主题、照片、感想等。
这样就把大学生思想道德教育和学校管理结合起来了，在管理中融入对学生良好品格的养成，以及对正确的价值取向的选择和引导的机制。教书是育人，管理也是育人。进一步重视大学生思想道德教育，形成各部门分工负责的领导机制和工作机制，不断加强教师队伍的建设与管理、课程建设等，构建全员育人的格局。
其次，给能够很好做到思想政治教育进宿舍的学生的宿舍门上粘贴荣誉标志，创造一个共同进步的氛围，凸显思想政治教育的全面性。如此大力开展向先进典型学习的活动，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让大学生们学有榜样、赶有目标、见贤思齐，从先进典型的感人事迹和优秀品质中受到鼓舞、汲取力量，正是加强对大学生道德教育的一个有效途径。
而在实际工作中，学院注意树立不同层次、不同类型的典型，使每个人都能从中找到自己可以效仿的榜样，产生楷模效应。同时，在开展思想政治教育时注意了选择的典型具有鲜明的时代特色，尽量避免使学生产生“老调重弹”的厌倦心理。
思想政治教育既是一种社会活动，也是个人自身的精神活动。在“六进”工程活动中，学生通过学校教育和自我教育转化思想，提高个人的自觉性和积极性，从而维系人心内外的稳定。在人的精神活动领域，人不只是对社会负责、对社会道德负责，人更要对自己的精神和灵魂负责，一个没有精神和灵魂主宰的人在社会生活中是没有自由选择能力的。因此，“六进”工程的最终目标就是要让更多的学生去领会那种不断追寻终极生存意义的痛苦与快乐，并非要求每个人都可以兼济天下，但要求作为社会的一员就应去担当与肩负自己应有的责任，完成相应的任务。这便是思想政治教育在人类精神活动领域中担负构筑人类精神家园的最可贵的地方，也是四川大学锦城学院基础课部政治教研室提出“六进”工程的根本所在。