九年义务教育是素质教育，而初中阶段的教育在素质教育中尤为重要。初中物理教学，是基础教学，而初中物理教师要适应时代发展的新要求，不但要具有扎实的专业知识和综合性知识，还必须从老传统、老观念中转变过来，对教师在教育教学中的角色要大胆更新和转变，从而使课堂教学更高效。
　　一、教师观念的转换
　　1.教师要改变观念，树立所有学生都要发展，都可以成才的理念
　　2011年秋季学期，我有幸参加了在贵港市覃塘区教科局领导下、由全区的各高中、初中、中心小学领导、教师组成的观摩团，一同前往在河南举办的全国高效课堂“创新成果”经验交流论坛会议。通过观摩学习，使我深深意识到我们的教育与先进地区的教育之间的差距。在那里，我们看到了不一样的课堂教学，在教师的眼里，所有的学生都是人才，都是天才，他们各有所长。而他们的教师，真的能让学生最大限度地发挥出自己的专长，学生善于表现自己，勇于展示自我。在课堂上，学生都能有所为。我们发现学生学习的主动性、合作性、积极性很高，令我们刮目相看，真是不看不知道，看了吓一跳，触动很大啊。
　　2.建立亲密、民主、平等的师生观
　　在现在的学生眼里，最好的教师就是能和他们像朋友那样处得来的教师，有什么都可以倾诉的教师。学生需要的不是管家，他们需要的是教师的“指导”或“帮助”，不仅仅是“传授”或“教导”。在创新课堂中，教师和学生平等交流。教师要改变自己永远都是权威的观念。要改变教师是保姆，是管理员，是司令，是“统治者”，学生就要服从的思想。否则，学生的主动性、创新性等等都被扼杀了。在参观学习中，发现他们在课堂教学中有“四个允许”：错了允许重来；不完整的允许补完整；不同的意见允许争辩；教师错了允许提意见。教师要切实把教学活动看成是一个不断面临新问题的过程，是一个知识扩展的过程，是一个与学生共同学习的过程，是以完全平等的姿态与学生一起学习、寻求答案的过程，从而真正做到教师与学生之间相互学习、相互切磋、相互启发、相互激励，也就是要做到教学相长。在教与学的过程中，教师只是引导者，领路人，学生在整个教学过程中是主人，他们的能力得到了淋漓尽致的发挥。
　　二、教师是个多面手，要提升自己的综合能力
　　1.教材处理能力
　　现在的初中物理教材，各内容之间有着各种严密的联系。教学中，教师应在学生现有知识的基础上，处理好教材，具体应结合学生实际，灵活把握，目的是使学生学习起来更有头绪，更有信心。只要能让学生更好地学习物理，能更好地入门，灵活处理教材，找出适合自己教学的路子，这样教学的效果就会事半功倍。
　　2.教学组织指导能力
　　在现代教学中，教师的主要作用不是“教”而是“导”。我们的物理教师更要注意：
　　第一，善于创设物理探究的情境，指导学生从过程中体会物理知识。学生对物理知识的掌握，更多的是让他们去体验物理知识的获取过程，从过程中理解知识、掌握知识。
　　第二，善于组织指导学生对获取的信息进行加工，培养学生科学加工的能力，合作探究的能力。新课标要求，学生通过新课程的学习“能从多种渠道去寻找自己所需要的信息资料，能对各种资料进行分析、归纳、整理、提炼，并从中发现有价值的信息，能了解科研的一般流程和方法，能规范地撰写科研小报告，能准确地表达自己的见解和观点”。实际上，学生在完成探究过程后，往往不会抓住事物本质进行提炼加工。这时，教师要组织指导学生研讨，帮助学生疏通思想、理清思路，引导他们进行抽象和概括，从而形成物理概念和规律，完成知识的内化。
　　3.教学反思能力
　　成功的课堂教学，也有不足之处，失败的课堂教学，也有值得学习的地方。要敢于正视自己的不足，不断发现自己的问题，不断地反思自己的教学，以便找出更好的解决办法。教学中，只有善于总结别人和自己的教学心得和成功经验的教师，才能不断提高自己的教学能力。
　　4.掌握现代教学工具，提高处理现代化信息的能力
　　现代技术的高速发展，对物理教师来说是机遇。也是一个严峻的考验，更是一个压力，当然更是动力。物理教师只有不断学习，不断充实自己，这样在教育教学上才能熟练掌握现代教学仪器及技术，掌握并熟练运用多媒体技术，为物理教学提供更好的服务。
　　（责任编辑 易志毅）