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摘要：劳动教育是新时期新时代下党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容之一。本文主要以技工院校劳动教育存在的问题及现状为切入点，从多方面分析探讨技工院校劳动教育的实施路径，从而提高技工院校人才培养的质量。
关键词：技工院校 ; 劳动教育;路径
引言
在全面深化改革委员会第十一次会议中，大会通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。该《意见》明确指出，中等职业学校劳动教育重点是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。可见，国家在政策层面高度重视劳动教育，将劳动教育融入到专业教育中，提高技工院校学生的劳动精神。
1.技工院校劳动教育的意义
1.1 促进学生职业素养养成
在技工教育中，劳动教育始终贯穿于实训、职业指导和专业教学中，促进人才培养目标的达成。如在“一体化”教学中，学生以小组合作方式，以任务活动为工作内容，全组体验“做中学，学中做”的学习过程，创造性地解决实际问题，增强学生合作分工劳动意识。另外，在校企合作中，我校学生真实参与到真维斯“双十一”活动，在实际工作环境培养职业素养的形成。在实训中，学生会潜移默化养成职业素养。所以，学校劳动教育活动对于学生的职业素养能起到促进作用。
1.2 促进学生职业理想形成
职业教育是以就业为导向的教育。技工院校学生正在基础教育与社会岗位工作的过渡阶段中，对职业的充分认识是教育效果的重要保证。[1]根据人才培养目标，技工院校劳动教育需要帮助学生树立正确的职业理想，为专业教育提供思想保证，成就技工人的精彩人生。在学校劳动教育中，学生可以在日常劳动、专业生产活动及社会活动中，发现自身出色一面，确定具体的职业方向。同时，学生會认识到社会工作岗位分工的重要性，每个岗位的不可缺性，促进学生职业理想的形成。
2.技工院校劳动教育现状
2.1 学校劳动教育机制不完善
自从国家层面提出劳动教育后，学校非常重视学生的劳动教育，但也存在不完善之处。首先，学校开展劳动教育主要以打扫课室及宿舍卫生为主，仅仅注重学生体力的锻炼，忽视了学生实训课动手能力对劳动意识培养的重要性。 另外，学校没有把劳动教育真正纳入专业课中，学生的社会劳动实际活动较少。多数劳动教育课程流于形式，学院对劳动教育没有深入研究，没有站在学生角度出发，开展较少对专业知识学习实践有帮助的劳动教育。
2.2学生劳动意识淡薄
随着社会经济的发展与人们生活水平的提高，人们对学生教育越来越重视成绩，忽视了劳动意识的培养。[2]学生在思想上一度认为学生应该以学习为主，劳动是不重要的。这样一来，学生进入技工院校后，劳动积极性较低，在集体劳动中会出现互相推脱、消极劳动现象，没有充分认识到劳动教育的重要意义，比较难以接受劳动教育。另外，学生对技工教育认识有偏差，他们认为来职业技工院校是来学习技术的，难于接受劳动教育融入到专业教育中。
3.技工院校劳动教育实施路径
3.1 将劳动教育融入平常课堂中
学院的劳动教育贯穿于各种课堂中，其一，每周一下午班会课，学院要求班主任把劳动教育课融入到班会课中，提升学生劳动教育意识;其二，学校每周都会安排劳动教育课，让学生对课室、宿舍及校园进行大扫除，增强学生劳动动手能力;其三，把劳动教育融入专业课程和实训实习，在专业课程中教师会不断渗透劳动教育，引入经典劳动案例，弘扬工匠精神。另外，学生在校企合作的真实工作场景中，学生能切身体会到企业对劳动素养的要求，从而提升学生的劳动素养。
3.2 提供劳动实践平台
3.2.1 提供与生活相关的劳动实践平台
为贯彻党的教育方针政策，学院把劳动教育融入到了学生中职生活中。学院开展各种校内实践活动，如学生会、社团活动、晚会筹备、技能节大赛等，让学生在课余时间利用日常活动参与劳动实践活动。另外，学院在校内提供了许多勤工助学有偿兼职岗位，如饭堂打菜人员或者图书馆检索助理等。同时，学院也会开展社会实践活动，如志愿者慰问老人活动、参与社区活动等。学生参与到日常生活的劳动实践平台，不仅增强学生劳动实践能力，还能培养学生吃苦耐劳精神。
3.2.2 提供与专业相关的劳动实践平台
以“校企合作，工学结合”的人才培养模式的技工院校，为我国输送高素质高技能人才。我院各个专业都搭建了校企合作的实习实践基地，使学生能够理论与实践相结合，提升专业劳动能力。学院建立专项订单班，由学校和企业共同拟定人才培养方案，共出师资联合培养学生，提升学生的职业素养。[3]如电子商务专业真维斯校企合作，每年“双十一”来临之前，学校提供专门班级与企业共同参与“双十一”大战中。另外，学院还支持学生创业团队建设，在场地、启动资金、师资指导等给予相应支持，让学生利用课余时间完成项目运营。如学院的跳蚤市场、服装创新创业工作室及电子商务的O2O体验店等。让学生的创业中，不断提升学生的职业劳动素养。
4.结语
在新的时代背景下，我国高度重视劳动教育。作为培养高素质的技术技能人才的技工院校，承担着为社会输送人才的重要责任。学校应该把树立正确的劳动价值观作为人才培养的目标之一，把劳动教育不断融入教育教学中，不断加强技工院校的劳动教育。
参考文献：
[1]崔发周.职业院校劳动教育的基本功能与有效形式，职教论坛，2020（8） ：38-43
[2]何晶.如何将中职劳动教育和专业技能培养结合起来，现代职业教育， 2021（01）：202-203
[3]刘峥.高职院校劳动教育的实施路径研究，船舶职业教育，2021（01）：67-70
惠州市技师学院 徐丽媚
关键词：技工院校 ; 劳动教育;路径
引言
在全面深化改革委员会第十一次会议中，大会通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。该《意见》明确指出，中等职业学校劳动教育重点是结合专业人才培养，增强学生职业荣誉感，提高职业技能水平，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。可见，国家在政策层面高度重视劳动教育，将劳动教育融入到专业教育中，提高技工院校学生的劳动精神。
1.技工院校劳动教育的意义
1.1 促进学生职业素养养成
在技工教育中，劳动教育始终贯穿于实训、职业指导和专业教学中，促进人才培养目标的达成。如在“一体化”教学中，学生以小组合作方式，以任务活动为工作内容，全组体验“做中学，学中做”的学习过程，创造性地解决实际问题，增强学生合作分工劳动意识。另外，在校企合作中，我校学生真实参与到真维斯“双十一”活动，在实际工作环境培养职业素养的形成。在实训中，学生会潜移默化养成职业素养。所以，学校劳动教育活动对于学生的职业素养能起到促进作用。
1.2 促进学生职业理想形成
职业教育是以就业为导向的教育。技工院校学生正在基础教育与社会岗位工作的过渡阶段中，对职业的充分认识是教育效果的重要保证。[1]根据人才培养目标，技工院校劳动教育需要帮助学生树立正确的职业理想，为专业教育提供思想保证，成就技工人的精彩人生。在学校劳动教育中，学生可以在日常劳动、专业生产活动及社会活动中，发现自身出色一面，确定具体的职业方向。同时，学生會认识到社会工作岗位分工的重要性，每个岗位的不可缺性，促进学生职业理想的形成。
2.技工院校劳动教育现状
2.1 学校劳动教育机制不完善
自从国家层面提出劳动教育后，学校非常重视学生的劳动教育，但也存在不完善之处。首先，学校开展劳动教育主要以打扫课室及宿舍卫生为主，仅仅注重学生体力的锻炼，忽视了学生实训课动手能力对劳动意识培养的重要性。 另外，学校没有把劳动教育真正纳入专业课中，学生的社会劳动实际活动较少。多数劳动教育课程流于形式，学院对劳动教育没有深入研究，没有站在学生角度出发，开展较少对专业知识学习实践有帮助的劳动教育。
2.2学生劳动意识淡薄
随着社会经济的发展与人们生活水平的提高，人们对学生教育越来越重视成绩，忽视了劳动意识的培养。[2]学生在思想上一度认为学生应该以学习为主，劳动是不重要的。这样一来，学生进入技工院校后，劳动积极性较低，在集体劳动中会出现互相推脱、消极劳动现象，没有充分认识到劳动教育的重要意义，比较难以接受劳动教育。另外，学生对技工教育认识有偏差，他们认为来职业技工院校是来学习技术的，难于接受劳动教育融入到专业教育中。
3.技工院校劳动教育实施路径
3.1 将劳动教育融入平常课堂中
学院的劳动教育贯穿于各种课堂中，其一，每周一下午班会课，学院要求班主任把劳动教育课融入到班会课中，提升学生劳动教育意识;其二，学校每周都会安排劳动教育课，让学生对课室、宿舍及校园进行大扫除，增强学生劳动动手能力;其三，把劳动教育融入专业课程和实训实习，在专业课程中教师会不断渗透劳动教育，引入经典劳动案例，弘扬工匠精神。另外，学生在校企合作的真实工作场景中，学生能切身体会到企业对劳动素养的要求，从而提升学生的劳动素养。
3.2 提供劳动实践平台
3.2.1 提供与生活相关的劳动实践平台
为贯彻党的教育方针政策，学院把劳动教育融入到了学生中职生活中。学院开展各种校内实践活动，如学生会、社团活动、晚会筹备、技能节大赛等，让学生在课余时间利用日常活动参与劳动实践活动。另外，学院在校内提供了许多勤工助学有偿兼职岗位，如饭堂打菜人员或者图书馆检索助理等。同时，学院也会开展社会实践活动，如志愿者慰问老人活动、参与社区活动等。学生参与到日常生活的劳动实践平台，不仅增强学生劳动实践能力，还能培养学生吃苦耐劳精神。
3.2.2 提供与专业相关的劳动实践平台
以“校企合作，工学结合”的人才培养模式的技工院校，为我国输送高素质高技能人才。我院各个专业都搭建了校企合作的实习实践基地，使学生能够理论与实践相结合，提升专业劳动能力。学院建立专项订单班，由学校和企业共同拟定人才培养方案，共出师资联合培养学生，提升学生的职业素养。[3]如电子商务专业真维斯校企合作，每年“双十一”来临之前，学校提供专门班级与企业共同参与“双十一”大战中。另外，学院还支持学生创业团队建设，在场地、启动资金、师资指导等给予相应支持，让学生利用课余时间完成项目运营。如学院的跳蚤市场、服装创新创业工作室及电子商务的O2O体验店等。让学生的创业中，不断提升学生的职业劳动素养。
4.结语
在新的时代背景下，我国高度重视劳动教育。作为培养高素质的技术技能人才的技工院校，承担着为社会输送人才的重要责任。学校应该把树立正确的劳动价值观作为人才培养的目标之一，把劳动教育不断融入教育教学中，不断加强技工院校的劳动教育。
参考文献：
[1]崔发周.职业院校劳动教育的基本功能与有效形式，职教论坛，2020（8） ：38-43
[2]何晶.如何将中职劳动教育和专业技能培养结合起来，现代职业教育， 2021（01）：202-203
[3]刘峥.高职院校劳动教育的实施路径研究，船舶职业教育，2021（01）：67-70
惠州市技师学院 徐丽媚