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"非正式群体"在小学班级中大量存在,并且是班级的主体。班主任须辩证地对待班级中的“非正式群体”,并对其进行科学的引导与转化。研究当前小学高年段班级“中间影响型”非正式群体发展的现状,在此基础上揭示教育活动在其发展、转化过程中的作用,结合相关教育理论对其进行引导与转化具有重要的意义。
小学高年段“中间影响型”非正式群体的引导与转化
【摘 要】
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"非正式群体"在小学班级中大量存在,并且是班级的主体。班主任须辩证地对待班级中的“非正式群体”,并对其进行科学的引导与转化。研究当前小学高年段班级“中间影响型”非正
【机 构】
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江苏无锡市立人小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2020年35期
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