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【摘 要】对初中生来说化学是一门新的学科，接触新事物学生有着基本的好奇心和兴趣，但是学习起来也是有一定的难度。所以做好学生的初中化学入门工作是非常重要的，作为初中化学教师必须有良好的教学方式，根据学生的特点和教学要求合理设计教学计划，时时反思教学中存在的问题并提出相应的对策，以提高学生学习的兴趣，提高教学效率。
【关键词】初中化学 反思 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.039
初中阶段是学生各方面成长、发展的关键时期，是培养兴趣的大好时机，在这一阶段学生的叛逆心比较重，但同时学生的好奇心也比较重，充满动力和活力，教师要了解学生的发展特点，灵活掌握教学方法，利用学生对新事物的好奇心，让学生对化学这一科目保持学习主动性和兴趣。
其实初中化学的知识都是比较基础的，而且很多知识与现实生活的联系也是非常紧密的，学习化学对日常生活的帮助也是非常大的。但知识的学习都是循序渐进的，随着学习的深入各门学科的学习难度会逐渐增大，这就需要教师在教学中注重学生思维的开阔发展，注重学生创新能力的提高和求知欲的保持，养成良好的学习习惯，那么学生在面对更加深入的学习的时候也不会畏难、退缩，而是主动探索未知，克服学习上的困难。因此初中化学教师要充分了解本学科的特点和学生的学习特点，时时反思教学中存在的问题，只有找到问题所在才能对症下药，使自己的教学质量逐渐提高。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）学生对化学的学习兴趣不高
对初中生来说化学是一门新的学科，学生刚开始对化学这一学科有着浓厚的兴趣和好奇心，但是想保持这一份兴趣却是比较困难的。主要原因就是教师的教学方法比较老套，囿于传统的教学方法，教师只是把知识灌输给学生，学生被动接受知识，没有独立思考的时间和机会，长此以往，学生的思维受到限制，失去了对新事物的好奇心和主动学习的动力，导致初中化学课堂变得沉闷，学生只知道记忆和做题，也就逐渐失去了学习化学的兴趣。
（二）不注重化学实验的探究性学习
化学是以实验为基础的学科，实验教学在初中化学教学中占据很重要的地位，但是在平时的教学活动中，很难有机会让学生参与到化学实验当中，其中有教学压力大的原因，教师认为学习一下课本上的化学实验就可以了，没有必要浪费那么多的时间去做实验，还是留着时间多做一些题，更有利于提高化学成绩。另外学校的化学实验设备不完善，没有那么多的实验工具和专门的化学实验室，很多时候就是教师做一些简单的化学实验演示，学生进行观看不能亲自实践。即使是做实验也是完全按照课本上的模拟实验进行，教师不会引导学生主动思考多种实验方法，遇到实验结果与预想的不一致，也不会引导学生去探究其中的原因。
（三）不注重化学与实际生活的联系
初中化学知识是比较基础的，很多的概念和实验与现实生活的联系是非常紧密的，比如PH值的学习，就与我们日常生活有很大的联系。日常生活中的很多物品可以了解它的PH值，但是教师在教学中很容易忽略这一部分，有些化学概念和化学物品可能就是日常生活中经常接触到的，教师只要提示引导一下就可以。但是我们经常遇到这样的现象，学生学到的知识仅限于课堂上，在生活中遇到就不知为何物，也不知道会有哪些化学反应和变化。学到的理论知识与实践不能很好地联系在一起，那么学习知识的目的在哪里呢？仅仅是为了考试分数吗？这些问题都是值得教师和学生反思的。
二、解决初中化学教学中存在问题的措施
初中化學教学方式是多样的、丰富的，教学的目的也是为了培养全面发展的人才，教师必须意识到这一点，用全局眼光看待教学。针对以上提出的问题笔者提出相应的对策，希望能够让初中化学教学更有效率，学生的各方面能得到锻炼和提高。
（一）丰富教学手段，提高学生的学习兴趣
教师必须改变之前的教学方法，提高创新能力，灵活运用多种教学手段来提高学生学习化学的兴趣。首先，化学实验是提高学生学习兴趣的有效手段，而且通过实验来学习学生的印象更深，更容易记忆。在新课的学习过程中，即使没有那么多的时间让每个学生来做实验，也要尽量让学生真正认识实验的工具，亲眼看到实验结果。其次，教师要利用多媒体教学设备，有些实验不好完成的可以通过多媒体演示给学生看，也可以通过多媒体让学生了解化学界有哪些新成果。最后，教师要全面了解每一个学生的学习特点，面向全体学生，不能忽略差生的学习，要多鼓励、多交流，提高他们的学习信心。因此教师在教学过程中要采取因材施教的方法，这样才能取得更好的教学效果。
（二）重视化学实验的学习，引导学生探究性思维的发展
实践是使知识学习更加深入的有效手段，也是检验学习成果的标准。首先从硬件设施来说，学校必须重视化学实验的学习，完善化学实验所需的设备，创设良好的学习环境。其次，教师必须肯花时间让学生真正体验化学实验过程，争取让每一个学生都有机会参与到实验中来。在实验教学过程中教师不能一味地按照书本上的模拟实验来进行，在保障安全的前提下，可以与学生探索更加多样的实验方法，并且主动去探究实验现象的原因。比如在讲实验室制氢气的时候，分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，观察出现的不同现象，引导学生探究为什么用锌能制造氢气，用镁、铁却不可以。这样的探究性实验可以帮助学生思维的开阔和发展，培养学生的创新能力和主动学习探究的精神。
（三）增强化学学习与日常生活的联系，提高学生的实践能力
日常生活中的物品很多都可以作为化学实验用品，而且生活中很多现象也可以用化学反应来解释。比如在学习物质的物理变化和化学变化的时候，可以多让学生回家观察日常生活中的现象，例如葡萄酒的形成是发生了什么变化？雕刻玉石是发生了什么变化？除了日常生活中的普遍现象，化学与社会的发展也是息息相关，化学与能源开发的关系、与农业生产的关系、与环境保护的关系都是息息相关的，比如现在很流行的新能源的开发都离不开化学知识，而且新能源的开发有利于保护我们的环境。所以说初中化学的学习与实践有很大的联系，要培养学生有实践的意识和能力，这样的教学才能培养出社会需要的人才。
初中化学的学习可以说对学生未来的发展非常重要，在学习过程中，教师不仅要提高学生的动手能力和探究精神，也要鼓励学生积极创新，并且时刻关注社会的发展，运用所学的知识造福社会。作为初中化学教师要有一个长远的眼光，要为了社会的发展和学生的成长去努力。
【关键词】初中化学 反思 问题 对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.039
初中阶段是学生各方面成长、发展的关键时期，是培养兴趣的大好时机，在这一阶段学生的叛逆心比较重，但同时学生的好奇心也比较重，充满动力和活力，教师要了解学生的发展特点，灵活掌握教学方法，利用学生对新事物的好奇心，让学生对化学这一科目保持学习主动性和兴趣。
其实初中化学的知识都是比较基础的，而且很多知识与现实生活的联系也是非常紧密的，学习化学对日常生活的帮助也是非常大的。但知识的学习都是循序渐进的，随着学习的深入各门学科的学习难度会逐渐增大，这就需要教师在教学中注重学生思维的开阔发展，注重学生创新能力的提高和求知欲的保持，养成良好的学习习惯，那么学生在面对更加深入的学习的时候也不会畏难、退缩，而是主动探索未知，克服学习上的困难。因此初中化学教师要充分了解本学科的特点和学生的学习特点，时时反思教学中存在的问题，只有找到问题所在才能对症下药，使自己的教学质量逐渐提高。
一、初中化学教学中存在的问题
（一）学生对化学的学习兴趣不高
对初中生来说化学是一门新的学科，学生刚开始对化学这一学科有着浓厚的兴趣和好奇心，但是想保持这一份兴趣却是比较困难的。主要原因就是教师的教学方法比较老套，囿于传统的教学方法，教师只是把知识灌输给学生，学生被动接受知识，没有独立思考的时间和机会，长此以往，学生的思维受到限制，失去了对新事物的好奇心和主动学习的动力，导致初中化学课堂变得沉闷，学生只知道记忆和做题，也就逐渐失去了学习化学的兴趣。
（二）不注重化学实验的探究性学习
化学是以实验为基础的学科，实验教学在初中化学教学中占据很重要的地位，但是在平时的教学活动中，很难有机会让学生参与到化学实验当中，其中有教学压力大的原因，教师认为学习一下课本上的化学实验就可以了，没有必要浪费那么多的时间去做实验，还是留着时间多做一些题，更有利于提高化学成绩。另外学校的化学实验设备不完善，没有那么多的实验工具和专门的化学实验室，很多时候就是教师做一些简单的化学实验演示，学生进行观看不能亲自实践。即使是做实验也是完全按照课本上的模拟实验进行，教师不会引导学生主动思考多种实验方法，遇到实验结果与预想的不一致，也不会引导学生去探究其中的原因。
（三）不注重化学与实际生活的联系
初中化学知识是比较基础的，很多的概念和实验与现实生活的联系是非常紧密的，比如PH值的学习，就与我们日常生活有很大的联系。日常生活中的很多物品可以了解它的PH值，但是教师在教学中很容易忽略这一部分，有些化学概念和化学物品可能就是日常生活中经常接触到的，教师只要提示引导一下就可以。但是我们经常遇到这样的现象，学生学到的知识仅限于课堂上，在生活中遇到就不知为何物，也不知道会有哪些化学反应和变化。学到的理论知识与实践不能很好地联系在一起，那么学习知识的目的在哪里呢？仅仅是为了考试分数吗？这些问题都是值得教师和学生反思的。
二、解决初中化学教学中存在问题的措施
初中化學教学方式是多样的、丰富的，教学的目的也是为了培养全面发展的人才，教师必须意识到这一点，用全局眼光看待教学。针对以上提出的问题笔者提出相应的对策，希望能够让初中化学教学更有效率，学生的各方面能得到锻炼和提高。
（一）丰富教学手段，提高学生的学习兴趣
教师必须改变之前的教学方法，提高创新能力，灵活运用多种教学手段来提高学生学习化学的兴趣。首先，化学实验是提高学生学习兴趣的有效手段，而且通过实验来学习学生的印象更深，更容易记忆。在新课的学习过程中，即使没有那么多的时间让每个学生来做实验，也要尽量让学生真正认识实验的工具，亲眼看到实验结果。其次，教师要利用多媒体教学设备，有些实验不好完成的可以通过多媒体演示给学生看，也可以通过多媒体让学生了解化学界有哪些新成果。最后，教师要全面了解每一个学生的学习特点，面向全体学生，不能忽略差生的学习，要多鼓励、多交流，提高他们的学习信心。因此教师在教学过程中要采取因材施教的方法，这样才能取得更好的教学效果。
（二）重视化学实验的学习，引导学生探究性思维的发展
实践是使知识学习更加深入的有效手段，也是检验学习成果的标准。首先从硬件设施来说，学校必须重视化学实验的学习，完善化学实验所需的设备，创设良好的学习环境。其次，教师必须肯花时间让学生真正体验化学实验过程，争取让每一个学生都有机会参与到实验中来。在实验教学过程中教师不能一味地按照书本上的模拟实验来进行，在保障安全的前提下，可以与学生探索更加多样的实验方法，并且主动去探究实验现象的原因。比如在讲实验室制氢气的时候，分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，观察出现的不同现象，引导学生探究为什么用锌能制造氢气，用镁、铁却不可以。这样的探究性实验可以帮助学生思维的开阔和发展，培养学生的创新能力和主动学习探究的精神。
（三）增强化学学习与日常生活的联系，提高学生的实践能力
日常生活中的物品很多都可以作为化学实验用品，而且生活中很多现象也可以用化学反应来解释。比如在学习物质的物理变化和化学变化的时候，可以多让学生回家观察日常生活中的现象，例如葡萄酒的形成是发生了什么变化？雕刻玉石是发生了什么变化？除了日常生活中的普遍现象，化学与社会的发展也是息息相关，化学与能源开发的关系、与农业生产的关系、与环境保护的关系都是息息相关的，比如现在很流行的新能源的开发都离不开化学知识，而且新能源的开发有利于保护我们的环境。所以说初中化学的学习与实践有很大的联系，要培养学生有实践的意识和能力，这样的教学才能培养出社会需要的人才。
初中化学的学习可以说对学生未来的发展非常重要，在学习过程中，教师不仅要提高学生的动手能力和探究精神，也要鼓励学生积极创新，并且时刻关注社会的发展，运用所学的知识造福社会。作为初中化学教师要有一个长远的眼光，要为了社会的发展和学生的成长去努力。