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伟大的科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。” 我国古代教育家孔子也曾经说过:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”他们道出了兴趣在学习中所起的重要作用。毫不例外,兴趣在英语教学中也起着举足轻重的作用。如果我们在教学中不失时机地激发和培养学生学习英语的兴趣,让学生的学习由被动变主动,由乏味变得趣味横生,教学质量必定会显著提高。那么,如何培养和激发学生的英语学习兴趣呢?笔者从事教育十多年,在这里就以下几点谈谈个人的体会和看法,仅供参考。
一、明确目的,形成兴趣
我们都知道学好英语是必要的。英语教师应该明确英语教学的目标和要求。在教学过程中应联系当今中国改革开放形势,讲述英语在今后工作生活中的运用的事例,例如:英语是与世界交流合作的重要工具;为了国家的繁荣昌盛,必须运用英语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术;英语使用范围广,它是世界上使用最广泛的一种语言。鼓励学生要想成为未来有用之才,为祖国、为人民做出贡献,就必须学好英语。这种生动具体且富有趣味的方式是比较适合中学生心理发展的特点,对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。 家长也要向学生讲述学习英语的目的,学好英语所带来的益处。要让学生明白英语是我们必须要重视并且一定要学好的一门学科。
二、鼓励成功,培养自信心
学生在学习中的点滴进步有时自己是觉察不到的,这就需要老师及时给予肯定、鼓励、表扬。让他们体验到成功的喜悦。学生一旦体验到成功,其动力就会越来越大,从而进步就越大。这样就会使学生更加发奋学习,增强自信心,进一步对这一学科产生学习兴趣。比如,我班的王磊同学在英语科上是差生,对英语学习也没有兴趣,我先让他在课上回答简单的问题,回答出来我就及时给予鼓励、表扬。之后我让他回答稍难的问题,他也能回答对,这样他的自信心越来越强,成绩也突飞猛进。对于没有兴趣的学生要追根溯源,探究其因。在日常生活中常与学生主动交心,当学生出现情绪反常或逆反行为时,不要急着对他们兴师问罪,而应积极启发、引导学生认识到他们的行为是否正确,并要努力与他们找到共同语言,这样容易使他们更好地融入教学内容中来。也就是说,教师要重视学生的学习表现,要时常抓住他们在学习中闪光点。对于学生的表现纵横对比,及时表扬和鼓励,要让孩子明白老师关心他们,了解他们,从而培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
三、开辟第二课堂,培养兴趣
学生在教室里学得久了就会产生厌烦情绪。课外活动的第二课堂就成了第一课堂的必要补充。如通过开展英语角的活动,给学生营造一个良好的学英语的环境,活跃英语的气氛,促进学生运用语言的能力;我们也可以通过让学生办英语墙报的形式让他们来提高英语知识,丰富学生的知识储备,提高应用能力。我们还可根据英语学科的特点,组织学生进行课外阅读,包括看英语电影、听英语歌曲、举行英语晚会、参加英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语角等。当然,活动的设计和开展要有新颖性,无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复,要以能吸引学生兴趣,调动学生参与的积极性为前提。比如,我让学生订阅了《英语辅导报》,让学生阅读《飘》、《雾都孤儿》等简写本的英语小说。周五英语课让学生或举行英语角,或听英语歌曲、看英语电影等。这不仅扩大了学生的视野,也提高了他们的兴趣。设计这些课外活动可使学生感到学习英语乐在其中,从而为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。
四、课堂教学多样化,激发兴趣
首先,教师向学生所传授内容要新颖,要能诱发其好奇心,激起其求知、探究学习的愿望,既要能反映时代生活、内容有趣的教材,又要其内容的深浅适度,使学生不至于丧失学习兴趣;既要能通过引人入胜的导入,引起学生对课文内容的兴趣,又要将幽默故事、趣闻轶事融入课堂之中;既要设计一些发散性问题,又要能引导学生联想和想象。
其次,尽量运用多媒体电教设备。媒体可为教学提供各种教学情境和真实的交际场面,有助于创造英语环境,使学生直接使用英语思维,并增加学生使用英语的机会,学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动,教学过程变得生动、形象、直观,容易引起和保持学生的学习兴趣,最大限度地调动学生学习的积极性。如用开门、关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态,叫几个学生站起来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片,甚至制课件,学生在课外都兴趣盎然地制作,期待自己的作品在课堂上出现,都乐于上英语课。开展这样的活动,其意义远远超出了活动本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
最后,在课堂上可进行游戏教学,提高学习兴趣,即“寓教于乐”。中学生具有活泼的个性、旺盛的精力,他们乐于参加各种有趣的游戏活动。在教学中,将知识融于游戏中,将抽象的语法寓于趣味活动之中,能让学生在无意注意中增强记忆力,发挥主观能动性,发展抽象思维,激发学生的学习兴趣。
总之,兴趣是推动学生学习的内存动力。只有激发学生学习的兴趣,才能使学生的学习激情高昂,才能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,使我们的课堂教学真正点燃学生智慧的火花,从而达到良好的教学效果。
一、明确目的,形成兴趣
我们都知道学好英语是必要的。英语教师应该明确英语教学的目标和要求。在教学过程中应联系当今中国改革开放形势,讲述英语在今后工作生活中的运用的事例,例如:英语是与世界交流合作的重要工具;为了国家的繁荣昌盛,必须运用英语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术;英语使用范围广,它是世界上使用最广泛的一种语言。鼓励学生要想成为未来有用之才,为祖国、为人民做出贡献,就必须学好英语。这种生动具体且富有趣味的方式是比较适合中学生心理发展的特点,对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。 家长也要向学生讲述学习英语的目的,学好英语所带来的益处。要让学生明白英语是我们必须要重视并且一定要学好的一门学科。
二、鼓励成功,培养自信心
学生在学习中的点滴进步有时自己是觉察不到的,这就需要老师及时给予肯定、鼓励、表扬。让他们体验到成功的喜悦。学生一旦体验到成功,其动力就会越来越大,从而进步就越大。这样就会使学生更加发奋学习,增强自信心,进一步对这一学科产生学习兴趣。比如,我班的王磊同学在英语科上是差生,对英语学习也没有兴趣,我先让他在课上回答简单的问题,回答出来我就及时给予鼓励、表扬。之后我让他回答稍难的问题,他也能回答对,这样他的自信心越来越强,成绩也突飞猛进。对于没有兴趣的学生要追根溯源,探究其因。在日常生活中常与学生主动交心,当学生出现情绪反常或逆反行为时,不要急着对他们兴师问罪,而应积极启发、引导学生认识到他们的行为是否正确,并要努力与他们找到共同语言,这样容易使他们更好地融入教学内容中来。也就是说,教师要重视学生的学习表现,要时常抓住他们在学习中闪光点。对于学生的表现纵横对比,及时表扬和鼓励,要让孩子明白老师关心他们,了解他们,从而培养学生的自信心,激发学生的学习兴趣。
三、开辟第二课堂,培养兴趣
学生在教室里学得久了就会产生厌烦情绪。课外活动的第二课堂就成了第一课堂的必要补充。如通过开展英语角的活动,给学生营造一个良好的学英语的环境,活跃英语的气氛,促进学生运用语言的能力;我们也可以通过让学生办英语墙报的形式让他们来提高英语知识,丰富学生的知识储备,提高应用能力。我们还可根据英语学科的特点,组织学生进行课外阅读,包括看英语电影、听英语歌曲、举行英语晚会、参加英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语角等。当然,活动的设计和开展要有新颖性,无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复,要以能吸引学生兴趣,调动学生参与的积极性为前提。比如,我让学生订阅了《英语辅导报》,让学生阅读《飘》、《雾都孤儿》等简写本的英语小说。周五英语课让学生或举行英语角,或听英语歌曲、看英语电影等。这不仅扩大了学生的视野,也提高了他们的兴趣。设计这些课外活动可使学生感到学习英语乐在其中,从而为他们今后的英语学习打下了坚实的基础。
四、课堂教学多样化,激发兴趣
首先,教师向学生所传授内容要新颖,要能诱发其好奇心,激起其求知、探究学习的愿望,既要能反映时代生活、内容有趣的教材,又要其内容的深浅适度,使学生不至于丧失学习兴趣;既要能通过引人入胜的导入,引起学生对课文内容的兴趣,又要将幽默故事、趣闻轶事融入课堂之中;既要设计一些发散性问题,又要能引导学生联想和想象。
其次,尽量运用多媒体电教设备。媒体可为教学提供各种教学情境和真实的交际场面,有助于创造英语环境,使学生直接使用英语思维,并增加学生使用英语的机会,学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动,教学过程变得生动、形象、直观,容易引起和保持学生的学习兴趣,最大限度地调动学生学习的积极性。如用开门、关门的动作来教动词的将来时、进行时、过去时和现在完成时态,叫几个学生站起来教形容词的比较等级等都会收到较好的效果。如果提前一周布置学生自己来做卡片、制挂图、制幻灯片,甚至制课件,学生在课外都兴趣盎然地制作,期待自己的作品在课堂上出现,都乐于上英语课。开展这样的活动,其意义远远超出了活动本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦会大大激发学生学英语的积极性。
最后,在课堂上可进行游戏教学,提高学习兴趣,即“寓教于乐”。中学生具有活泼的个性、旺盛的精力,他们乐于参加各种有趣的游戏活动。在教学中,将知识融于游戏中,将抽象的语法寓于趣味活动之中,能让学生在无意注意中增强记忆力,发挥主观能动性,发展抽象思维,激发学生的学习兴趣。
总之,兴趣是推动学生学习的内存动力。只有激发学生学习的兴趣,才能使学生的学习激情高昂,才能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,使我们的课堂教学真正点燃学生智慧的火花,从而达到良好的教学效果。