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【摘要】在小学教育阶段，英语是十分重要的一门学科之一，且在实际生活中，得到了极为广泛的运用。但着眼于当下，小学英语教育仍被传统的教育方式，教育思想所束缚，因此教育成果并不是特别的理想。而为了改变这一现状，教育游戏开始出现，并逐渐走入小学课堂之中，教育与游戏的融合，让学生们的积极性与主观能动性被充分调动起来，让现如今的小学英语现状得到了很大程度上的改善，课堂变得更加的生动有趣，学生们也对学习充满了兴趣与探索欲望。而具体来说，游戏与英语教育的结合，可以从词汇的教学、语法的教学、听力的教学等方面入手，从而增强小学生学习英语的信心，让孩子们劳逸结合，在玩耍中学习成长。
【关键词】教育游戏；小学英语；教学模式；方法探究
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0112-02
一、教育游戏在小学英语中的应用现状
就目前情况来说，小学的英语课堂，还存在着或多或少的问题，而在这种种问题中，最为关键，也是最有待解决的，便是小学教育者，没有很好的理解到教育游戏对于教学的重要性，必要性，他们往往过于尊崇传统的教育模式，传统的教育理念，缺乏探索意识与创新意识，这也间接导致了教育游戏在一定程度上，受到了抵制，无法在小学英语教育中得到更为广泛、全面的推广，甚至一些思想过于保守的传统教育人士认为游戏会对小学生带来不良的影响，不利于学生们学习英语，因此十分反对教育与游戏相结合。除此之外，教育与游戏的结合形式也存在着一些问题，没有结合当前小学教育的现状与特点，因此，游戏教育模式的价值也没有完全被发挥出来。
二、英语教育游戏与小学英语教学模式相结合的优势
1.营造更为良好的学习氛围
从某种程度上讲，游戏融入课堂，可以充分调动起学生们对于学习的积极性以及热情，游戏与教学的相互结合，可以让学生们在玩中学习，在玩中成长。开展游戏，还能让学生们对于课堂上所学习的知识充满好奇心与求知欲，以这样的心态去学习，孩子们对于知识的掌握程度也能更高，进而能将所学的知识更好的应用于日常的生活中。另外，教育人员也应该保证所开展游戏的合理性，积极性，因此要对教育游戏进行适当的设计与筛选，不光要保证游戏的积极向上性，还要让游戏贴近学生们的生活，且有一定的深度以及教育意义，从而鼓励学生们在游戏中得到进步。除此之外，老师还可以鼓励学生们轮流上台进行演讲，甚至是用英文来演讲，从而锻炼学生们的胆量，提高学生们的口语水平，避免“哑巴英语”的现象发生。
2.通过教育游戏提升学生们对于学习的信心
事实上，教育游戏开始渐渐走进小学课堂中，教育游戏也开始在课堂中流行起来。而老师们也应该对教育游戏进行合理的筛选，要从孩子们的兴趣爱好，课堂的实际情况等多方面出发，选择符合孩子们不同年龄段智力发育的游戏，从而提高孩子们对于学习的热情与信心。游戏的形式存在多样化，每个步骤，每个环节都存在一定的差异，因此教师也应将当下最为流行且最为适合学生多元发展的音乐、游戏融入到课堂中去，另外，适当的竞争也是十分有必要的，在良性竞争的环境下，孩子们就会对学习充满积极性，并且能取得飞快的进步。
3.教育游戏让英语学习的体验性得到增强
教育游戏的加入，可以增加学生就学习这一方面的参与感与融入感，并且能拉近学生与老师之间的距离，让学生不在害怕老师，而是与老师成为朋友。另外游戏，可以提高孩子们的动手实践能力，让他们通过游戏，更深层次的去理解新鲜的事物，其记忆与掌握能力，都能在该过程中得到显著的提升。
三、教育游戏在小学英语教学中的模式方法
1.将英语词汇融入到教育游戏
词汇是学习英语的基础，没有良好的词汇积累，英语的学习就会变得十分的困难，因此，在小学阶段，学生们刚刚接触到外语使，就应该让学生们清楚的了解到词汇对于外语学习的重要性，进而降低学生们对于学习外语的恐惧感，以及不适应感，记忆单词就是很好的一个增加词汇量的方法。通过游戏记忆单词，可以让这一项枯燥乏味的工作变得更加的有趣，孩子们的注意力也能更加的集中，对于单词的掌握程度也能提高不少。
2.将英语语法融入到教育游戏
语法，同样是英语学习中不可缺少的一个部分。然而，语法存在一定的复杂性、多样性，因此教学的过程往往十分无趣、乏味，孩子们对其学习以及接受程度也普遍不高，因此，将英语语法与教育游戏相互结合，可以充分调动起学生的积极性，对于语法的学习效率以及接受程度也能有很大的提升。
四、结束语
为了让祖国未来的花朵能够得到精心栽培，进而茁壮成长，我国的教育人士都在不断的努力着，他们积极探索教育方法，不断更新教育理念，而教育与游戏的结合，便是成果之一，它让课堂便得更加的生动有趣，孩子们也能因此，爱上课堂，爱上学习。
参考文献
[1]赵亚辉.教育游戏在小学教育中的应用现状、困境与对策研究[D].导师：杨卫东.中南民族大学，2015.
[2]刘庆玲.基于模板的教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].導师：陈伟杰.华东师范大学，2014.
[3]张志宏.教育游戏在小学英语词汇教学应用中的研究[D].导师：张文兰.陕西师范大学，2010.
[4]刘洋.小学英语教育游戏中的人物角色分析与设计策略[D].导师：冯学斌.山东师范大学，2013.
[5]周华杰.教育游戏及其在小学教育中的应用研究[D].导师：黎加厚.上海师范大学，2016.
【关键词】教育游戏；小学英语；教学模式；方法探究
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0112-02
一、教育游戏在小学英语中的应用现状
就目前情况来说，小学的英语课堂，还存在着或多或少的问题，而在这种种问题中，最为关键，也是最有待解决的，便是小学教育者，没有很好的理解到教育游戏对于教学的重要性，必要性，他们往往过于尊崇传统的教育模式，传统的教育理念，缺乏探索意识与创新意识，这也间接导致了教育游戏在一定程度上，受到了抵制，无法在小学英语教育中得到更为广泛、全面的推广，甚至一些思想过于保守的传统教育人士认为游戏会对小学生带来不良的影响，不利于学生们学习英语，因此十分反对教育与游戏相结合。除此之外，教育与游戏的结合形式也存在着一些问题，没有结合当前小学教育的现状与特点，因此，游戏教育模式的价值也没有完全被发挥出来。
二、英语教育游戏与小学英语教学模式相结合的优势
1.营造更为良好的学习氛围
从某种程度上讲，游戏融入课堂，可以充分调动起学生们对于学习的积极性以及热情，游戏与教学的相互结合，可以让学生们在玩中学习，在玩中成长。开展游戏，还能让学生们对于课堂上所学习的知识充满好奇心与求知欲，以这样的心态去学习，孩子们对于知识的掌握程度也能更高，进而能将所学的知识更好的应用于日常的生活中。另外，教育人员也应该保证所开展游戏的合理性，积极性，因此要对教育游戏进行适当的设计与筛选，不光要保证游戏的积极向上性，还要让游戏贴近学生们的生活，且有一定的深度以及教育意义，从而鼓励学生们在游戏中得到进步。除此之外，老师还可以鼓励学生们轮流上台进行演讲，甚至是用英文来演讲，从而锻炼学生们的胆量，提高学生们的口语水平，避免“哑巴英语”的现象发生。
2.通过教育游戏提升学生们对于学习的信心
事实上，教育游戏开始渐渐走进小学课堂中，教育游戏也开始在课堂中流行起来。而老师们也应该对教育游戏进行合理的筛选，要从孩子们的兴趣爱好，课堂的实际情况等多方面出发，选择符合孩子们不同年龄段智力发育的游戏，从而提高孩子们对于学习的热情与信心。游戏的形式存在多样化，每个步骤，每个环节都存在一定的差异，因此教师也应将当下最为流行且最为适合学生多元发展的音乐、游戏融入到课堂中去，另外，适当的竞争也是十分有必要的，在良性竞争的环境下，孩子们就会对学习充满积极性，并且能取得飞快的进步。
3.教育游戏让英语学习的体验性得到增强
教育游戏的加入，可以增加学生就学习这一方面的参与感与融入感，并且能拉近学生与老师之间的距离，让学生不在害怕老师，而是与老师成为朋友。另外游戏，可以提高孩子们的动手实践能力，让他们通过游戏，更深层次的去理解新鲜的事物，其记忆与掌握能力，都能在该过程中得到显著的提升。
三、教育游戏在小学英语教学中的模式方法
1.将英语词汇融入到教育游戏
词汇是学习英语的基础，没有良好的词汇积累，英语的学习就会变得十分的困难，因此，在小学阶段，学生们刚刚接触到外语使，就应该让学生们清楚的了解到词汇对于外语学习的重要性，进而降低学生们对于学习外语的恐惧感，以及不适应感，记忆单词就是很好的一个增加词汇量的方法。通过游戏记忆单词，可以让这一项枯燥乏味的工作变得更加的有趣，孩子们的注意力也能更加的集中，对于单词的掌握程度也能提高不少。
2.将英语语法融入到教育游戏
语法，同样是英语学习中不可缺少的一个部分。然而，语法存在一定的复杂性、多样性，因此教学的过程往往十分无趣、乏味，孩子们对其学习以及接受程度也普遍不高，因此，将英语语法与教育游戏相互结合，可以充分调动起学生的积极性，对于语法的学习效率以及接受程度也能有很大的提升。
四、结束语
为了让祖国未来的花朵能够得到精心栽培，进而茁壮成长，我国的教育人士都在不断的努力着，他们积极探索教育方法，不断更新教育理念，而教育与游戏的结合，便是成果之一，它让课堂便得更加的生动有趣，孩子们也能因此，爱上课堂，爱上学习。
参考文献
[1]赵亚辉.教育游戏在小学教育中的应用现状、困境与对策研究[D].导师：杨卫东.中南民族大学，2015.
[2]刘庆玲.基于模板的教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].導师：陈伟杰.华东师范大学，2014.
[3]张志宏.教育游戏在小学英语词汇教学应用中的研究[D].导师：张文兰.陕西师范大学，2010.
[4]刘洋.小学英语教育游戏中的人物角色分析与设计策略[D].导师：冯学斌.山东师范大学，2013.
[5]周华杰.教育游戏及其在小学教育中的应用研究[D].导师：黎加厚.上海师范大学，2016.