【摘 要】
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受认知水平和学习能力的限制,学生在预学例题时往往缺失解题思路的形成过程,会碰到一些无法突破的疑难点,使得整个预学仅停留在对知识的记忆层面.基于此,在学生预学例题时,教
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受认知水平和学习能力的限制,学生在预学例题时往往缺失解题思路的形成过程,会碰到一些无法突破的疑难点,使得整个预学仅停留在对知识的记忆层面.基于此,在学生预学例题时,教师若能从学生预学过程中可能出现的问题入手,合理地设计问题进行导学,将提升学生预学例题的效益.设计的问题类型主要有:(1)提点式问题;(2)分解式问题;(3)并列式问题;(4)拓展式问题.
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