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摘要：在小学英语词汇教学中游戏教学模式运用得比较多，游戏能够吸引学生的注意力，让学生在玩游戏的过程中提高对词汇的理解能力，提高词汇学习的积极性，认识更多的词汇。本文对小学英语词汇教学中运用游戏教学进行深入研究，对英语游戏词汇教学的种类和用途进行总结，对游戏进行词汇教学中需要注意的问题等进行综述。
关键词： 小学英语；词汇教学；游戏
引言
小学英语课程主要是以提高学生英语学习兴趣为主要目标的，因此在词汇教学过程中，很多小学老师，都会运用游戏教学模式，配合加分制，激发学生学习兴趣，但是教学中，是不能随便运用游戏和加分制度的，要根据教学内容和教学环节，合理设计游戏内容，安排相应的加减分奖励制度，通过相应的激励措施不断提高学生学习词汇的积极性。
一、 词汇教学中的游戏
不同的游戏在词汇教学中具有不同的作用，小学教师在词汇游戏教学中要通过不同的游戏让学生熟悉不同的词汇，提高词汇游戏教学的水平。本人根据词汇游戏教学的实际情况对小学词汇游戏教学进行分析，在分析的过程中本文指出词汇游戏教学主要包括带读游戏教学与抽查游戏两种主要方式。
（一） 带读游戏
1. 大小声
教师将单词写在黑板上，然后带领学生读三遍新词，分别用：大声—小声—大声或小声—大声—小声读，学生要用相反的方式读这些单词，也就是小声—大声—小声或大声—小声—大声读，当学生大声读的时候，要将声音尽量提高到最大。在教学过程中教师还可以与学生进行比赛，在黑板上画出两个大苹果，学生读音正确，可以擦掉一点老师的苹果，每个苹果可以分六次擦完，如果学生读得不正确，教师可以擦掉一点学生的苹果。如果学生赢了，就给学生加分，教师可以利用这种加分的方式提高学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的积极性，此外，还可以通过这种方式，维持课堂的良好秩序。通过大小声的游戏教学可以提高学生对词汇的认知水平，提高词汇教学水平。
2. 傳话游戏
教师讲学习过的单词先带读几遍，之后开始玩游戏。首先，教师把学生进行分组，先对第一个学生轻轻说出所传的单词，然后在教师说开始之后，各组开始传单词，看哪一组学生传得比较快，比较准确。在此期间要注意，不能让其他组同学听到自己组的单词，要轻声细语，同时还要注意选择的单词尽量是学生学习过的。
（二） 抽查游戏
1. 猜卡片
教师将单词写在卡片上，并展示给学生看，注意提前不能让学生偷看到卡片上的单词，要求学生猜出学习过的单词是哪个，在学生猜对的时候可以为他展示卡片，如果猜不对，就继续往下猜，一直到学生猜对为止。猜卡片的形式具有多样性，通过不同的猜卡片游戏能够让学生掌握大量的词汇，也可以换着其他花样玩游戏，比如说由老师做示范，之后由学生轮流做，教师对游戏的过程进行指导，让学生提高学习的积极性。
2. 抢答
抢答游戏在英语词汇教学中具有非常重要的作用，不同的学生掌握的词汇是不同的，通过抢答能够让学生提高自己的思维能力，也能够提高学生学习的积极性与主动性。小学学生的求胜心理比较强，通过抢答能够积极地学习英语词汇。通常情况下，教师将简单英文词汇通过解释、提示和动作以及中文翻译，让学生进行抢答，培养学生的英语思维能力，可以选择全班一起抢答方式，也可以选择分组比赛抢答方式。
二、 词汇教学中应用游戏应该注意的问题
词汇游戏教学看上去比较简单，但是在实践过程中确实比较困难，教师在进行教学过程中会遇到很多难题。针对这些问题，下面提出几点改善建议，希望对以后小学英语教师开展词汇教学提供帮助。（1） 在课堂游戏开始之前，教师要做好充分的准备工作，要准备好游戏教学的工具。（2） 教师要将游戏词汇教学的规则详细解释给学生，让学生严格按照标准执行。（3） 教师在设计教学内容的时候要以教学内容为核心，不能仅仅是为了玩游戏，让学生在玩游戏过程中学会英语词汇。（4） 教师要做好游戏示范工作，为学生做好榜样。（5） 游戏设计要遵循多样性原则，不能千篇一律。（6） 一种游戏不能玩得时间太长，避免英语课让学生失去兴趣。（7） 教师在进行词汇教学过程中要注意塑造情绪，用情绪感染学生。（8） 教师要维持课堂上的良好的秩序，让学生在良好的氛围中进行学习。（9） 要确保词汇教学游戏的全员参与。（10） 在课堂游戏结束之后，教师要及时作出评价，指出游戏词汇教学中存在的问题与取得的效果。
三、 结语
游戏是词汇教学中的一种方法，运用游戏进行词汇教学有两个环节比较重要，一个是带读游戏，另一个是抽查游戏。教师在运用游戏教学的过程中，课堂开始之前要做好准备工作，注意运用情绪感染学生，调动学生学习的积极性，提高游戏词汇教学效果。本文对小学英语词汇游戏教学进行了研究分析，指出了小学教师词汇游戏教学要注意的事项，这样能够提高学生学习英语词汇主动性，提高英语词汇学习效率。
参考文献：
[1] 张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（8）.
[2] 孙颖.教育游戏在小学英语教学中的应用评价[J].佳木斯职业学院报，2016（5）.
作者简介：蔡若蓉，浙江省金华市浦江县花桥乡中心小学。
关键词： 小学英语；词汇教学；游戏
引言
小学英语课程主要是以提高学生英语学习兴趣为主要目标的，因此在词汇教学过程中，很多小学老师，都会运用游戏教学模式，配合加分制，激发学生学习兴趣，但是教学中，是不能随便运用游戏和加分制度的，要根据教学内容和教学环节，合理设计游戏内容，安排相应的加减分奖励制度，通过相应的激励措施不断提高学生学习词汇的积极性。
一、 词汇教学中的游戏
不同的游戏在词汇教学中具有不同的作用，小学教师在词汇游戏教学中要通过不同的游戏让学生熟悉不同的词汇，提高词汇游戏教学的水平。本人根据词汇游戏教学的实际情况对小学词汇游戏教学进行分析，在分析的过程中本文指出词汇游戏教学主要包括带读游戏教学与抽查游戏两种主要方式。
（一） 带读游戏
1. 大小声
教师将单词写在黑板上，然后带领学生读三遍新词，分别用：大声—小声—大声或小声—大声—小声读，学生要用相反的方式读这些单词，也就是小声—大声—小声或大声—小声—大声读，当学生大声读的时候，要将声音尽量提高到最大。在教学过程中教师还可以与学生进行比赛，在黑板上画出两个大苹果，学生读音正确，可以擦掉一点老师的苹果，每个苹果可以分六次擦完，如果学生读得不正确，教师可以擦掉一点学生的苹果。如果学生赢了，就给学生加分，教师可以利用这种加分的方式提高学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的积极性，此外，还可以通过这种方式，维持课堂的良好秩序。通过大小声的游戏教学可以提高学生对词汇的认知水平，提高词汇教学水平。
2. 傳话游戏
教师讲学习过的单词先带读几遍，之后开始玩游戏。首先，教师把学生进行分组，先对第一个学生轻轻说出所传的单词，然后在教师说开始之后，各组开始传单词，看哪一组学生传得比较快，比较准确。在此期间要注意，不能让其他组同学听到自己组的单词，要轻声细语，同时还要注意选择的单词尽量是学生学习过的。
（二） 抽查游戏
1. 猜卡片
教师将单词写在卡片上，并展示给学生看，注意提前不能让学生偷看到卡片上的单词，要求学生猜出学习过的单词是哪个，在学生猜对的时候可以为他展示卡片，如果猜不对，就继续往下猜，一直到学生猜对为止。猜卡片的形式具有多样性，通过不同的猜卡片游戏能够让学生掌握大量的词汇，也可以换着其他花样玩游戏，比如说由老师做示范，之后由学生轮流做，教师对游戏的过程进行指导，让学生提高学习的积极性。
2. 抢答
抢答游戏在英语词汇教学中具有非常重要的作用，不同的学生掌握的词汇是不同的，通过抢答能够让学生提高自己的思维能力，也能够提高学生学习的积极性与主动性。小学学生的求胜心理比较强，通过抢答能够积极地学习英语词汇。通常情况下，教师将简单英文词汇通过解释、提示和动作以及中文翻译，让学生进行抢答，培养学生的英语思维能力，可以选择全班一起抢答方式，也可以选择分组比赛抢答方式。
二、 词汇教学中应用游戏应该注意的问题
词汇游戏教学看上去比较简单，但是在实践过程中确实比较困难，教师在进行教学过程中会遇到很多难题。针对这些问题，下面提出几点改善建议，希望对以后小学英语教师开展词汇教学提供帮助。（1） 在课堂游戏开始之前，教师要做好充分的准备工作，要准备好游戏教学的工具。（2） 教师要将游戏词汇教学的规则详细解释给学生，让学生严格按照标准执行。（3） 教师在设计教学内容的时候要以教学内容为核心，不能仅仅是为了玩游戏，让学生在玩游戏过程中学会英语词汇。（4） 教师要做好游戏示范工作，为学生做好榜样。（5） 游戏设计要遵循多样性原则，不能千篇一律。（6） 一种游戏不能玩得时间太长，避免英语课让学生失去兴趣。（7） 教师在进行词汇教学过程中要注意塑造情绪，用情绪感染学生。（8） 教师要维持课堂上的良好的秩序，让学生在良好的氛围中进行学习。（9） 要确保词汇教学游戏的全员参与。（10） 在课堂游戏结束之后，教师要及时作出评价，指出游戏词汇教学中存在的问题与取得的效果。
三、 结语
游戏是词汇教学中的一种方法，运用游戏进行词汇教学有两个环节比较重要，一个是带读游戏，另一个是抽查游戏。教师在运用游戏教学的过程中，课堂开始之前要做好准备工作，注意运用情绪感染学生，调动学生学习的积极性，提高游戏词汇教学效果。本文对小学英语词汇游戏教学进行了研究分析，指出了小学教师词汇游戏教学要注意的事项，这样能够提高学生学习英语词汇主动性，提高英语词汇学习效率。
参考文献：
[1] 张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师，2016（8）.
[2] 孙颖.教育游戏在小学英语教学中的应用评价[J].佳木斯职业学院报，2016（5）.
作者简介：蔡若蓉，浙江省金华市浦江县花桥乡中心小学。