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摘 要：随着新课程改革的不断深入，改革传统的教学方式也已经成为当前教学的必然要求。在现阶段中的语文教学上，已经开始使用多元化的教学方式来开展教学活动。这种教学方法的运用不仅有利于提高学生学习语文的兴趣，还有助于培养其掌握知识的能力。因而本文将对当前初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨和分析。
关键词：初中；语文教学；多元化
关于多元化教学方式，主要就是指教师不按照常规的思维方式来进行的教学方法。在过去的语文教学中，大多数教师在教学方式上都过于单一和死板，长期下去，学生在学习语文上越来越缺乏动力和兴趣。对于这种问题，只有采取新的方式来解决。随着多元化教学在初中语文教学中的广泛运用，不仅极大地提高了学生学习语文的兴趣，还在一定程度上扩展了学生的思维模式，同时也促进了当前初中语文教学质量的效率。
一、 初中语文教学运用多元化教学的意义
在初中这个阶段，是学生形成世界观和人生观的关键时期，由于这个时期大部分时间都是在学校度过，因而开展多元化教学对学生来说具有重要的意义。具体来说，在语文教学中运用多元化教学方法，不仅能够在一定程度上提高学生对这门学科的兴趣，还能够有助于培养学生在语文学习中的创造力和发善思维。在初中语文教材上，大多数都是以学生理解为主，因而教师在实际教学的过程中要能够考虑到学生对学习的情绪。在过去传统的语文教学中，都是以教师为主导来进行教学活动，这种教學模式已经不符合当前新课程改革的要求和标准。而多元化教学方式在教学中的运用则是以学生为主导，来让其选择相关的实践活动。这种方式的运用不仅在一定程度上加强了师生之间的交流和互动，还有效地提高了学生学习语文的综合能力。
二、 构建多元化教学模式的对策
根据上文的叙述得知，在初中语文教学中运用多元化教学方法是重要的。作为初中语文教师，为了能够更好地运用多元化教学法开展教学活动，首先就要能够采取积极有效的措施来构建教学模式。对于怎样构建多元化教学模式，教师可以根据以下几个方面来进行。
1. 开展主题教学课堂，培养学生思考能力
主题的开展是能够扩展学生的思维方式，因而教师在课堂教学中构建主题时，要能够与教学内容相结合，进而能使其符合教学目标。对于主题的构建，主要是根据教学目标来设计的，其中包括三点学生需要实现的目标，如，知识目标、能力目标以及情感目标这三点。比如教师在讲解关于《长征》这篇文章时，其首先要确定与之相关的主题，同时还要确定学生在知识目标上需要掌握的具体内容，即字、词以及修辞等；其次就是能力目标，要让学生能够掌握对文中剧本创作的方法以及相关的流程；最后是情感目标。这篇文章主要是体现长征战士在长征过程中不畏艰难、敢于牺牲以及保全他人的大无畏精神。作为语文教师，其在确定教学目标的基础上，要能够和学生一起讨论主题方案，这样不仅能够发挥学生在课堂教学中的主体地位，还进一步地加深了学生对这篇文章的理解和掌握程度，进而更好地培养学生对问题主动思考和探索的能力。
2. 坚持多元化评价，进而强调教学效果
对学生进行评价是教学中不可或缺的环节。教师在对学生在语文学习上进行评价时，其要能够根据学生具有的特点来评价。评价的方式有很多，如学生自我评价、教师评价、学生互评以及口头评价等，教师在选用评价方式上要能够根据实际情况来选择适合的方式。除此之外，教师还可以通过对教学设计，在实际教学过程中进行评价。比如，教师在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，由于各个学生对故事的关注点不一样，因而其对文章中所表达的内容理解也不同，就像有的学生是站在皇帝的角度来思考，其认为这个故事是一场骗局；而有的学生认为做人要像小孩子一样，能够诚实地说出谎言，而不是附和这个谎言。教师在对学生这些观点进行评价时，要逐渐引导学生说出自己对这篇课文的看法。同时，其还要在语文课本上的基础，来对学生在这篇课文上所掌握的情况进行适当的评价。通过这种方式不仅在一定程度上提高语文教学质量和效果，还有助于培养学生形成正确的价值观。
3. 保护学生高涨的学习情绪
在初中这个阶段，大多数初中学生在学习过程中，其学习态度会在一定程度上影响学习效果，因而为了能够更好地保护学生学习的情绪，教师则可以通过多元化的手段来进行，这样不仅能够更容易让学生学会主动学习，而且还有效地提高其语文成绩以及巩固所学习的语文知识。根据相关的教学经验和现阶段中的教学标准，教师要想能够有效地保护学生在学习上高涨的情绪，则可从以下几个方面来进行：第一，在实际语文教学活动中，教师要能够听取学生在某个问题上的思维和观点。在当前，一些语文教师在教学活动过程中，只将自己作为课堂的主体，而忽视其与学生的交流和互动，同时还将自己的思维建立在学生的思维之上，在这种教学形式下，是无法得到理想的教学效果。要想改变这种情况，作为语文教师只有重视听取学生的声音，才能够解决，进而更好地保持学生在语文学习上的高涨情绪，这样也便于开展各种教学工作。第二，在写作等课程中，教师应脱离课堂的束缚。在各方面条件允许的情况下，教师可带领学生前往周边比较具有特色的地方去写作，这样不仅能够帮助学生增强个人的体验，而且还使其在大自然的环境中更好地感悟，进而有利于学生写作以及提高其写作能力和水平。
三、 结语
综合上述，为了能够顺应当前新课程改革的要求，作为初中语文教师，其必须要对语文教学方式进行改革。随着教学方式的改革，在现阶段，初中语文教学中开始广泛使用多元化教学方法，这种教学方法的运用，不仅改变了传统的语文教学方式，还极大地增强了学生学习语文的兴趣。为了能够更好地在语文教学中运用多元化教学方法，教师要能够根据教学内容来构建多元化教学模式。总之，在初中语文教学中运用多元化教学方法，既提高了学生对所学知识的学习能力，还进一步地推动当前我国初中语文教学的发展。
参考文献：
[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，12：70.
[2]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，09：138.
作者简介：
黄华，江苏省南通市启秀中学。
关键词：初中；语文教学；多元化
关于多元化教学方式，主要就是指教师不按照常规的思维方式来进行的教学方法。在过去的语文教学中，大多数教师在教学方式上都过于单一和死板，长期下去，学生在学习语文上越来越缺乏动力和兴趣。对于这种问题，只有采取新的方式来解决。随着多元化教学在初中语文教学中的广泛运用，不仅极大地提高了学生学习语文的兴趣，还在一定程度上扩展了学生的思维模式，同时也促进了当前初中语文教学质量的效率。
一、 初中语文教学运用多元化教学的意义
在初中这个阶段，是学生形成世界观和人生观的关键时期，由于这个时期大部分时间都是在学校度过，因而开展多元化教学对学生来说具有重要的意义。具体来说，在语文教学中运用多元化教学方法，不仅能够在一定程度上提高学生对这门学科的兴趣，还能够有助于培养学生在语文学习中的创造力和发善思维。在初中语文教材上，大多数都是以学生理解为主，因而教师在实际教学的过程中要能够考虑到学生对学习的情绪。在过去传统的语文教学中，都是以教师为主导来进行教学活动，这种教學模式已经不符合当前新课程改革的要求和标准。而多元化教学方式在教学中的运用则是以学生为主导，来让其选择相关的实践活动。这种方式的运用不仅在一定程度上加强了师生之间的交流和互动，还有效地提高了学生学习语文的综合能力。
二、 构建多元化教学模式的对策
根据上文的叙述得知，在初中语文教学中运用多元化教学方法是重要的。作为初中语文教师，为了能够更好地运用多元化教学法开展教学活动，首先就要能够采取积极有效的措施来构建教学模式。对于怎样构建多元化教学模式，教师可以根据以下几个方面来进行。
1. 开展主题教学课堂，培养学生思考能力
主题的开展是能够扩展学生的思维方式，因而教师在课堂教学中构建主题时，要能够与教学内容相结合，进而能使其符合教学目标。对于主题的构建，主要是根据教学目标来设计的，其中包括三点学生需要实现的目标，如，知识目标、能力目标以及情感目标这三点。比如教师在讲解关于《长征》这篇文章时，其首先要确定与之相关的主题，同时还要确定学生在知识目标上需要掌握的具体内容，即字、词以及修辞等；其次就是能力目标，要让学生能够掌握对文中剧本创作的方法以及相关的流程；最后是情感目标。这篇文章主要是体现长征战士在长征过程中不畏艰难、敢于牺牲以及保全他人的大无畏精神。作为语文教师，其在确定教学目标的基础上，要能够和学生一起讨论主题方案，这样不仅能够发挥学生在课堂教学中的主体地位，还进一步地加深了学生对这篇文章的理解和掌握程度，进而更好地培养学生对问题主动思考和探索的能力。
2. 坚持多元化评价，进而强调教学效果
对学生进行评价是教学中不可或缺的环节。教师在对学生在语文学习上进行评价时，其要能够根据学生具有的特点来评价。评价的方式有很多，如学生自我评价、教师评价、学生互评以及口头评价等，教师在选用评价方式上要能够根据实际情况来选择适合的方式。除此之外，教师还可以通过对教学设计，在实际教学过程中进行评价。比如，教师在讲解《皇帝的新装》这篇课文时，由于各个学生对故事的关注点不一样，因而其对文章中所表达的内容理解也不同，就像有的学生是站在皇帝的角度来思考，其认为这个故事是一场骗局；而有的学生认为做人要像小孩子一样，能够诚实地说出谎言，而不是附和这个谎言。教师在对学生这些观点进行评价时，要逐渐引导学生说出自己对这篇课文的看法。同时，其还要在语文课本上的基础，来对学生在这篇课文上所掌握的情况进行适当的评价。通过这种方式不仅在一定程度上提高语文教学质量和效果，还有助于培养学生形成正确的价值观。
3. 保护学生高涨的学习情绪
在初中这个阶段，大多数初中学生在学习过程中，其学习态度会在一定程度上影响学习效果，因而为了能够更好地保护学生学习的情绪，教师则可以通过多元化的手段来进行，这样不仅能够更容易让学生学会主动学习，而且还有效地提高其语文成绩以及巩固所学习的语文知识。根据相关的教学经验和现阶段中的教学标准，教师要想能够有效地保护学生在学习上高涨的情绪，则可从以下几个方面来进行：第一，在实际语文教学活动中，教师要能够听取学生在某个问题上的思维和观点。在当前，一些语文教师在教学活动过程中，只将自己作为课堂的主体，而忽视其与学生的交流和互动，同时还将自己的思维建立在学生的思维之上，在这种教学形式下，是无法得到理想的教学效果。要想改变这种情况，作为语文教师只有重视听取学生的声音，才能够解决，进而更好地保持学生在语文学习上的高涨情绪，这样也便于开展各种教学工作。第二，在写作等课程中，教师应脱离课堂的束缚。在各方面条件允许的情况下，教师可带领学生前往周边比较具有特色的地方去写作，这样不仅能够帮助学生增强个人的体验，而且还使其在大自然的环境中更好地感悟，进而有利于学生写作以及提高其写作能力和水平。
三、 结语
综合上述，为了能够顺应当前新课程改革的要求，作为初中语文教师，其必须要对语文教学方式进行改革。随着教学方式的改革，在现阶段，初中语文教学中开始广泛使用多元化教学方法，这种教学方法的运用，不仅改变了传统的语文教学方式，还极大地增强了学生学习语文的兴趣。为了能够更好地在语文教学中运用多元化教学方法，教师要能够根据教学内容来构建多元化教学模式。总之，在初中语文教学中运用多元化教学方法，既提高了学生对所学知识的学习能力，还进一步地推动当前我国初中语文教学的发展。
参考文献：
[1]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2015，12：70.
[2]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，09：138.
作者简介：
黄华，江苏省南通市启秀中学。