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摘要：无论从校园环境还是办学规模，北京外国语大学附属中学都是海淀区现在为数不多的小学校。学校虽然小，却像一只振翅前行的小蜂鸟，充满生命力，不断的自我打磨、完善。近几年发展中，不断践行“精琢超越”的校训，精琢学校文化、精琢学生风貌、精琢教师素养、精琢学校课程，逐步办成一所老百姓满意的“身边的好学校”。
关键词：精琢学校文化学生风貌教师素养课程
李克强总理提出“工匠精神”，学校教书育人，又何尝不是。
无论从校园环境还是办学规模，北京外国语大学附属中学都是海淀区现在为数不多的小学校。学校虽然小，却像一只振翅前行的小蜂鸟，充满生命力，不断的自我打磨、完善，努力建成一所老百姓满意的“身边的好学校”，匠心育人，不断践行学校“精琢超越”的校训。
一、精琢学校文化
1、环境育人：环境不仅让学生在润物细无声中陶冶情操，重要的是传递着学校文化精神内核。学校努力给予学生、教师、家长一种认同，“方寸校园里不仅应该有雅趣逸致的才华与学识，更要充满着德操与抱负的精神情怀”。十年树木，百年树人，学校的每一个活动都应是有教育痕迹的，学生亲自参与到学校文化建设中收获是不一样的：
“附中临万寿寺，乃一完整中学也。教育严明，非师生不得入。吾乃附中初一学子，故觉处处新奇。附中无他奇，奇在精致。各教室俱干净整洁，实乃师生合力之功劳也。观其古朴典雅，墙壁窗台，各角落均一尘不染，地面光亮如镜，以净奇。午休时间，于教室内，操场中，走廊里，楼梯上，甚为安静，偶有窃窃私语，以静奇。另有校园秩序井然，师生互致问好，蔚然成风，每至教师佳节，学子皆手制贺卡、工艺花卉献于吾师，以敬奇。各教室前皆有一书阁，集书上百，樣样俱全，如小型图书馆。坐其中，满足无比。北外附中，俱以精致显，至此校可无憾矣。”
这是我校初一学生皮雨稞参与学校文化建设时撰写的，我们可以真切的感受到，学校近年来努力打造“书香校园”、通过“环境育人”营造和谐、宁静、包容的学习氛围，给学生带来的深刻影响！
2、理念引领：办学的终极价值是为了人，为了人的更好成长与发展。学校文化作为一种教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我们在学校文化建构中，人人参与、深度挖掘，将教师的努力方向和学校发展的共同愿景统一明确。学校文化建设成为学校发展的隐形助力，我们全校师生上下一心，秉承“精琢超越”的校训，与时俱进，扎实工作，遵循“以德润身，以文化人”的办学理念，为实现“小而精、小而强、小而优的精品校”的办学目标而不懈努力。坚持教育是为了每一个学生获得幸福！
二、精琢学生风貌
师生共研、特色活动、学生讲堂不同的形式，聚焦在丰盈学生的精神世界。
1、师生共研
学校的一切工作、活动的出发点是育人，应处处体现“让学习发生”的过程。全校师生共同编纂、共同背记、共同实践着《文明礼仪三字经》；语文组精心挑选形成了适合本校学生的《古诗文经典诵读》，并以每周一篇全校诵读的形式，熏陶滋养学生的心灵；利用传统节日开展丰富多彩的活动，使学生深入理解传统节日中所蕴涵的深厚的人文精神，外国留学生的参与，更是加深了附中学生浓浓的民族感！《礼仪》校本课程使学生对“德”、“礼”有了更系统更深刻的理解掌握。
课堂是展现学生生命灵动的地方，教学本质上是一种交往，学生惟有在课堂中真正地思考、参与，享受“学习”的过程，才能最终内化为能力。学校坚持开展“翻转课堂”，重在学生充分质疑、讨论、合作，让学生的主体性发挥得淋漓尽致，学生的学习能力在合作中迅速提升。
2、特色活动
围绕培养具有“民族精神、国际视野”的优秀毕业生的育人目标，学校组织学生开展了很多特色外语活动。围绕英语开展的书法比赛、百词大赛、手抄报比赛、朗诵比赛、电影配音比赛、阅读之星评比、课本剧比赛、短剧比赛、多语种歌曲卡拉OK比赛……鼓励学生参加各项校外各大外语赛事，积极参加高校的外事接待活动、牵手北外留学生，开展课内外的联谊。学以致用，将外语有效地融于课外实践。在相互交流中，实现文化的交流和传承；在真实的交流中拓展国际视野，强化国际理解，提高跨文化交往能力。一系列丰富的教育资源，让学生们在方寸间享受着文化大餐！
同时附中作为北外大家庭的一员，北外图书馆、校史馆、体育馆、各院系的文化节……都闪动着附中学子的身影，多元的文化冲击、大学的学术浸润，促进了附中学生的综合素养的提升。
三、精琢教师素养
除了让教师多走出去参观、学习、培训外，我校在管理过程中更加突出教师的自主发展——青年教师沙龙、学科讲坛成为了教师自我展示、互相启发、开阔视野的成长平台。
1、青年沙龙：从青年教师的需求出发，由青年老师自主管理、组织，不同的主持者分别结合自己的学科特点和感兴趣的话题，自选主题，安排环节。青年教师沙龙为老师们的成长搭建了沟通、交流、互相学习、共同进步的平台，有效地促进了年轻教师的快速成长。青年教师沙龙，以课程的形式呈现，由职业基本功课程、特色展示课程、阅读学习课程、科研与创新课程和多元生活课程五个板块构成。
2、学科讲坛：每学期安排3次，由教师自愿报名主讲，自主拟题，设计海报，其他师生自愿聆听。迄今为止，学校所有硕士学位教师、区级骨干教师都开设过了讲坛。不仅展示了主讲教师的自我风采，而且“以文化人”，开拓了听众视野。
3、高端自主研修：北京外国语大学所有高端讲座全部向我校教师开放，老师们可以依据个人兴趣随时选择聆听北外高端讲座。
这支不断“精琢”的教师队伍始终保持着高素质高水平，先后涌现出全国劳模、市区级先进工作者、学科带头人、骨干教师、北京市紫禁杯优秀班主任、区岗位能手。求实、敬业、创新的师资队伍是附中发展中最为关键的支撑，学校区级学科带头人、骨干教师数量稳步攀升，各级各类获教师获奖喜报频传，英语学科更是成为学校的特色学科，获“海淀区优秀教研团队评比”特等奖。正是这样的教师队伍，保证了办学质量，使学生全面发展，办学成绩在同类校中始终名列前茅。
四、精琢课程质量
课程是学校特色发展与文化变革的核心元素，附中抓住发展契机，关注顶层设计，学校构建了“GROW成长”课程体系。
G.传统荣耀课程
弘扬中华民族优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。学校以传统文化教育为切入点，以“近德约礼明史昂志强身健体”为目标，构建特色德育课程体系，丰富德育形式、拓宽德育途径。
R.根基课程
做有根的教育，扎实国家核心课程、地方课程、校本核心特色课程等基础类课程，关注学科给予学生的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
O.创视洽学课程
开拓更广阔的学习渠道，开拓学生视野，满足学生的个性化、多样化学习需求。通过举办多品类的外语主题活动，大力开展实验课程和综合实践活动课程，培养学生成为“心有祖国，胸有世界；勇于交流，多元沟通；善于吸收新思维、新观点”的国际人。
W.生涯规划课程
借助北京外国语大学“外交官”资源，生涯规划类课程为学生提供了解、感知、体验外国优秀文化的机会，引导学生深入了解语言类、涉外类职业要求及特色，为附中学子早日实现职业理想奠定基础。
北外附中一直以来都以自己的独具匠心，在方寸间做着真正的教育，关注每一个生命的内心体验和感受。校园中、课堂里，活跃着师生自主参与、主动选择，处处呈现出个性化的成长。学校不仅解决了孩子们就近入学的问题，更是注重在特色上发展。在北外附中这片方寸间的教育圣地，我们精琢超越，做属于我们自己的匠心教育！
本文系北京市“十二五”规划2015年度“校本研究专项”课题《大学附中借力大学资源创办优质校的实践研究》成果，BBB15037。
关键词：精琢学校文化学生风貌教师素养课程
李克强总理提出“工匠精神”，学校教书育人，又何尝不是。
无论从校园环境还是办学规模，北京外国语大学附属中学都是海淀区现在为数不多的小学校。学校虽然小，却像一只振翅前行的小蜂鸟，充满生命力，不断的自我打磨、完善，努力建成一所老百姓满意的“身边的好学校”，匠心育人，不断践行学校“精琢超越”的校训。
一、精琢学校文化
1、环境育人：环境不仅让学生在润物细无声中陶冶情操，重要的是传递着学校文化精神内核。学校努力给予学生、教师、家长一种认同，“方寸校园里不仅应该有雅趣逸致的才华与学识，更要充满着德操与抱负的精神情怀”。十年树木，百年树人，学校的每一个活动都应是有教育痕迹的，学生亲自参与到学校文化建设中收获是不一样的：
“附中临万寿寺，乃一完整中学也。教育严明，非师生不得入。吾乃附中初一学子，故觉处处新奇。附中无他奇，奇在精致。各教室俱干净整洁，实乃师生合力之功劳也。观其古朴典雅，墙壁窗台，各角落均一尘不染，地面光亮如镜，以净奇。午休时间，于教室内，操场中，走廊里，楼梯上，甚为安静，偶有窃窃私语，以静奇。另有校园秩序井然，师生互致问好，蔚然成风，每至教师佳节，学子皆手制贺卡、工艺花卉献于吾师，以敬奇。各教室前皆有一书阁，集书上百，樣样俱全，如小型图书馆。坐其中，满足无比。北外附中，俱以精致显，至此校可无憾矣。”
这是我校初一学生皮雨稞参与学校文化建设时撰写的，我们可以真切的感受到，学校近年来努力打造“书香校园”、通过“环境育人”营造和谐、宁静、包容的学习氛围，给学生带来的深刻影响！
2、理念引领：办学的终极价值是为了人，为了人的更好成长与发展。学校文化作为一种教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。我们在学校文化建构中，人人参与、深度挖掘，将教师的努力方向和学校发展的共同愿景统一明确。学校文化建设成为学校发展的隐形助力，我们全校师生上下一心，秉承“精琢超越”的校训，与时俱进，扎实工作，遵循“以德润身，以文化人”的办学理念，为实现“小而精、小而强、小而优的精品校”的办学目标而不懈努力。坚持教育是为了每一个学生获得幸福！
二、精琢学生风貌
师生共研、特色活动、学生讲堂不同的形式，聚焦在丰盈学生的精神世界。
1、师生共研
学校的一切工作、活动的出发点是育人，应处处体现“让学习发生”的过程。全校师生共同编纂、共同背记、共同实践着《文明礼仪三字经》；语文组精心挑选形成了适合本校学生的《古诗文经典诵读》，并以每周一篇全校诵读的形式，熏陶滋养学生的心灵；利用传统节日开展丰富多彩的活动，使学生深入理解传统节日中所蕴涵的深厚的人文精神，外国留学生的参与，更是加深了附中学生浓浓的民族感！《礼仪》校本课程使学生对“德”、“礼”有了更系统更深刻的理解掌握。
课堂是展现学生生命灵动的地方，教学本质上是一种交往，学生惟有在课堂中真正地思考、参与，享受“学习”的过程，才能最终内化为能力。学校坚持开展“翻转课堂”，重在学生充分质疑、讨论、合作，让学生的主体性发挥得淋漓尽致，学生的学习能力在合作中迅速提升。
2、特色活动
围绕培养具有“民族精神、国际视野”的优秀毕业生的育人目标，学校组织学生开展了很多特色外语活动。围绕英语开展的书法比赛、百词大赛、手抄报比赛、朗诵比赛、电影配音比赛、阅读之星评比、课本剧比赛、短剧比赛、多语种歌曲卡拉OK比赛……鼓励学生参加各项校外各大外语赛事，积极参加高校的外事接待活动、牵手北外留学生，开展课内外的联谊。学以致用，将外语有效地融于课外实践。在相互交流中，实现文化的交流和传承；在真实的交流中拓展国际视野，强化国际理解，提高跨文化交往能力。一系列丰富的教育资源，让学生们在方寸间享受着文化大餐！
同时附中作为北外大家庭的一员，北外图书馆、校史馆、体育馆、各院系的文化节……都闪动着附中学子的身影，多元的文化冲击、大学的学术浸润，促进了附中学生的综合素养的提升。
三、精琢教师素养
除了让教师多走出去参观、学习、培训外，我校在管理过程中更加突出教师的自主发展——青年教师沙龙、学科讲坛成为了教师自我展示、互相启发、开阔视野的成长平台。
1、青年沙龙：从青年教师的需求出发，由青年老师自主管理、组织，不同的主持者分别结合自己的学科特点和感兴趣的话题，自选主题，安排环节。青年教师沙龙为老师们的成长搭建了沟通、交流、互相学习、共同进步的平台，有效地促进了年轻教师的快速成长。青年教师沙龙，以课程的形式呈现，由职业基本功课程、特色展示课程、阅读学习课程、科研与创新课程和多元生活课程五个板块构成。
2、学科讲坛：每学期安排3次，由教师自愿报名主讲，自主拟题，设计海报，其他师生自愿聆听。迄今为止，学校所有硕士学位教师、区级骨干教师都开设过了讲坛。不仅展示了主讲教师的自我风采，而且“以文化人”，开拓了听众视野。
3、高端自主研修：北京外国语大学所有高端讲座全部向我校教师开放，老师们可以依据个人兴趣随时选择聆听北外高端讲座。
这支不断“精琢”的教师队伍始终保持着高素质高水平，先后涌现出全国劳模、市区级先进工作者、学科带头人、骨干教师、北京市紫禁杯优秀班主任、区岗位能手。求实、敬业、创新的师资队伍是附中发展中最为关键的支撑，学校区级学科带头人、骨干教师数量稳步攀升，各级各类获教师获奖喜报频传，英语学科更是成为学校的特色学科，获“海淀区优秀教研团队评比”特等奖。正是这样的教师队伍，保证了办学质量，使学生全面发展，办学成绩在同类校中始终名列前茅。
四、精琢课程质量
课程是学校特色发展与文化变革的核心元素，附中抓住发展契机，关注顶层设计，学校构建了“GROW成长”课程体系。
G.传统荣耀课程
弘扬中华民族优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观。学校以传统文化教育为切入点，以“近德约礼明史昂志强身健体”为目标，构建特色德育课程体系，丰富德育形式、拓宽德育途径。
R.根基课程
做有根的教育，扎实国家核心课程、地方课程、校本核心特色课程等基础类课程，关注学科给予学生的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
O.创视洽学课程
开拓更广阔的学习渠道，开拓学生视野，满足学生的个性化、多样化学习需求。通过举办多品类的外语主题活动，大力开展实验课程和综合实践活动课程，培养学生成为“心有祖国，胸有世界；勇于交流，多元沟通；善于吸收新思维、新观点”的国际人。
W.生涯规划课程
借助北京外国语大学“外交官”资源，生涯规划类课程为学生提供了解、感知、体验外国优秀文化的机会，引导学生深入了解语言类、涉外类职业要求及特色，为附中学子早日实现职业理想奠定基础。
北外附中一直以来都以自己的独具匠心，在方寸间做着真正的教育，关注每一个生命的内心体验和感受。校园中、课堂里，活跃着师生自主参与、主动选择，处处呈现出个性化的成长。学校不仅解决了孩子们就近入学的问题，更是注重在特色上发展。在北外附中这片方寸间的教育圣地，我们精琢超越，做属于我们自己的匠心教育！
本文系北京市“十二五”规划2015年度“校本研究专项”课题《大学附中借力大学资源创办优质校的实践研究》成果，BBB15037。