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摘 要：高中学生英语学习已经有了一定的积累，语法是重点学习内容，也是难点，很多学生对语法学习具有恐惧感。在新课程改革的背景之下，学生已经拥有了更多的自主学习意识，并且也暴露出更多的学习缺点，存在严重的英语学习弊端。还有很多高中学生并不去关注语法的问题，在写作文的过程中存在使用不正确的语法行为，字句凌乱。在这样的情况下还需要对高中英语语法教学中存在的问题和对策进行分析研究，争取能够为学生正确学习奠定良好的基础。
关键词：高中英语；语法；教学；问题；对策
英语是学生高考学习的必备科目，英语学习占据了非常关键的地位，语法也贯穿学习的始终。在高考英语教学中语法的作用突出，因此在新课程背景下的英语教师还需要树立起正确的教学理念，关注英语语法的位置，并且也要有一定的途径解决英语问题，只有这样才能够让英语学习的效果也更为突出。由此本文以下对此进行阐述和分析。
一、新形势下的高中英语语法遇到的问题分析
（一）语法教学缺乏趣味性
学生学习兴趣是认识世界的基础，学生也渴望在兴趣学习中收获更多的科学文化知识，追求真理，这些都带有非常浓重的情绪性色彩，主观努力所达到的效果事半功倍。但是在当前的语法教学中过于枯燥乏味，学生缺少趣味性，诸多的学生都惧怕学习语法，认为其艰涩难懂，并且还有很多学生表示语法非常难学。趣味性的缺失主要表现在以下几个方面。
首先，教师并没有做到因材施教。教学设计与学生的实际并不符合并且语法教学方式和学生的心理特点不相符合，缺少寓教于乐的表现，因此在教学内容涉及方面还需要做好趣味性教学准备工作。另外，还有教师的语法教学缺少梯度，学生接受与自己认知不相符合的学习情况势必存在严重的问题，由此导致学生失去学习兴趣。任务难度大，势必让学生对英语语法学习产生畏难心理。
（二）语法运用缺少灵动性
语法在英语知识的运用和学习过程中处于非常关键的地位，教师对语法教学的主要目标是让学生对语言文字进行正确的灵活的科学的运用，由此让学生运用语言知识去分析文章，引导学生可以更好的使用英语学习的精华。但是在当前的科学化教学背景下，教学中语法运用的问题还非常常见，教师拘泥于教材一种形式，缺乏有效教学资源的挖掘，并且还有很多教师教材灵活运用目标未达成。教师在课堂上也过多的对语法和语句作出分析，忽视了学生的语法运用和语言沟通，这样就会缺少真实情境的演练，并且导致学生仅仅学习理论忽视了实际的问题，具体语言环境缺乏感知和体验。
二、形势下的高中英语语法问题解决对策分析
（一）提升语法教学的趣味性，增强学生英语学习的情感培养
在高中英语语法学习的过程中，课堂非常沉闷会给课程教学造成非常多的影响，教师过于使用硬性的教学方式，填鸭式的教学也给学生带来了被动学习的无奈。提升课堂教学的趣味程度还需要从以下几个方面做出分析和研究：
首先，使用多媒体给学生提供更为丰富多彩的图片或者文字，在多感官的认识和感知体验的情况下创造更加丰富的课堂语言学习环境，还可以让学生的语法学习积极性得到提升。多媒体是一种语言、声音和文字一体的知识辅助系统，在这个系统当中信息的传递也非常迅速，给学生的感官刺激非常大，能够进一步的刺激大脑皮层的信息。
例如，教师在教授学生“Olympic Games”的过程中，教师可以使用多媒体的方式将课文中的句子呈现出来，并且一边播放奥林匹克竞赛的视频，还要一边配备句子，引导学生学习现在进行时被动语态，教师引导学生在课文中将句子写于右侧的随堂笔记处。观察句子，总结现在进行时的被动语态规律。这一环节学生可以进行讨论，这也是趣味性语法教学的基本展现。
（二）语境创设，培养学生的语法运用能力
语境和语法之间的学习是相辅相成的两个整体，语法知识在语言环境中的展现比较多，这样学生学习也更为有意义，若是脱离了一定的语境去学习语法，势必造成语言知识空洞的现象。在传统的语言教学过程中，教师还需要对重点的语法知识进行巩固，例如，使用中英文翻译的方式，句型的套用方式，不同的方法和手段对课堂教学的效果也是不同的，因此教师结合着不同的语篇，还有故事以及语境，给学生创设可以说英语和讲英语的情境，这样对学生语言运用能力，语法使用能力的提升具有促进作用。现实的语言学习和使用还可以增强学生的作文能力，学生作文能力的有效提升才是语法学习成果的字面体现，进一步增强了学生语法学习的有效性。
例如，教師在教授学生“life in the future”的过程中，重点是关于过去分词作状语和定语的学习。例如，fallen leaves落叶：树叶已经落下了，所以用过去分词作定语，the changed world改变了的世界：世界是被改变的因此是被动。教师在教授学生基本点之后就可以给学生创造表演情境，让学生进入到the future进行语言练习。
三、结束语
综上所述，本文对高中英语语法教学中存在的问题及对策研究，语法学习首先要激发学生的学习兴趣，其次要给学生创建学习语境，只有这样才可以提升学生学习的有效性。
参考文献
[1]傅一心.高中英语语法课堂教学存在的几个问题及对策研究[J].校园英语，2018（03）：104-106.
[2]陈晓燕.高中英语语法教学中存在的问题及其解决对策[J].新课程（下），2017（09）：113.
[3]李洁亭.浅析高中英语语法教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2013（12）：141.
[4]韩杨.目前高中英语语法课堂教学存在的几个问题及对策研究[D].南京师范大学，2011.
关键词：高中英语；语法；教学；问题；对策
英语是学生高考学习的必备科目，英语学习占据了非常关键的地位，语法也贯穿学习的始终。在高考英语教学中语法的作用突出，因此在新课程背景下的英语教师还需要树立起正确的教学理念，关注英语语法的位置，并且也要有一定的途径解决英语问题，只有这样才能够让英语学习的效果也更为突出。由此本文以下对此进行阐述和分析。
一、新形势下的高中英语语法遇到的问题分析
（一）语法教学缺乏趣味性
学生学习兴趣是认识世界的基础，学生也渴望在兴趣学习中收获更多的科学文化知识，追求真理，这些都带有非常浓重的情绪性色彩，主观努力所达到的效果事半功倍。但是在当前的语法教学中过于枯燥乏味，学生缺少趣味性，诸多的学生都惧怕学习语法，认为其艰涩难懂，并且还有很多学生表示语法非常难学。趣味性的缺失主要表现在以下几个方面。
首先，教师并没有做到因材施教。教学设计与学生的实际并不符合并且语法教学方式和学生的心理特点不相符合，缺少寓教于乐的表现，因此在教学内容涉及方面还需要做好趣味性教学准备工作。另外，还有教师的语法教学缺少梯度，学生接受与自己认知不相符合的学习情况势必存在严重的问题，由此导致学生失去学习兴趣。任务难度大，势必让学生对英语语法学习产生畏难心理。
（二）语法运用缺少灵动性
语法在英语知识的运用和学习过程中处于非常关键的地位，教师对语法教学的主要目标是让学生对语言文字进行正确的灵活的科学的运用，由此让学生运用语言知识去分析文章，引导学生可以更好的使用英语学习的精华。但是在当前的科学化教学背景下，教学中语法运用的问题还非常常见，教师拘泥于教材一种形式，缺乏有效教学资源的挖掘，并且还有很多教师教材灵活运用目标未达成。教师在课堂上也过多的对语法和语句作出分析，忽视了学生的语法运用和语言沟通，这样就会缺少真实情境的演练，并且导致学生仅仅学习理论忽视了实际的问题，具体语言环境缺乏感知和体验。
二、形势下的高中英语语法问题解决对策分析
（一）提升语法教学的趣味性，增强学生英语学习的情感培养
在高中英语语法学习的过程中，课堂非常沉闷会给课程教学造成非常多的影响，教师过于使用硬性的教学方式，填鸭式的教学也给学生带来了被动学习的无奈。提升课堂教学的趣味程度还需要从以下几个方面做出分析和研究：
首先，使用多媒体给学生提供更为丰富多彩的图片或者文字，在多感官的认识和感知体验的情况下创造更加丰富的课堂语言学习环境，还可以让学生的语法学习积极性得到提升。多媒体是一种语言、声音和文字一体的知识辅助系统，在这个系统当中信息的传递也非常迅速，给学生的感官刺激非常大，能够进一步的刺激大脑皮层的信息。
例如，教师在教授学生“Olympic Games”的过程中，教师可以使用多媒体的方式将课文中的句子呈现出来，并且一边播放奥林匹克竞赛的视频，还要一边配备句子，引导学生学习现在进行时被动语态，教师引导学生在课文中将句子写于右侧的随堂笔记处。观察句子，总结现在进行时的被动语态规律。这一环节学生可以进行讨论，这也是趣味性语法教学的基本展现。
（二）语境创设，培养学生的语法运用能力
语境和语法之间的学习是相辅相成的两个整体，语法知识在语言环境中的展现比较多，这样学生学习也更为有意义，若是脱离了一定的语境去学习语法，势必造成语言知识空洞的现象。在传统的语言教学过程中，教师还需要对重点的语法知识进行巩固，例如，使用中英文翻译的方式，句型的套用方式，不同的方法和手段对课堂教学的效果也是不同的，因此教师结合着不同的语篇，还有故事以及语境，给学生创设可以说英语和讲英语的情境，这样对学生语言运用能力，语法使用能力的提升具有促进作用。现实的语言学习和使用还可以增强学生的作文能力，学生作文能力的有效提升才是语法学习成果的字面体现，进一步增强了学生语法学习的有效性。
例如，教師在教授学生“life in the future”的过程中，重点是关于过去分词作状语和定语的学习。例如，fallen leaves落叶：树叶已经落下了，所以用过去分词作定语，the changed world改变了的世界：世界是被改变的因此是被动。教师在教授学生基本点之后就可以给学生创造表演情境，让学生进入到the future进行语言练习。
三、结束语
综上所述，本文对高中英语语法教学中存在的问题及对策研究，语法学习首先要激发学生的学习兴趣，其次要给学生创建学习语境，只有这样才可以提升学生学习的有效性。
参考文献
[1]傅一心.高中英语语法课堂教学存在的几个问题及对策研究[J].校园英语，2018（03）：104-106.
[2]陈晓燕.高中英语语法教学中存在的问题及其解决对策[J].新课程（下），2017（09）：113.
[3]李洁亭.浅析高中英语语法教学中存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2013（12）：141.
[4]韩杨.目前高中英语语法课堂教学存在的几个问题及对策研究[D].南京师范大学，2011.